理想的课外活动什么样

　　理想的课外活动什么样

　　新课程的教学理念十分重视语文的课外活动，主张多渠道培养学生的语文素养。曾霓同学关于心目中理想的语文课外活动的叙述使我想到，作为语文教师，不仅要有高度重视开展语文课外活动的意识，还要在落实这项工作的过程中注意以下4点：

　　1．关注、尊重学生的实际需求。新课改的时代是一个空前关注、尊重学生实际需求的时代，如果教师脱离学生的学习实际和心理发展特点，没有注意到学生在不同学段会产生不同学习需求的事实，主观地认为课堂教学可以代替学生的课外活动，盲目地以为学生不需要课外活动甚至取消课外活动，那将是非常错误而难以让人理解的。另一方面，不了解学生的真实想法，武断地为学生确定活动内容，最终只会导致学生产生消极和反感情绪。

　　2．善于从学生的学习生活环境中寻找课外活动资源。语文课外活动有适宜于大多数学生的共性资源，比如课外的阅读、交流、展示活动，读报活动，基于学生文学社团开展的活动等，也有仅仅适宜当地学生的个性化活动资源，如曾霓同学文章中提到的“深圳读书月”活动等。巧妙地利用学生身边的课外活动资源，不仅可以提高学生参与的积极性，又可以节省家长和学校的成本，提高综合效率。

　　3．注重从全面发展学生语文素养的高度设计活动内容。课外活动内容设计的质量决定开展课外活动的效果。教师应关注学生语文素养构成的各个要素之间的平衡发展，选取课内与课外能够产生互补互动效应的内容进行活动的设计。

　　4．切实引领学生探究丰富的语文世界。语文课外活动开展的全过程离不开教师的引领。这种引领有时表现为鼓励，有时表现为支持和帮助。教师要清楚活动的重点和难点是什么，并在这些关键点出现的时候及时向学生提供帮助。

　　附：

　　在熏陶中累积

　　——我理想的语文课外学习活动

　　我理想的语文课外活动是那些与课内紧密结合，内外互补性强，能够形成良性互动的活动。这些活动要有连续性，内容设计要富有科学性、趣味性和挑战性。

　　新课程改革使我们获得了更多自主学习，自主探究的机会，提高了我们参与各种形式的语文课外活动的积极性。从小学到高中，我一直生活在课改与实验中，所经历的语文课外活动丰富多彩，但给我留下深刻印象，使我获益良多，我认为比较理想的课外活动有这样几个：

　　第一，课外的读书活动。语文教师会定期开列书目，指导我们进行课外读书交流活动。另外，深圳有每年一度的“读书月”活动，围绕这一主题，语文老师会鼓励、指导和组织我们积极参加大量读书和展示、交流活动。这些活动往往持续半年，内容丰富，生动有趣。每一本被推荐的书我都会仔细的阅读，并在书本页面旁的空白处记下简短的阅读感受，然后参加相关的读书报告会进行研讨交流。我们还借助学校戏剧社和文学社的平台自编自演课本剧参加展演。这些读书、研讨、交流和展示活动不仅是课堂内容的重要补充，也是我们不断获取各类知识，积累文化素养，感悟人生道理的绝佳途径。每每用心读完一本书，参加完一个活动，我都会有一种仿佛穿越千年的感受，更会体会到自己在与作者心灵沟通的过程中不断被充实的感觉。我的语文素养就是在这样的熏陶中不断积累起来的。

　　第二，课外的报纸阅读活动。配合高中选修教材《语言文字的应用》，我和同学们在老师的指导下开展过课外报纸阅读活动。这种阅读充满挑战性，我们不是单纯的浏览新闻，而是不放过报纸任何一个角落地去仔细阅读。通过这样的阅读，我们发现，许多报纸（包括国内著名的大报）存在语言文字应用的错误。在老师的支持下，我带领大家把课外读报的成果之一——报纸标题上的语言文字应用错误（如错别字、用词不当、歧义、病句等）归类整理，向当地的报社直接反馈。结果非常理想，报社接受了我们的意见和建议，表扬了我们。我们的语文课外活动还被作为中学生关注社会、纯洁祖国语言文字的事迹报道出来（见《深圳商报》2008年3月12日B6版），为公众做了良好的示范。

　　第三，设计、开展形式多样的活动。如：举办古诗文鉴赏会，学生、教师、专家共同登台展示；模拟教师命制语文试题并交流心得；有条件的话，追随古代文人墨客的脚步，走进祖国的名山大川，怀着一颗虔诚的心去接受先人留下的丰富历史文化的熏陶。