欲致鱼者先通水 欲致鸟者先树木

　　欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木

　　【摘 要】班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念等方面的引领者，是帮助学校开展各项工作的协调者，这样特殊的身份也就决定了班主任工作是千头万绪的，班主任必须要有为才能有位。班主任怎样才是有为？笔者选择从以下五方面着手：以“爱”去感化、用“勤”作法宝、以“全”作保障、以“法”去治班、用“心”去管班。

　　【关键词】班主任工作 爱 勤 全 法 心

　　【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）09－0153－02

　　他们是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念等方面的引领者，是帮助学校开展各项工作的协调者，这群特殊的人就是学校最基层的管理者——班主任。特殊的身份也就决定了班主任工作是千头万绪的，班主任必须要有为才能有位。鲁迅先生曾说：“教育根植于爱”，没有爱就没有教育，作为班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木”的道理。去年9月份高二新组班，58位同学全新的面孔，在我打量他们的同时，他们也在审视着我，那么怎样让他们尽快地认可我这位新的班主任呢？我的班主任工作应怎样的积极有为起来呢？在刚开始的班级管理中，笔者主要从以下几方面着手。

　　一 以“爱”去感化

　　做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

　　古人云：“感人心者，莫先乎情。”“亲其师，信其道”，只有当你想学生所想、真正从心里关心爱护学生时，学生才会乐于接受你的教育和管理。因此当时笔者面对新班的第一个想法就是要用“爱”着力将班集体打造成一个充满爱意、充满温馨的乐园，让每个学生在这个乐园中快乐地学习、优秀得成长、尽情地享受成功的喜悦。当时为了使陌生的我们尽快和谐相处，笔者充分利用各种机会与他们接触、交往。在学习上，每一次考前考后都会对每一个学生进行询问和引导，提出要求，明确目标，鼓足干劲；在生活上，细心观察，关照和体贴每一位学生；在班集会上，更是捕捉学生的一切“闪光点”，及时把赞美送给每一个学生，使每个学生都感到“我能行”“我会成功”。正是在班级工作这些细微之处，无不渗透着浓浓的爱意。正因如此，由高一刚刚转变为高二的学生从刚开始对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐喜欢上这个集体并开始安心于学习。

　　爱是无坚不摧的溶剂，它可以消除人与人之间心理上的隔阂，达到心灵相通的共鸣效应。面对一颗炽热的爱心，即使顽劣十足、亟待雕琢的学生也会被打动、被感化。记得一位女生这样和我讲：“老师，我以前总觉得读书很压抑，但现在我觉得生活在这样一个温暖集体中很快乐。虽然我成绩不是很出色，但我会努力。”“老师，你是我众多老师中碰到的最善解人意的老师，就像妈妈一样，能成为你的学生很幸运。”试问：一个充满爱意的班集体，怎么会出现不和谐的声音呢？

　　二 以“勤”作法宝

　　做好班主任工作，要体现一个“勤”字，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决、勤记录，这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。“勤”也就成了做好班主任工作的法宝。

　　腿勤、眼勤。俗话说：百闻不如一见。班主任勤进学生学习区——教室，多深入学生中，可以及时了解他们的思想动态，观察他们在自习课做些什么，了解他们在课间做些什么活动，可以及时了解迟到、早退、旷课等很多平时没有察觉的情况；班主任勤进学生生活区——寝室，可以了解学生除了学习以外的兴趣爱好、生活能力、同学关系以及手机通讯工具有无携带等情况。腿勤、眼勤可以让班主任对学生中存在的问题、班级工作做到心中有数，对很多异常情况能做到早知道、早发现、早解决，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

　　嘴勤，主要体现在勤谈话、勤表扬。笔者每次都会利用机会找学生谈话，了解他们各科的学习情况、身体情况、班级情况、同学关系以及家庭状况，特别是当他们学习成绩或情绪出现波动时，更是一次一次及时地与他们谈心，了解情况，找出其“病因”，帮助他们解决好问题，鼓励他们确立目标努力奋斗，赶上优秀同学，每次谈话都让学生信心满满地开始新一轮征程。

　　平时更是充分利用好每周一中午的读、写、唱时间，进行一次主题教育，力求每一次主题都能给学生耳目一新的感觉，每一次均有新的收获。抓住一切机会多表扬、鼓励学生，挖掘学生的优点，尽量让每个学生的优点在班上亮起来；当班级出现不好的苗头时，更是在平等的基础上及时指出，防微杜渐。当然所讲的内容要注意切中要害，而且要迂回引导教育，让学生真正感到教师讲得有道理，让其真正信服。

　　手勤，主要体现在记录好学生成长档案和率先垂范参加班级劳动。平时勤动手记录，为每个学生建立一个成长档案，随时记载学生在日常学习生活中的细小变化，如在某一方面取得的进步，获得了奖项，得到了教师、同学的肯定，完成各项作业的情况以及学习和生活态度等方面的表现，以便谈话时言之有据，有针对性。平时能率先垂范参加班级劳动，如发现地上有垃圾，自己动手捡起来；看到讲台上较凌乱，不是开口批评而是自己动手整理；大扫除时与学生一起打扫，边示范、边指导，以自身的行为给学生树立榜样。因为教育不但要言教，更重要的是身教。作为班主任要用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之学生就能朝着你所期待的方向发展，从而使整个班级处于团结、和谐、积极向上的良性氛围当中。

