地理教学中学生自主学习能力的培养

　　地理教学中学生自主学习能力的培养

　　当代教学改革的主题是强调学生的发展，让每一个学生都具有终身学习的能力。对于课堂教学来说，教师要发挥学生的主体作用，让每个学生都能在课堂教学中主动参与，形成自主学习的能力。多年的地理课堂教学使我深深地感到，学生主体作用发挥得如何，事关课堂教学的成败。学生主体作用主要表现在让学生掌握学习地理的基本方法，学会对地理事件的纵横联系与分析，具备学习地理的能力。对此，我们可以从以下几个方面对学生自主学习能力进行培养，让每个学生都能够学会独立分析问题、解决问题。

　　一、抓好基础知识教学，引导学生掌握学习地理知识的方法

　　地理基本知识是地理课堂教学的基础，是学生探索地理问题的前提。基础知识积累的多少，是否厚重，学习方法起着至关重要的作用。它不仅影响着学生知识掌握的牢固程度，还影响着学生学习效率和学习能力。这方面能力的开发训练可以通过以下途径去实现。

　　1.识记具体知识点，探索掌握知识点的便捷方法。地理知识内容广泛，一个章节往往涵盖很多知识点。对于基本的知识点，教师要引导学生去识记，要记得准、记得牢，但是也要注意方法，引导学生发现知识点、具体概念的特点，从中寻找出不同的记忆方法，总结其规律性，然后对相关信息进行合理加工、处理，发现记忆技巧，提高学习和掌握知识的效率。教师在授课时一定要结合讲授内容渗透一些识记的相关技巧，穿插讲解一些方法，让学生在学习时参考。学习知识在于形成能力，指导学生学习贵在举一反三，将相关的方法与技巧运用到识记的过程中，针对不同的识记对象与内容，探索最佳的识记技巧，总结出适合自己的方法与技巧。

　　2.学会概括，探索系统掌握章节知识内容的基本方法。一个重大地理事件的形成往往有其重要的社会背景，事件的经过和影响也较为复杂。对于那些较为复杂的内容，必须借助一定的方法，单靠死记硬背是不行的。如何将复杂的问题简单化，将具体的问题概括化，就需要教师方法的指导。在学习语文时，有一个考点就是如何提取信息，对信息进行加工的问题。我们不妨借鉴到地理教学中。学生在读句子时先划出每个句子叙述的对象，筛选出每个句子中关键性的词语，将句子内容概括简化，在此基础上，概括段落大意，总结文章主旨。同时，可结合数学的“集合”概念，对各条信息按一定的程序进行分析重组，形成明确的知识框架，便于系统掌握。

　　3.探索规律，系统掌握学科知识的方法。地理知识的内容看似是一章一节、一段一句的，但这些内容并非独立的，而是前后关联、互为因果的。这些相互关联的内容构成了完整的地理学科知识体系。学生在学习过程中，教师要引导学生善于将零散的知识集中化，分散的内容系统化，从而形成地理学科的知识体系。唯有如此，学生才能系统地掌握学科内容。一是掌握专题线索，如文化作为一个大专题，它的下面又可分为若干个小专题，对于每一个小专题又从不同方面去阐述。二是把握地理阶段特征。每一个地理阶段往往都涉及政治、经济、文化等方面，需要对这些内容进行抽象的概括。教材为我们提供了一个完整的体系，有关的辅导材料也对相关知识进行了概括，提供了方法，教师要指导学生从中学会学习地理学科知识的最佳方法。

　　二、学以致用，培养学生解答、解决问题的能力

　　学习的目的在于运用。地理学科知识的运用，一方面是通过解答各类地理试题，检测学生的学习效果，这种手段较为直接。另一方面，能够分析现实问题、解决现实问题, 这是地理学科的一个重要作用，也是学习地理的终极目标。

　　1.解答各类考题、练习题。教师了解学生对知识掌握的情况主要是通过考试，它是检测学生知识和能力的重要手段。对于学生，往往通过做作业或自我检测来进行自我判断。因此，学生在考试的答卷上要拿到高分，必须具备一定的基础知识，掌握一定解答考试试题的技巧，这两者的有效结合就成为学生学习能力的重要方面。对此，教师要加强对学生进行各种题型的训练，指导学生学会考试，形成运用知识、解答问题的能力。当然，能力的形成需要反复练习、考试，同时，教师也要通过作业检查及时发现学生学习及考试中存在的问题，在讲评中指出问题所在，再通过不断的练习，使学生逐步形成应答能力。

　　2.能够对学习测试效果进行自我分析。每次大型考试之后，教师通过阅卷发现学生学习中存在的问题，然后根据具体情况进行分析与点评。但是，这样的考试与分析在每个学期一般进行3-4次。由于教学时间的限制，讲评也不可能面面俱到，所以学生必须学会自我分析、自我评价。一是学生借助参考答案，进行自我批改。根据做题情况与答案进行比较，做出自我分析与评价。二是互评，同桌可以交换试题相互批改，发现对方试卷中存在的问题。这样做的目的可以使学生进一步了解答题的基本要求，掌握命题的基本思路，总结解题的基本方法，不断提高自己分析解答各类问题的能力。

　　总之，学生自主学习能力的培养是一个漫长的过程，需要教师和学生的契合，需要教与学的互动。在教学中，教师要解放思想，把思考的时间交给学生，把学习的方法教给学生，让知识逐步转化为学生的学习能力，真正实现学习自主、自我发展。 ?