牵着孩子的手一起享受快乐

　　牵着孩子的手一起享受快乐

　　亲爱的孩子,请让我牵起你的小手,

　　成长的路途上或许会有风浪,

　　在你无助的时候,

　　我的关心和爱护,

　　将是你挡风遮雨的小舟。

　　亲爱的孩子,请让我牵起你的小手,

　　我会让你发现,

　　原来学习是一件多么快乐的事儿,

　　原来自己真的很不错。

　　这是一首歌颂伟大而又平凡的老师的诗句。在杭州市郊的余杭区教育界中,有一位普普通通的女性,她于1992年7月毕业于严州师范参加工作,13年的教育教学显得那样的平静,那样的匆促,但也突现出令人折服成果和感人至深的事迹。正如前面的诗句中描写的老师一样,他在工作中 “努力的牵着孩子们的小手,让他们享受着快乐!”,她的成长象征着大都市郊区青年成长的路程,同时也折射出教育事业的蓬勃发展变化。短短的13年,培养了大批的人才,深受当地老百姓的爱戴,让孩子们快乐的健康成长,获得多项荣誉,验证着诗句中老师形象的一位女老师,她,就是现在余杭镇三小汪江萍的老师。

　　她在平凡的教育工作中践行着自己不平凡的信念,他在农村从事教育事业,把自己工作目标定位成“牵着孩子们的手一起享受快乐”,这一朴实的理念支撑着她工作,为她的成功奠定了坚实的基础。从这位愿意牵着孩子们的手一起享受快乐女老师身上,我们也看到了一位优秀的女性教育工工作者对自己人生理想的孜孜不变的坚定.

　　一、牵着缺乏“真爱”而显“冰凉” 的小手,我们一起快乐的享受温暖。

　　如果说学生是一朵朵祖国的花朵,那她就是辛勤的园丁。千姿百态的心灵之花,需要用爱心来灌溉。汪老师刚从师范毕业任教一年级时,有一位小男孩因为学习的原因,家长要求重读一年,于是就到了她的班里。她发现,这位小男孩很自卑,总是一声不响地坐在位子里,是因为学习成绩差嘛?细心的她通过调查、了解,知道这位孩子的父母离异了,再加上学习成绩较差,前一位老师曾对他说了一些伤害他自尊的话,因此他才把自己封闭了起来。知道这件事之后,她心都痛了。她更加细心地呵护他,关心他,每天一有空就给他辅导。只要他有一丝丝进步,就在班级中大力地表扬他,激起他学习和生活的信心。后来这位同学脸上的笑容也渐渐多了起来,学习成绩也逐步提高,还当上了班里的体育委员。他的奶奶多次找到学校里,说:要好好谢谢这位让他孙子又快乐成长的老师。如今,这位孩子出国留学已经很多年了,仍经常打电话来和她交流。汪老师用纯真的爱心牵着这位同学度难关的时候,学生是温暖的,而她也在感受着火热,这份火热就是对教育事业的忠诚和热爱。现在,该学生的一声问候,也是一种快乐。遇到有困难的学生,能够即使发现,进行针对性的交流,并予以关怀,孩子和老师都是快乐的。象这种例子举不胜举,汪老师的在这种帮助学生的过程和结果中实现着她自己的信念和快乐。

　　二、牵着缺乏“教养”而显“野蛮” 的小手,我们一起快乐的享受进步。

　　如果说学生是一个个跳动的音符,那老师就应该是优美的和弦。你听,学生的朗读是那么的有感情,歌声是那么的动听;你看,学生的字写得是那样的漂亮,图画是那样的美丽,科技小制作是那样的富有创造性……一个个学生犹如一个个五彩的音符,谱写成一首和谐、悦耳的乐曲。她和学生一起奏响生命的乐章。她从不体罚学生。她怕“体罚”的噪音破坏优美的乐曲,给学生童年的心灵留下阴影。一位名人曾这样说过:你的冷眼里有牛顿,你的嘲讽中有爱迪生、有莎士比亚……她坚信,每一个孩子都能获得成功。没有一个个高低不等、时值长短的音符,哪能组成了一首美妙的乐曲呢?她的班中有一个叫“张晨怡”的小女孩,胆子非常小,曾在幼儿园的时候就经常逃学,不肯去读书。进入小学后,刚开始这个也是非常不适应,每天要父母送到教室,还哭闹着要跟爸爸回家,不愿读书。父母非常宠爱女儿,说既然不愿意读,又读不出,再加上身体素质差,就干脆回家休养算了,明年重读。她仔细地分析了这位孩子的情况,觉得孩子只是有些心理上的障碍,其实学习上没什么大问题,只要多鼓励,让孩子对自己充满信心,会慢慢喜欢学习,并融入集体的。她把自己的想法跟家长交流了几次,希望取得他们的配合,但家长都听不进。难道就这样放弃了吗?不!如果不医好孩子心灵上的创伤,明年可能还是一个样!于是,认真的她经常跟孩子谈心,平时多跟她问候,在课堂上多请她发言,一有进步,及时表扬。并把孩子的点滴进步,及时汇报给家长,要求家长也能给孩子自信,渐渐地,她胆子大了许多,对学习树立了信心,学习也比以前更认真了,第一学期期末的语数成绩均为优秀,还被评为行规示范生呢!李继鹏同学学习成绩差,自暴自弃,她利用课余时间给他补课,假期里还把他带回家,耐心、细致地给他辅导,帮助他树立起学习的信心……她天天和学生在一起,时时刻刻关心爱护学生,教室里回荡着她和孩子们发出的书声、歌声和笑声。操场上,阳光映照着她和孩子们蹦跳欢跃的身影,树林里、小溪边留下了她和孩子们坚实追求的脚印……

