地理实验教科书中的不妥之处

　　现行人教版初中地理实验教科书中的不妥之处

　　内容摘要：在根据新课标编写的现行人教版初中地理实验教科书中有很多地方存在问题 “南北半球” “大比例尺” 对大陆、半岛、岛屿、海、洋、海峡的解释 “温度是大气冷热的程度” 表格中的单位 箭头上的“出口”、“进口” 仅次于 “我国西部多为……为主” “资源丰富 人均不足” 题目是要求写出交通运输方式，而例题中写出的答案“飞机”则是交通运输工具 “邮政编码的第1、2位表示省” 把“自然资源”改为 “矿产资源”

　　笔者发现，在根据新课标编写的现行人教版初中地理实验教科书中有很多地方存在问题，值得修改，下面按教科书的顺序列举出来（P表示页码），供大家参考。

　　七年级上册(2005年6月第1 次印刷的七年级上册为依据)

　　P2图1.1k “麦哲伦环球航行路线图”下边的文字“葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体”，这种说法是错误的。众所周知，在一个圆柱体上也可以环行！

　　P3活动栏第1题第⑴问中以“在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身”作为地球是球形的一个证据，这是荒谬的。我们想一想，人的眼睛能看多远？充其量几十千米；在这几十千米的水平距离内，高度差又有多少？不过几十米，隔那么远，人的眼睛还能看清一艘船的桅杆吗？不可能的！（以前有人说，宇航员在太空中能看到地球上的中国长城和荷兰海堤，但中国的宇航员杨利伟从太空回来后就否定了那种说法。依我看，我们也该否定地理书中的那种证据了！）

　　P6活动栏中的两幅图图1.10和图1.11选得不好，从那图上难以看出纬度相同的两条纬线的长度相等、不同经线的长度都相等，只会引起误解。

　　P11第4、5行中有关四季的提法有点问题，因为热带和寒带的四季变化不明显，甚至可以说没有四季。图1.19中有关北半球四季的划分也有点问题，如：同样是11月，北半球有的地方可能是秋季，有的地方可能早已是冬季。

　　P12图1.20中，最好标注“中国”，有些学生才会回答P13的第3题。

　　P13第三节对地图基本要素的介绍中，没有“注记”，我建议在本节第3行和“图例”的解释框中插入注记。另外这一页中“指向标”的符号为单侧箭头，也要改一下。

　　P14图1.24中的第一个图例“⊙ 居民点”有点问题，要么改为“⊙ 首都”（这样改与本页的图1.23“东京”一致，但与本书P96常用地图图例不完全相同），要么改为“○ 居民点”。

　　P17的图画，画的范围那么小，怎么能说这里是高原、那里是平原、哪里是盆地呢？我觉得这里最好是用几幅图片（山地的、平原的、高原的……）或用地形剖面图。类似的图画还有：本书P28图2.5对大陆、半岛、岛屿、海、洋、海峡的解释（其实那里应该在一张世界地图上作介绍）；本书P52图3.16中的山显得不高，气温的垂直变化不会明显（可以改用一张远眺富士山或乞力马扎罗山的图片）。

　　P22图1.35汉城地铁线路图，既然在图中不同的线路用了不同的颜色，那么就没有必要再在图例中用号码说明是几“号”线了，只要在不同的线路上标注号码就行，那简单得多。

　　P23表格中的“大比例尺”、“小比例尺”写得不对，那是有数量作标准的，应当分别改为“比例尺较大”、“比例尺较小”。

　　P39图2.23中的文字“珠穆朗玛峰为什么还在不断升高？”应当删除或改写了（2005年我国发布了新的数据，变矮了！）

　　P42图3.1中第3个文字框中的“听说那时那里每天的最高气温是零下二十多摄氏度”有错误，这句话中的“最高气温”应当改为“最低气温”或“平均气温”。

　　P45图3.4中左边第2个文字框中对气温的解释写成为“温度是大气冷热的程度”，这里的“温度”应改为“气温”。

　　P49的小标题“气温与生活”用得不妥，因为教科书中P50不但列举了气温与生活的例子，而且列举了气温与生产、交通的例子。所以我觉得这里改为“气温与人类活动”比较好，（本书P53的小标题“降水与生活”也应改为“降水与人类活动”）。

　　P60图3.24中，南极地区的气温“曲线”好象画成了气温“折线”。

　　P64图4.1的纵坐标应当画在左边。（画在右边好象是表示人类到2050年要灭亡了！）

　　P65活动栏两个表格中的单位和项目之间用“/”号隔开：人口/亿、时间/年、出生率/%，我觉得这种写法不科学，学生还以为是分式，不如用括号表示。（本书还有P67“面积/千米2”、“人口数/人”、P89表格中的“/美元”等）。而P67表格中的人口密度竟然用“每平方千米人口数” 作单位，应当改为“人/平方千米”。

