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当前位置:拓宽知识层面 提高教学能力
作者：未知来源：网络收集时间：2013-4-22 12:12:45阅读：
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拓宽知识层面 提高教学能力
摘要：拓宽知识层面、提高教学能力，对我们高校新教师迈好执教生涯的第一步具有重要的意义。在扎实掌握本专业知识的基础上拓宽知识层面，能够让我们将授课的内容融会贯通，有利于学生理解。不断提高教学能力让书本上枯燥的文字变得生动起来，引导学生积极思维，激发他们的学习主动性和积极性。
关健词：高校教师 教学能力 知识面
我们高校新教师应该如何顺利走上工作岗位胜任本职工作？我认为只有拓宽知识层面，提高教学能力，才能使我们顺利地完成从知识接受者到知识传授者的转变。我们应尽快了解高等教育的规律，适应教学岗位，为我们今后的教师职业生涯奠定良好的基础。作为高校教师队伍中新生力量的我们，如何能够迈好执教生涯的第一步显得尤为重要，我们要不断地给自己充电，使自己时刻紧跟本专业的发展前沿并对本专业的发展趋势有一个清楚的认识，强化知识积累，拓宽知识层面，是提高我们教学能力的一个重要基础。基本的教学技能是我们做好教学工作的基础，在新教员培训班里专家们教了我们一些基本教学技能，如普通话、信息技术、板书等，并将讲授一节微型课作为培训考核指标，这对提高我们的教学水平和能力具有重要意义。
1 提高思想政治素养，养成为人师表的自觉性
教育哲学不等同于教育学，教育哲学为教育学提供科学的世界观与方法论，指引或推动教育学沿着正确的思想路线前进。我们新教员要树立正确的世界观、人生观和价值观，加强自身的理论学习，忠诚于党的教育事业，提高自身的思想政治素质。在学习的过程中我们要结合国内外形势，特别是我们改革开放30年来的实际学习科学发展观，使我们不仅可以用科学发展观指导自身的工作、学习，而且能用它帮助学生分析、认识社会的难点、热点问题，从而逐步养为人师表的自觉性。另一方面我们要树立和加强教师的角色意识，时时处处意识到自己为人师表的重要性。在我们身边有一批长期从事教育工作、深受学生与同行们敬重的教师，我们要以他们为榜样，把为人师表的意识、对“乐教、安教、善教”的追求进一步内化，更能充分激发我们追 求“学高为师、身正为范”的自觉性。我们要尽快实现从学生角色到教师角色的转变，从教师职业的角度去看待高等教育的规律与现象。知识给人以力量，智慧给人以自由，我们年轻教师应该加强自身的思想素养，用正确的哲学思想指导我们的教学思路，用我们的知识和人格魅力去教育学生，将他们培养成善于思考、乐于思考的一代人。
2 加强业务学习，不断拓宽自己的知识面
当今世界是知识爆炸的时代，科学技术日新月异，新技术、新知识不断涌现。“给学生一碗水，自己要有一桶水”，因此作为教师个体而言，要不断地给自己充电，使自己时刻紧跟本专业的发展前沿并对本专业的发展趋势有一个清楚的认识。与此同时，我们还应该广泛的涉猎一些相关专业的知识。
（1）教师不仅应掌握本专业的知识，还应有广博的其它学科知识。陶行知先生说：“创造需要广博的基础、解放的空间，才能搜集到丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力”。教师应对本专业的知识了如指掌，并能熟练地运用本专业的知识去分析问题和解决问题。教师还应通晓本学科发展史，了解本学科的发展现状，预测本学科发展的趋势和发展方向。拓宽知识面的一个重要方面是处理好专业课和课外阅读的关系。专业课是学生知识结构的核心部分，应该用心学好，但仅做到这一点是远远不够的，在学习专业知识的过程中，重要的是学会学习，掌握科学的学习方法；在学好专业知识的同时，还应努力学习各种课外知识。第一要广泛学习与自己专业相关或相近的专业知识，以巩固和拓展自己的专业水平；第二要设法学习并掌握与现代化的管理和办公自动化有关的知识，如计算机应用、外语、语言文学等；第三要学习人文科学、社会科学方面的知识，以提高自己的修养和综合能力；第四在可能的条件下，还可以通过自学考试、函授等途径来提高自己的学历层次。只有这样，才能提高自己的竞争能力和职业发展过程中的适应能力。
现代信息咨询发展迅速，信息来源的渠道多元化，我们可以通过读书、看报、网络和电视等渠道获得最新的信息，在日常生活中我们要养成一个良好的习惯，经常性的关注本专业与相关专业的发展情况。并将这些新的信息应用于日常的教学过程中。教师要对教育学、心理学、学习学、教学法等知识有较深刻的领会，能深刻理解和熟练运用教育科学理论。根据教育规律和受教育者的身心特征进行教育、教育革新和教育实验，尤其应加强对教育科学领域的新理论、新方法的学习，并用这种理论和方法不断改进教学方法、提高教学质量。一个农民必须掌握种地的技巧，他才能够生存。作为一名人民教师我们要深知自己肩上的责任重大，可以说我们通过一个学生能够影响他的亲戚、朋友和同学，甚至可以影响他的一生和他的后代，所以说我们要不断提高自己的教学能力，来完成社会赋予我们无比神圣的责任。在新教员培训班里，有位教授说我们应该在课堂中牢记深刻和真诚这两条，用我们的真诚换取学员的真诚，用深刻的科学文化知识教育他们。
