树立教师威信 确保暗示效果

　　树立教师威信?? 确保暗示效果

　　影响暗示机制发挥效能的因素有三：(1)暗示者的权威或威信。暗示有一种“信誉”效应，就是说声望高、有地位的权威，其暗示作用大。著名心理学家罗森塔尔将此称之为“皮格马翁效应”。(2)暗示信息的价值。索菲亚的实验证明，接受暗示的能力受信息的权威性的影响很大：作者的名气愈大，受暗示者的接受力愈大。另据研究，学生记忆权威作家的文句时，其效果比记忆无名作家的文句平均要高两倍。(3)被暗示者的地位和态度。暗示学的研究认为，“即使最强烈的观念，除非和个人的无意识倾向结合，和他的态度、动机结合，和他对某一事物的期待结合，和他的需要、兴趣结合，并且和个人的情绪、智能、意志以及要求等特性和谐，否则是不能产生暗示效果的。”可见，语文教师威信的高低直接影响着暗示教学的效果，赞可夫说：“如果没有威信，那就是说，师生之间就没有正确的相互关系，就缺少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。”语文教师的威信不是固有的，它是师生深厚情感的延伸，是靠语文教师自己树立起来的；它是语文教师精湛的教育艺术和深厚的师生感情的反映，是取得暗示教学成功的重要条件。语文教师的威信高，学生对他的信任度就高，容易产生“亲其师，信其道”的效果，威信高的语文教师所输出的各种信息就会在学生头脑里出现一种稳定的心理性向，从而就容易取得最佳的教学效果。语文教师应十分重视自己威信的树立，并充分利用威信去影响和教育学生，以使教学更趋完善。语文教师要自尊、自爱、自强不息，以自己渊博的知识和完善人格来感染学生，不断提高自己的声望和威信；同时要尊重学生、热爱学生、信任学生，与学生平等交往，赢得学生的充分依赖，这样才能树立起语文教师自己的崇高威信。具有威信的语文教师的直接暗示和示范有时能点燃学生的创造性火花，通过老师的暗示和示范能激发起学生主动探索的责任感，起到“无言而教”的最佳暗示效果。