　　三 以“全”作保障

　　做好班主任工作，应注意一个“全”字。主要体现在对班级工作全面抓，面向全体学生，全面关注学生成长。

　　对班级工作既要全面展开，又要全面抓起。班级学习的保障必须要有过硬的纪律、和谐的氛围，因此在新班刚开始组建时就狠下工夫抓班风、班纪等。一个班级要有凝聚力必须要有共同的信仰，因此一开始就提出了属于我们班独有的班级宣言：让同学因为有我而快乐，让父母因为有我而骄傲，让老师因为有我而欣慰，让班级因为有我而辉煌。在班级宣言的激励下同学们努力践行，从而形成一个你追我赶、人人争优秀唯恐落后的班级氛围，当然班级学风也就不成问题了。

　　面向全体学生制定科学合理、切实可行的管理制度，在制度面前人人平等，不论男女、贫富、亲疏，都应做到一视同仁、公平对待；全面关注学生成长，不但要关心学生的学习状况，更要关心学生的思想品德、生理心理等方面，做到一切为了学生，为了学生的一切，力争让每一个学生走向成功。

　　正因为组建新班时全方位地抓起了班级工作，使同学自然地养成了一种习惯，做到了做任何事情都尽心尽职、竭尽全力，做到了班主任在与不在一个样，无论纪律还是寝室内务都基本能做到少扣分，甚至不扣分，因而在校三项竞赛中我班考核在平行班中一直领先，更在这学期出现良性发展，每周都拿到了优。班主任工作全身心、全方位的投入，也相应地得到了全方位的回报，无论在校三项竞赛中还是在学习成绩上都获得了突破性的收获。

　　四 以“法”去治班

　　做好班主任工作，要讲究一个“法”字，即管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法。治班犹如带兵，班主任在形成学生良好的行为习惯过程中，运用兵法中的一些韬略，往往能收到事半功倍的效果。动之以情，晓之以理，攻心为上。在日常交流中注重从学生实际出发，以人为本，想学生所想，做学生所做，攻心为上，让学生从“要我做”向“我要做”转变，做任何事情都能主动积极地去做。在日常生活中，随时注意在班级营造安定、沉静的氛围，及时制止教室里发生的学生打闹、嬉笑、喧哗场面；在学生面前表现安静沉稳的个人品质，以自身的行为来影响学生，此为“以治待乱，以静待哗，治心者也”。?

　　奖罚分明。兵者，赏罚不分明，无以调动士兵的积极性。在班管中积极发现每个学生身上的闪光点，良好的个性品质，在班级大肆表彰，树立班级典型。结合学校制定的全新学生评价体系，为学生个人行为的各个方面都树立了模范，在班级里积极开展规范标兵、内务标兵、勤学标兵、活动标兵、工作标兵等各类先进的评选，使学生的自信心和奋发向上的积极性都得到了很大的提高。而对于犯错的学生，也绝不姑息，批评加引导，在老师的循循善诱之下，学生往往能自领处罚，错过归正。

　　擒贼擒王。“摧其坚，夺其魁，以解其体。”在班级中，总会有几个调皮的学生，他们往往是老师在时一种表现，老师不在时是另一种表现，班干部管不了他们。通过观察、分析，我发现其中有一位领头人物，此人比较聪明，性格倔强，在学习上较散漫。我想与他硬着干可能只会扩大影响难以收场，因而采用了软攻心策略，于是经常找他谈心、谈理想、谈生活、谈家庭，指出其错误行为的利弊，并细心挖掘他的闪光点，并在班级集会时在全班同学面前给予表扬。正如哲学家詹姆士所指出的“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能收到意想不到的收获。慢慢的他的言行发生了变化，看到老师能主动问好了，对班级的事情也不再漠不关心。看到好的苗头，我又加了把劲，在一次偶然的机会我让他担任了班干部，并让全班同学监督他，最后这位学生不负众望，不仅在各方面能严格要求自己，而且也成了老师的得力助手。领头人物拿下了，那么其他的几个调皮淘气的学生就好管理了。

　　五 以“心”去管班

　　做好班主任工作，千头万绪最终要归结为一个“心”字。即对工作要热心，对学生有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要有恒心，归根结底要用心。因为只要有心，就会不断地加强自身的管理水平和能力，懂得要与时俱进，不断地去学习新的教育思想和理念、科学的管理方法和手段以及管理的艺术，以自身的人格魅力去感染影响学生；因为只要有心，就会想尽一切办法去研读学生的心理、熟悉学生的脾气，就能想学生所想、乐学生所乐，做到润物无声，给予学生更多的人文关怀，把工作做到学生的心里去。世上无难事，只怕有心人。只要真心想把事情做好，那么就能真正地把班级管理工作做好，干得出色并富有成效。

　　总而言之，班主任工作不仅是一项很有挑战性的工作，更是一门永无止境的艺术。它繁杂却光荣，它平凡却富有意义，一个学生就是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想取得每一个学生的信任，班主任这门艺术的道路上任重道远。但是笔者相信，只要能做到以“爱”去感化、用“勤”作法宝、以“全”作保障、以“法”去治班、以“心”去管班，那么就一定能构建一个团结、和谐、奋进的班集体，就一定能做到润物无声，感化学生于无形中。既然选择了远方，便只管风雨兼程。 ?