（2）教师还要有足够的科学研究能力。教育科研能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。具体指教师应当具有扎实的教育学、心理学的理论知识和方法论知识，具有收集利用文献资料、开发和处理信息的能力，具有较好的文字表达能力，具有开拓进取精神、严谨的治学作风以及执着的奉献精神等。教师要走以教学带科研，以科研促教学，走教学与科研相结合的路。教师的科学研究主要包括专业知识研究和教育方法论的研究。一方面，教学是科研的基础，在日常的教学活动中，我们会发现这样或那样的问题，这就为我们的科学研究提供了一定的素材，我们可以将教学中遇到的一些新想法和新问题在科研中进行研究。另一方面，我们可以将科研的成果应用于教学中以促进教学的提高。这样以教学带动科研，用科研促进教学，教学科研相长，教师自身的能力也能够得到不断的提高。
3 理论联系实际，提高自身的教学能力
古语说：“工欲善其事，必先利其器”，我们刚刚步入高校教师的队伍中，从一个学习者转变为一个教育者，我们必需坚持从实际情况出发、实事求是的原则，将培养和提高自己的实际教学能力作为工作的重点和中心。一方面我们要阅读关于教育理论的书籍，努力将它们吸收、消化并转化为我们开展教学工作的理论武器；另一方面，我们要虚心向身边的教授和专家多请教，请他们为我们介绍一些成功的教学经验。我个人认为一名合格的高校教师应该具备以下基本的教学能力：
首先，教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面的演说家。许多专家教授的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深、知识扎实，更在于他们具有突出的口语表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到专家教授的高度，对此也不要泄气，我们应该在日常的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求条理分明、生动、流畅、准确，而且要做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂、生动活泼。
其次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。这样的标准虽然我们青年教师大多还达不到，但它应该是我们努力的方向。
再次，多媒体教学特别适合一些难以理解的也难于在板书中表达的模型。比如我们可以在讲解一些比较抽象的模型时使用动画和视频，这样可以达到意想不到的效果。多媒体教学并不是适用于所有场合的，例如对于一些要训练学生逻辑思维的公式推导，使用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着许多传统教学方法无法达到的优点，我们青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的特点，我们应该发挥自身的优势，主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体。
最后，其它一些需要注意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂课的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。
总之，拓宽知识层面，提高教学能力，是我们走好高校教育第一步的重要部分，它关系到我们今后教学工作的有效开展，关系到人才的培养，其重要性不言而喻。我们应该尽快实现由一名受教育者向一名合格的教育者的转变，不断提高自身的教育水平和科研素质，争取为高校教育事业做出更大贡献。
参考文献：
［1］全国高校教学名师教法研究与实践论文汇编［Ｍ］.西安：空军工程大学训练部，2007.
［2］黄济，王策三主编.现代教育论［Ｍ］..北京：人民教育出版社，1996.
［3］袁振国主编.当代教育学［Ｍ］.北京：教育科学出版社，2004.
［4］皮连生主编.学与教的心理学（第四版）［Ｍ］.华东师范大学出版社. 2006
［5］燕良轼主编.教育心理学［M］.中南工业大学出版社.1998.12
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