我与新课程改革及其个人心得

　　我与地理新课程改革

　　——地理新课改探究性学习反思

　　我是湖北籍免费师范生，以后会在湖北从事中学地理教学工作。因此，我主要关注湖北省的地理新课程改革动向，并兼顾其他省市改革趋势，从一个未来教育者的角度去思考自己该如何应对地理新课程改革所带来的一系列挑战。在认识新课改的基础上，做好迎接新课改挑战的准备。

　　2009年6月17日，湖北省政府召开全省普通高中课程改革工作电视电话会议，会议明确了我省实施普通高中课程改革的目标和重点，2009秋，在全国大多数省市已经实施新课程改革的背景下湖北省实施课改。湖北省作为教育大省，在高中课改的行进中为何落后于全国20个省（市、区）？有关人士分析，主要原因是过去几年是湖北省高中生入学高峰期，高中招生压力较大，而且在师资、硬件等办学条件上都是超负荷运转，很难支持课程改革的需要。高中课程改革涉及范围广，政策性强，情况非常复杂，需要创新制度，包括学校内的选课制度、学分管理制度、综合制度、校本教研制度和学校外的学业水平考试制度、高考招生制度、学校评价制度等。

　　改革伊始，湖北省政策性明确了改革内容和方向：普通高中新课程改革就是要实现课程内容、课程结构、课程实施、课程评价和课程管理的五大转变，即课程内容由“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识转变到精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合转变到构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；课程实施由过于强调接受学习、死记硬背、机械训练转变到创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；课程评价由过分强调甄别与选拔的功能转变到更好地发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；课程管理由过于集中管理转变为赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。

　　为了顺利实现上述五大转变，关键要处理好五大矛盾，即课程内容要处理好课程内容由教学大纲向课程标准转换的矛盾、课程结构要处理好由学科结构向三级课程结构过渡的矛盾、课程实施要处理好由以教师的教为主向以学生学习为主的转变的矛盾、课程评价要处理好由应试教育向发展性评价过渡的矛盾、课程管理要处理好由国家管理向国家、地方和学校三级管理过渡的矛盾。问题和矛盾是制度创新的动力和源泉。为了破解普通高中课程改革的主要矛盾，应积极主动地推进普通高中课程改革的制度创新。

　　根据新课程改革的方向，教师主导性和学生的主体性都得到加强，尤其是对教师的要求大大提高了。教师的教不仅仅要教知识,更要教能力，要教会学生去学去思考。教师要根据课改，调整教学方式方法，立足学生，创造式教学。

　　对于制度政策上的因素，我们并不具备发言权，作为一名中学教师，我们要做的是在政策的带动下，切实落实新课程改革在学校教学中的实施。为此，个人认为，要能够良好的应对新课改，我应具备两大方面的素养：

　　一、“硬件”素养

　　所谓硬件指的是教师必须具备专业的知识、教学技能、拥有独到的教学技巧等。在现代教学过程中，教师会用到各种类型的现代教学手段，其必须熟练的掌握这些现代教学设备的能力。

　　扎实的专业基础知识

　　现代中学教师，在落实新课改的过程中，需要面对深入浅出、浅入浅出等教学内容的转变，我们必须具备扎实的专业知识，才能够驾驭课堂，得心应手，从而做到教学的灵活性和时效性。

　　过硬的教学基本技能

　　随着现代教育技术的应用，大多数学校都采用多媒体教学，从而利用黑板就行书写的机会相对较少。但是，我们还是会遇到一些情况，自己必须拿起粉笔在黑板上书写。因此，在掌握现代教育技术的同时，还是要加强教学技能的训练。有一手漂亮粉笔字和钢笔字，无疑会使学生对你产生佩服的情绪，利于教学的实施。

　　善于管理课堂

　　要组织好一个课堂，根据中学教师的经验，是很有学问的。教师必须抓住学生的兴趣点，循循善诱，引导学生向自己开展的教学内容靠拢。在新课改中，要求教师创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力，这无疑让教师的课堂管理充满了挑战。教师不仅要将自己的教学内容在有限的时间内让学生理解接受，还要让学生在理解的基础上，提出自己的见解，创设自主学习的机会。

　　二、“软件”素养

　　1、可以快速融入学生群体的亲和力

　　新课程改革将教师与学生连接成一个有机的整体，但是，由于传统观念的影响，教师与学生之间总是会存在隔阂，二者很难真正的融合在一起。要有效落实新课改，教师就必须培养自己的亲和力，与学生同进步，在学生中做教学，这样才可以取得良好的效果。

　　2、高尚的师德素养

　　新课改在一定程度上将学生的“被动评价”加强了，在评价学生的过程中，教师要本着客观公正的原则，对学生一视同仁，为人师表，保持教育评价的纯洁性。

　　3、具备容纳各种思想的肚量

　　新课改要求培养学生的个性而不是将学生向共同性方向引导，因此，学生的思想很可能会出现多元化趋向。这就要求教师在把我总方向的过程中，能够包容学生，对其思想进行合理化引导。

　　4、拥有一颗充满活力的心

　　中学学生大多稚气未脱，他们充满天真，对未来也满怀憧憬，作为教师，要能更好的引导他们，我们就必须转换角色，作为他们的朋友，用一颗充满活力充满朝气的心去渐染他们，与他们共同成长，见证他们从跳脱走向成熟，形成自己的世界观、人生观和价值观。

　　总之，在新课改的背景下，要做一名老师，做一名好老师，真的很不容易。并不仅仅在于知识素养，对课程内容的把握，关键是情感态度方面。与传统的教师相比，现代教师必须更加的契合学生，才能在有限的时间内，取得最大的效益。新课改将教师与学生的关系从传统的教室小课堂向自然大课堂转变，其紧密度大大加强，使得现代教师必须时刻反省自己，反省自己的工作，并作出合理的调整。要做好一名教师，必须时刻学，终生学，永不止步。