　　确实,小学生的行为习惯是影响一生的。在当今的物欲横流的社会里,给这写纯洁而幼小的心灵中缓缓的印下不良的“残渣”。汪老师能够带着笑容,弯下腰去迎接这写可爱的孩子,能够牵着他们的小手一同去“洗脸”,孩子们在纯净的环境中呼吸新鲜的空气,变的更加健康而快活。看到这写幼苗的茁壮成长,我们的汪老师时刻感受的幸福和快乐!

　　三、牵着缺乏“能力”而显“幼稚” 的小手,我们一起快乐的享受学习。

　　如果说学生是一个巨大的火炬,那她就应该是一团圣火。夜灯下,她认真查阅资料,精心设计教案。常常写着写着,教材内容和学生一张张笑脸同时浮现在眼前。睡梦中,也会经常演绎教学过程。课堂上,她充满自信,用风趣而富有启发性的语言,去点燃学生思维的火花,燃烧起集体智慧的熊熊大火。学生鲜明的观点、精彩的发言、激烈的辩论,营造了民主、活跃的学习气氛,取得较好的课堂教学效果。但她并不满足于一、两次的成功,常为探索新课堂教学模式而苦恼。在两年前,作为余杭新课程改革的第一批实践者,她积极参加各种新课程培训,即时转变观念,改进教学方法。针对语文新教材中大量识字的问题,她在教学中走的是“课内情趣化,课外生活化”的路子。课堂上,她把枯燥的生字学习环节设计为各种有趣的游戏和活动,充分调动学生的积极性和主动性。让学生在生活中识字,指导学生进行课外阅读,认标牌等,这些既培养了学生的识字能力,又开阔了学生的视野。总之一切为了孩子的发展,她经常是一丝不苟地钻研。

　　学生取得了令人满意的效果是她的幸福。

　　自己取得的各种荣誉是快乐。 还有金点子获得一等奖,内容是学生的书包太重,建议把大书包放在学校,每天带“快乐学习袋”回家。 还有担任一二年级组组长,工作任劳任怨,和年级组里的同事经常研究教材,帮助备课。

　　除了自己刻苦钻研外,她还经常去请教名师,连节假日也没有休息,功夫不负有心人,她新的教学理念和教学方法得到了大家的肯定,她的一堂课还被拍成了录象,作为余杭地区新课程实验成果的展示,《影子》一课的教学案例被余杭区新课程实验成果系列丛书收录,并发表,《美丽的小路》一课的教学案例被评为区一等奖,她撰写的论文《让孩子沉浸在“真阅读”中》获浙江省学会论文一等奖。十三年来,她的教育与教学水平得到了领导与老师的肯定,任教的班级曾多次被评为文明班,示范班等。她连续两年被评为区优秀教师。

　　四、永远牵着孩子们的小手享受着“快乐”。

　　“ 乐就是当我看到争章栏里贴满了鲜艳的章时,当我看到孩子们捧回了红艳艳的奖状时,当我看到这一大群孩子自信而快乐时,当我看着孩子们一点一滴的进步而我也在不断地成长时,当我在为孩子们付出自己的青春和力量时”这句话是汪老师对“快乐教育”的理解的真谛。

　　汪老师与白发苍苍的前辈比她还很年轻还得学;与默默耕耘、无私奉献的同行比,她工作做得还不够,还得学;与名声在望、事业有成的学者老师,她研究得还不深,还得学。学就是为了牵着孩子的手能够牵的更完美,更有热情,更有成果。…

　　,她想,作为一名光荣的人民教师,应牢固树立全心全意为人民服务的思想,努力学习师德和业务知识,增强教育服务意识。她坚信:人生的价值在奉献中升华,牵着孩子们的小手会感到无比的自豪而快乐!