面对大量的外地生，我们老师应该怎么办？

　　面对大量的外地生，我们老师应该怎么办？

　　干了教育多年的我,今年接手了一个令我头疼的班级,由于学校取消了学生的各种费用,我班今年一下子来了二十八名外来打工子女的孩子。使本来不大的班级一下子变得拥挤起来,这且不说,这28名外地生是多年在家跟随祖父母或外祖父母生活的“留守儿童”,他们在老家的生活自由散慢,不听管教;刚开学时下课后学生之间打仗的极多,今天这个学生被挠的没了“脸皮”。明天那个又是一个“熊猫脸”,不知什么时候又出现一个缠着绷带的“负伤”人员。对此,我在班级中进行了整治。可他们在学校里不打仗了,可是每周的星期一又会出现 “没脸皮”的、“熊猫脸”的以及“负伤”者,让人看了既心疼又无奈。我把打仗的学生家长请到学校来,他们觉得也没有办法,孩子在老家习惯了,虽然他们也想制止孩子们打仗的行为,但收效甚微。再者,这批学生在课堂上的表现也十分让老师恼火,你看老师在上面讲,他们在下面你捅我一下,我看你一眼,然后相视一笑,甚至在老师讲课时从课桌中会拿出吃的喝的来,大明大放地吃喝起来,老师前去质问,他们反而还说:“我饿了嘛,我早晨没吃饭。”因为这个原因,有些本地生的家长找到学校要求老师把自己的孩子与外地的学生分开来教,怕外地生把自己的孩子带坏了。还有,外地学生的卫生意识很差,废纸乱扔痰乱吐……经常使地面脏的很。

　　面对这么一个混乱的班级,面对这么复杂的组成,我考虑到:如果班级工作只有老师自己去抓的话,那势必势单力薄,必然会出现“按着葫芦瓢起来”的局面。造成老师在就好,老师不在就乱的现象。为了从根本上解决问题,我对外地生以前的生活情况作了调查:

　　情况1 、父母外出打工,把孩子放到祖父母或外祖父母那里寄养,这隔代亲使孩子的以我为中心的心理越来越强。

　　情况2:、外地生多生活在多子女家庭中,男孩在家庭中的地位显得尤为重要,传统的旧观念使父亲的权利在家庭中至高无上,而母亲是逆来顺受,娇惯纵容使外地男孩的“暴力性”很强。

　　情况3、 父母在外打工多年与孩子之间有很深的隔膜,而刚刚把孩子接到身边后,父母为了弥补对孩子的愧疚,消除两代人的代沟,父母则 采用了“百依百顺”的方法消除隔阂。

　　情况4 、父母的文化水平普遍很低,甚至有的是文盲,面对孩子父母们无能为力。

　　情况5、 孩子远离家乡,远离儿时的伙伴,他们与本地生相比有很重的自卑感,学习跟不上,写字不如他们漂亮,不良的生活习惯有时受到老师或同学的指责,内心遭受着巨大的煎熬。

　　情况6、 刚来到父母身边的孩子,由于长期不与父母在一起生活,生活习惯、饮食习惯都使孩子感到不适应。

　　情况7、 父母每天忙于工作,无暇顾及孩子,每天父母早出晚归,孩子也跟着很早就起床,自己吃饭自己吃饭上学。星期天父母不在家,孩子或在家看电视,或到同学家玩,甚至有的在家又睡起觉来,长此以往养成了不好的学习习惯和生活习惯。

　　针对以上情况,我觉得面对着这多的有问题的外地生,只老师一人来治理班级那真是把你累死也管不过来呀!让学生自己管理自己,使学生学会“自治”才能让他们“自律”。

　　我通过调查我还得知,这么多的学生虽然来自不同的家乡,但父母只在当地的两大渔业公司工作。他们的父母在单位里是低头不见抬头见的工友,住在两个小区,放学回家他们就在一起玩。通过观察我看到:每个住在一起的学生,当中都有一位类似首领的人物,每到午间休息时,他们都在“首领”周围,说着、比划着。他们之间要是有打仗的,一般都有“首领”出面摆平。从调查中还发现:“首领”不是无代价地解决问题,而是收“保护费”的,有的家长为了让孩子在学校中受到“保护”还“自愿”地给“首领”们“保护费”的。

　　怎样利用好这些“小首领”们是至关重要的。因为我觉得这些“小首领”如同一群羊中的“头羊”,如果这些“头羊”把群羊领出“沼泽地”,那就省去了老师许多精力。怎样才能利用好他们呢?

　　我认为“头羊” 们都有争强好胜的心理。针对着他们这一心理,首先让他们之间产生竞争,转移他们的注意力。首先,我在全校中举行了各种竞技赛,比赛中打破了以往班级出队的惯例,采用以居住地出队的方式进行。结果由于外地生年龄大,个子大,很快占了优势,而后,又举行了写字比赛,作文比赛和“保护我身边环境”的演讲比赛等。本地生以他们良好的学习功底获得胜利。

　　面对这残酷的现实,我让学生做了一个调查:即你村有多少个大学生、你们村干部的学历是多少、你们村的经济状况如何等等。通过调查使外地生意识到学习是重要性,靠拳头是“打”不了天下,只有知识才能改变命运。这样以来,我们借助比赛的东风把学生组成了若干个学习小组,每组选出了两名组长,负责各组的各项工作。再次,我们还取得了家长的支持,每当有的学生没有完成作业或学习成绩退步了或违反了学校的有关规定,组长就与家长及时沟通情况,组长再把反馈的情况报告给老师。这样,老师了解了学生的情况就会有的放矢地教育学生了。在校时,同学之间互相监督,在学习上互相帮助,共同提高。双休日他们聚在一起也是互相学习,取长补短。在他们之间一下子展开了“比学赶帮超”的新局面,使他们的学习成绩不断提高,学习兴趣越来越浓厚,生活习惯不断改变。现在一个来自全国各地各自说话有着不同口音的班级,一下子变成了一个整洁、活泼、学习风气很浓的班集体。

　　我坚信:在我们广大教育工作者不懈地努力下,我们的学校会容纳更多的外来打工子女,他们也会和我们的孩子一样享受同一蓝天下美好的生活阳光的。