中学政治教学微探

　　中学政治教学微探

　　政治是人类过去的画卷，史蒂芬·斯宾得说：“政治好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来。”酷爱读书的领袖毛泽东曾说，“有了学问，懂得政治，好比站在山上，可以看到很远很多的东西；没有学问，不晓得政治，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”所以，要激起学生学习政治的兴趣，提高他们的素质，下面谈谈我的一些教学体会。　　一、勇于质疑　　在传统政治教学中教师事事包办，使学生的质疑能力慢慢退化，创新的意识渐渐枯萎。所以我们政治教师要把思考的机会留给学生。学生只有思考，才会发现问题，只有发现问题，才能去解决问题，才能在“发现”和“解决”的过程中，培养自学能力、思考能力、质疑能力乃至于创新能力和合作交流能力。比如，曹操的确是奸臣吗？诸葛亮在用人方面毫无瑕疵吗？这样学生爱学习了，综合能力提升了，在政治课堂上他们必将活力四射。　　二、愉快阅读，激发兴趣　　歌德说：“政治给我们的最好的东西就是它所激起的热情。”所以说，政治学习虽然以掌握政治概念、探求政治发展动因和规律为目的，但绝非枯燥无味的。不过仅凭教师的讲解，学生很难准确地理解抽象的政治概念和规律，仅强调“死记硬背”，学生肯定无法体会到学习的乐趣。现行的初中政治教材,从教材的编写意图及每一个框题的结构上看,它从一些基本的、具体的、典型的事例出发逐步引出需要阐明的观点，同时穿插着大量的史料、图片、表格。这就要求教师充分把握和利用好教材上的图文资料，确立合适的导入问题，让学生带着悬念、疑问、惊奇进入学习活动之中，去认真阅读课文，激发学习兴趣，从而调动起学生学习的积极性。　　三、政治教学最应注重德育　　政治教学，就是以人为本，弘扬先人的美德，引导学生健康成长，让学生轻松愉快地学习，在了解丰富政治知识的同时产生情感的共鸣，接受心灵的陶冶，感受人格的震撼。　　如孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的傲骨；张骞出使西域，百折不挠的毅力；霍去病“匈奴未灭，何以家为”的抱负；郑成功收复台湾的状志；孙中山振兴中华的抱负……让学生牢记这些政治名人、名言、名事，以起到潜移默化的教育作用。通过上述教学使学生学习这些政治人物大义凛然的民族气节，学习他们保家卫国的牺牲精神，学习他们忧国忧民的爱国情怀。　　总之，政治教师教学要打破教学窠臼，不拘一格，引导学生认识政治、热爱政治，用心感悟政治，用情学习政治，用理体察政治。在教学中，教师给学生一个轻松愉快的学习环境，让学习成为学生生命流程中最富色彩的精神体验，把课堂营造成学生成长中最具向往的精神家园，这样就会营造一个政治教学的春天。