夯实基础、钻研教材、把握课标，备战地理中考

　　夯实基础、钻研教材、把握课标，备战地理中考

　　一年一度的九年级毕业学业考试和八年级地生学业考试牵动着大家的心，面对今年的地生学业考试，我们做出了充分的准备，夯实基础，钻研教材，把握课标，备战学业考试。

　　《九年义务教育地理课程标准》中明确指出：“地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化”。我们要着眼于学生的全面发展和终身发展，注重对学生的地理基础知识、读图能力、分析归纳能力、知识迁移和运用能力的培养。关注热点和身边的地理知识，体现学习“对生活有用的地理”和学习“对终身发展有用的地理”这两个新的理念。针对我市第一次地理质量检测考试进行简要的分析，希望大家指导。

　　一、第一次地理质量检测考试试题分析

　　1、考查的内容及分布：

　　从试题内容分布上看，中国地理（八年级）部分占26分，世界地理（七年级）部分占24分。在中国地理部分注重区域地理和乡土地理知识的考查，世界地理部分注重区域地理部分的考查，尤其是中国周边的一些国家和地区的知识。这充分体现了新教材注重区域地理和乡土地理的学习和考查，以身边的地理知识作为学习的载体，从而更好的开展学习。

　　2、本次试题的特色：

　　（1）、基础知识比重较大，没有偏题、怪题。

　　例如：第2小题考查了地球公转产生的地理现象：昼夜长短的变化情况；第6小题考查了南非的主要矿产资源，第8小题考查了两极地区最丰富的自然资源。

　　（2）、注重地理图形、地理图表的考查，突出地理学科的特点。

　　例如：第9小题，考查了影响气候的主要因素；第19小题，结合图形，考查了学生对重要地理航线中的地理名称的掌握情况，充分体现了“培养学生的实际观察能力”的课程理念。引导学生对地图进行有目的有层次地分析，将“死”的地理知识转化为“活”的地理信息。第21小题，考查了日本的位置和范围、自然资源、工业分布、气候等方面的知识。

　　（3）、运用大量材料背景，联系时事及生活实际，突出体现 “学习对生活有用的地理”这一基本理念 。

　　地理课程标准指出：“地理课程要提供给学生与生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。例如：第11小题，结合时事，考察学生对我国的区域地理知识的识记，同时给学生灌输对冰冻灾害的预防措施这方面的知识，突出体现了“学习对生活有用的地理 ”这一新课程理念。第23小题是一个综合分析题目，引导学生积极思维，通过阅读、思考、使学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生处理地理信息的能力。

　　（4）、注重对乡土地理知识的考查

　　课程标准对“乡土”的范围和教学要求作了明确的规定。提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，使学生认识家乡的生活环境，学以致用。例如：第13小题，考查了学生对我州境内的两大重点工程——宜万铁路和沪蓉西高速公路的建成通车会给我州经济的发展带来哪些有利的影响？

　　二、学生答题情况分析

　　1、本校学生整体成绩分析：

　　本次测试，我校八年级482人参加测试，人均分25.3分，及格率只51.2%，优分率5.8%，成绩不理想。

　　2、具体原因分析：

　　试题较好地体现出了地理的学科特色和考试导向，是一套质量较高、有利于促进地理复习的试题，但考试效果不理想。其主要原因是：

　　（1）、学生的地理基础知识还比较薄弱，没有完成全面复习。

　　例如地球公转会产生四季变化现象，同时也导致同一地点一年中不同时间的昼夜长短的变化，好多学生已经忘记其中的变化规律了。再比如两极地区丰富的自然资源，南非产量和储量居世界首位的矿产资源等。都是新课学习中的基础知识点，由于学习时间久了没来得及复习而遗忘了。

　　（2）、学生的读图、识图能力较差，不能从图表中去获取有用的地理信息。

　　例如国家在安置移民的工作中，我们要考虑到移民新的居住地的交通及经济发展前景。学生在完成第23小题的第二问的时候，好多学生把移民的安置点选择到了比较狭窄的山谷地带，这样的位置是不利于城市今后的发展的。

　　（3）、学生运用地理知识的能力较差。

　　例如在工厂的选址问题上，我们不仅仅要考虑到交通运输方面的因素，还要考虑到原料的来源、能源的消耗、对环境的影响等一系列的因素。

　　（4）、学生对身边的地理信息缺乏了解。

　　新课程标准注重“学习对生活有用的地理”知识的学习，要求学生不仅要关心时事，还要关心身边的地理信息。例如试题中涉及到“嫦娥一号”的发射成功，这可以说是每一个中国人都关心的问题，可是它的发射地位于哪个省学生就没有在意了，导致学生模糊答题。

　　三、后阶段的复习思路：

　　1、夯实基础、钻研教材、把握课标，注重基础知识的复习和巩固。

　　吃透教材，把握课标，归纳出能够帮助学生复习的地理提纲。加大学生的落实和督查力度，力争在有效的时间里获得好的复习效果。学生对知识的系统化、条理化欠缺，容易混淆知识，教师注意梳理地理知识网络，帮助学生提高复习效率。

　　2、精讲多练，注重学生识图能力的培养。以《中考方略》为指导，落实其中的考试内容，集中学习考点解析，从能力训练题目中选择具有典型性、综合性、创新性的较高质量的题目进行训练，力争提高训练效率，提高学生的地理综合运用能力。

　　3、注重合作，利用好利川教研网提供的信息交流平台，更好的做到资源共享。