有效教学的体会

　　有效教学的体会

　　我认为有效教学的关键是看教学效果。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的最重要的指标。

　　有效教学，教师要在不断提升自己的专业素质。要树立先进的教学理念。树立先进的理念并不是全盘否定过去的教学方式，而是在原有的基础上加以改进改良。要不断丰富知识储备。如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。所以一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。这样在课堂上做到收发自如。要经常反思，经过实践再反思再提高，从而有效地提高课堂效率。

　　有效教学。应从以下几个环节来提高效率。

　　1.课前的有效准备

　　备好课是上好课的前提。目标要清晰、简明。只有把目标写准了，教学才有方向。一上课，就直接引入课题，出示目标，这要求教师在每节课前都精心研读教材，掌握学生的学情，按照课程标准的要求，课前巧妙设计好学习目标和自学指导，并力求做到所设计的问题明确具体，“浅”中见“深”具有启发性。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。内容要适量、适度。明确学生的主体地位，教学要面对大多数同学。教法要灵活、恰当。学生能自学的就自学，较难的知识可以通过合作解决，需要指点的适时加以指点。

　　2.课堂的有效组织

　　教师的语言组织要准确、简练。教师讲的过多往往是语言不简练，啰嗦，占用了学生的大量时间。所以教师要增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。时间组织要恰到好处。教学各部分的时间分配，在备课时应预先设计，课堂上要调控。要站在整堂课的角度来安排时间。课堂教学在单位时间内完成的任务越好，教学质量就越高。要面向全体学生。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。 “当堂训练”是对知识的有效巩固。训练的题目不能偏、怪，要掌握好度，必须留足时间让学生紧张地练习。安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。当然坚决反对题海战术。还要注意题目的层次性，有必做题，有选做题，以满足不同学生的需求。每个学生都是独立做，绝对不许抄袭。较难的题可以合作解决

　　3.有效练习

　　作业可以分层次，满足不同学生的需要。作业不在多，贵在精。如果搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升，是误人子弟的表现。提高练习的有效性就是要充分了解学情，根据课堂学生学习情况设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

　　总之，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效教学造成的时间浪费。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，每年的课程变化都要做到心中有数。在教学中运用“先学后教，当堂训练”的教学方法，给孩子们主动求知、自我发展的空间。让每个学生都高度紧张，不停地思考，不停地动手，不停地接受和运用新的知识，不停地向知识的高峰攀登。从而以极大的耐心和智慧培育学生的自我反省、自我纠错的能力，带给学生巨大的独立思考、探索知识、克服困难内在的思维快乐，使每位同学包括后进生都获得自信和学习的动力。