探究性学习建议

　　对如何实施谈探究性学习提几点建议

　　第一次接触“探究”这个词的时候，我无法理解其中的含义更谈不上运用。在大多数的教学活动中，探究就是活动，活动就是讨论，等量代换一下，探究就是讨论。所以在这里，我想解释一下“探究”及“探究性学习”的含义。

　　百度百科解释：探究:亦称发现学习,是学生在学习情境中通过观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验、探究性学习。探究性学习（inquiry learning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。

　　从这个词的含义中我们不难看出，其实很多时候，我们忽略了探究完整的含义而把探究简单化，公式化了。因为我们忽略了探究含义中具有重要意义的一步：发现问题。那么我们如何在教学中培养学生发现问题的能力，使探究性学习能真正的发挥其实质作用呢？下面简单谈一下我对如何实施探究性学习提几点建议。

　　第一、??????? 案例的选取。

　　案例的选取要具有典型性和实用性。例如，在讲解《城市空间结构》一节中，教师多选取乡土案例，而在对这样的案例的选取的时候，教师要做到认真详细了解，以防出现只知其一误导学生的情况。

　　第一、???????? 要紧扣课标

　　课标对《城市的空间结构》这一节的要求是：

　　1、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因

　　2、举例说明地域文化对人口或城市的影响

　　在这里课标有几个明确的要求：“分析”、“解释”和举例“举例说明”。这几个要求就是对学生能力的要求，教师在对案例的分析过程中要紧扣课标要求，培养学生的这几项能力。例如，在培养学生“分析”这一能力的时候。教师往往给出学生既定的问题，请学生来分析问题。其实，我们还可以请学生分析材料，让学生提出自己的问题，进而对提出问题进而分析、解决。当然，学生提出的问题可能五花八门，这就要求教师能加以引导。

　　第二、???????? 明确目的、时间再探究。

　　在视频中，几位专家都提到这个探究的目的和时间问题。我们为什么要探究？我们的目的是培养学生的能力还是要学生更深刻的掌握该知识点？我们给学生一分钟的时间还是半节课的时间？只有明确了这几点我们才能说请同学们探究探究。

　　第三、???????? “探”“究”要分开

　　“探”简单的理解就是看的意思，是学生阅收集资料，阅读资料，进而分析资料的一个过程。“探”不能漫无目的，要有针对性。这是学生自主学习必不可少的一部分。而“究”是研究的意思，是学生对问题进行钻研，以求能解决问题的一个过程。“究”可分两部分，我建议，第一步学生自主完成，第二步再小组共同努力。这也是分开的另一层意思。比如，在“城市的空间机构”这一节，学生对资料的阅读和分析有多少？为后面的“究”打下什么样的基础？都关系到探究能否顺利有效进行。

　　探究学习，想说爱你不容易。任何一节探究课的形成都凝聚着教师辛勤的汗水和心血。但是能不能上好一堂探究课，不仅仅是努力就有效果，还要从学生的实际出发，掌握方法。以上只是自己对探究学习的一点看法，有不准确的地方还望广大教师批评指正，以求共同进步！