日积月累，做好教学反思与教学笔记

　　日积月累，做好教学反思与教学笔记

　　1、何谓“教学反思”

　　教学反思是教学过程完成以后的回顾与思考、检讨与总结。教学笔记往往是这种反思的记录.反思主要是反思教学设计中那些事先不可把握的地方。反思就是寻找，寻找教师和学生思维的异同处。寻找教学中存在的各种问题。教学反思是基于这堂课，但不限于这堂课；基于自我，但不限于自我。从自我出发，他可以和其他老师做一个比较。基于问题，是为了发展。这个发展，一个是为了自我的发展，另一个是为了学生的发展。这是我们的教学反思一个很重要的目的所在，就是改进行动，或者叫行动改进。我们所有反思的目的就是为了下一节课更加优化。

　　2、怎样反思？

　　首先，寻找学生和学生间的差异。学生之间的思维方式、生活积淀会有差异。在课堂上，优秀的语文老师对学生往往会区别对待。我们不能只关注一部分学生而忽略了另一部分。我们的反思也应该涉及这个方面。今天我们所倡导的教育均衡化也要在课堂教学中体现。

　　其次，和他者进行对比，横向反思。教师又不仅仅是学者。教师还应该是教育家，他的研究对象是学生，研究的任务不只是自己知道，还应该让学生也懂得很多东西。所以他要研究教育对象，研究教育过程，要思考怎样做一个优秀的教师。他应该在这方面成为一个有心人，记录下教学的点滴。不光是记录，还要反思。当然不只是反思，还要对照，要有一个参照对象，这个参照对象可以是教育著作中的理论，或是优秀教师的教学案例等等。教师要思考，我和他们之间的差距在哪里，这样才能不断提高。其实反思就是在寻找这些差距。

　　再次，纵向展开也是一种反思方式。1、我们老师可以假设一下，把自己退回到中学时代，当时在初中、在高中是怎么学的。这样的话老师可以站在学生的角度，设身处地的为学生着想。2 、纵向反思还有另一种方式。比如说，一种类型的课文教下来的，整地讨论这个问题。在进行作文教学时，能不能以思维训练的方式教给孩子们思考问题的方法。比如一个思维系列的作文教学方式：原点思维与作文、多样化思维与作文、求异思维与作文、求同思维与作文、横向思维与作文、纵向思维与作文、超前思维与作文、后馈思维与作文、辩证思维与作文等等。这些训练开始孩子们很喜欢，但是后来反思、纵向一比较，发现这些训练模式化，套路化了。模式化，套路化是我们教学的一大忌讳。要让孩子们喜欢我们的教学，就要变换不同模式。所以，从横向和纵向两个角度进行反思，可以让我们的反思更深入一些。

　　最后，要做好反思笔记：

　　1、在教学中我们要采取有效的反思方式，多样式，形成良好的习惯。比如，教学后记，教后感想，讨论交流，总结归纳， 写写论文等等，把教学中的点点滴滴，得失，经验教训，积累在脑，积累在文，及时反馈，运用于课堂教学，以提高课堂教学效率。。

　　2、从微观入手，从教学随笔入手。用随笔的方式是因为，随笔较灵活，比较自由，可长可短，有时是日记形式的，有时是小品文形式的等等，比较轻松。想得多一点，多写一点，有点滴体会，把这种点滴体会记下来，慢慢得就会养成一种习惯，就如同我们叫学生写日记一样，每天记一点。得意的，不舒服的，都写下来。课堂上的精彩场景，学生的某句话，学生的疑问、闪光点都可以记下来。并不一定要从教学设计，到教学操作各个环节都事无巨细，要记录闪光点。三个月、一个学期下来，他就会有宏观的思考。一年下来、三年下来，做了什么，这些随笔就是研究的素材，而且也是点燃你更深入研究的思想火花，把这些星星点点的火花积累起来，你的研究就不再是无足轻重的，很有可能是整个教学生涯的一个奠基。所以，语文老师的发展应从小事做起，从一堂课的反思做起，从每天的教学随笔做起，一定会有收获。

　　记得在上《沁园春?长沙》一词时，我试着声情并茂地范读了一遍，当时学生给了我热烈的掌声。那节课的效果很好。我真感动！在教学后记中写下了这么一句：示范好了，功效真好！不足的地方我也会及时改进。上复习课时，学生对我说，感到单调没劲儿，采取什么样的方法才能调动学生学习的积极性呢？我设计了单元复习法：点拨重难点→学生读记→设计题训练→不足地方及时弥补。基础知识让学生产生自信，未知的让学生产生求知的欲望，二者有机结合，复习效果比较好。把握好适当的教学方法，因生而异，把难题送给优生，中等题送给中等生，基础题送给学困生，探究题送给小组。在自信中学生快乐的生活，在自信中学生战胜困难、挫折，在自信中学生渴望成功，在自信中学生成功超越。

　　总之，教学永远是一门遗憾的艺术，即使是成功的课堂教学设计及教学也难免有疏漏失误之处，更多的是警戒自己，对其作深刻的反思、探究和剖析，研究不足产生的原因并加以改进。为今后的教学提供宝贵的教训及经验，避免走弯路。于漪老师说过这样一句话：我上了一辈子的语文课，上了一辈子令人遗憾的语文课。这就是说，语文课有很多小细节值得我们去推敲，去反思。于漪老师还说过一句话：我当了一辈子老师，一辈子学做教师。这个反思就是一辈子学做教师的生动的体现和诠释。所以，让我们从点滴做起，天天反思，在我们不断提升自己对语文教育认识的同时，结合自己的实践，加深自己的思考，那么我们的发展会更快更好。