　　P67活动栏第2题中竟然“请你从地形、气候、降水三方面……”，难道“气候”不包括“降水”吗？（新书上这里已经改了）

　　P75表格中“英语”的主要分布地区中填了“欧洲的西部”，请问欧洲西部的国家中，有几个是用英语的？法国是用英语吗？德国是用英语吗？

　　P79活动栏第2题中，问三幅照片所示的村落，分别分布在哪个洲？一个洲的范围那么大，而照片显示的范围那么小，你能肯定哪个洲没有A、哪个洲没有B、哪个洲没有C吗？

　　P79图4.17应该删除，有P78的两幅图片就够了，那两幅图还明显一些。

　　P80图4.19的题目是“聚落形成与发展的主要因素”，但图中写的都是一些“有利条件”，根本不是“主要因素”，我建议改一改图名。

　　P81图4.22 西亚的村庄中用“厚墙加小窗，防晒又凉快”予以说明，请问“防晒”与“厚墙加小窗”有什么关系？这里应该改为“厚墙加小窗，凉快又防风沙”。

　　P86第一段中的“目前，世界上有200多个国家和地区”和P87第二段最好合并在一起，把“200多个国家和地区”改为“190多个国家和30多个地区”。

　　P88上边第1行对“领土”的解释是这样的“国界范围以内的领陆、领水和领空，总称领土”，我觉得没必要用“领陆”这个词，用“陆地”就行。

　　另外，对于七年级上册地理教科书，我还提两点建议：第一章第一节的标题最好改为“地球和经纬网”；第一章的页码1、2、3、4和绪论部分的页码1、2、3、4不要重复。

　　七年级下册(以2005年10月第2版，2005年11月第1 次印刷的七年级下册为依据)

　　P2图6.2中的说明文字，把欧洲说成位于亚洲的“西北”，把大洋洲说成位于亚洲的“南”面，这些方位词用得不妥，不如分别改为“西面”和“东南”。

　　P3活动栏第2、3行中的“亚洲在东西半球中的位置”、“亚洲在南北半球中的位置”，没有在“东西”之间、“南北”之间加顿号，应当分别改为“亚洲在东、西半球中的位置”、“亚洲在南、北半球中的位置”。

　　P7图6.9中有一种“亚热带和热带沙漠气候”，我觉得还是简单些为好，改为“热带沙漠气候”。

　　P21倒数第6行“加上国内供给不足”中的“加上”两字要删除，或者把这一句都删除。

　　P24的小标题和P25第1行中的“东西方兼容”应当加顿号，改为“东、西方兼容”。

　　P38写到印度的粮食“自给有余”，还有“余粮可供出口”，这不符合实际，印度温饱问题还没解决，每年都要联合国提供大量粮食，您看：在本书P36的表中，印度的人均粮食只有231千克，远低于世界平均水平。

　　P43小标题中的俄罗斯“工业发达”、P45小标题中的“发达的交通”都不对。如果真的这样，那俄罗斯就成了一个发达国家了。

　　P44图7.48中，我建议还是把“圣彼得堡”、“新西伯利亚”的名称标注出来。

　　P50的小标题“长期的热点地区”用得不妥，它只是突出外界对中东的关注，我觉得不如改为“战争和冲突频繁的地区”或“动乱不安的地区”。

　　P51图8.3中土耳其海峡附图中的“恰纳卡莱海峡”不知出自于哪里？一般的资料上是写成“达达尼尔海峡”。

　　P54的图8.7“中东的河流”用得不妥，一是图中既画了河，又突出了“湖，二是图中在土耳其到伊朗一带画了众多河流，在巴勒斯坦地区画了众多湖泊，这怎么能给学生一个水资源“匮乏”的印象？我觉得这幅图要么不用，要么把图名改一改，如“对水资源的争夺”。

　　P59图8.15上，最好把欧洲西部的国家全标上，并加上一些国家的首都。而P65图8.24上可以少标注一些国家。

　　P67图8.26最好把热带沙漠景观的图片移开，让整个非洲的轮廓都呈现出来，以便学生知道从波斯湾经苏伊士运河到西欧和美国的航线还要经过哪些海和海峡。

　　P69图8.30中箭头上的“出口”、“进口”应当删除，因为那只有对左边的国家才对，对右边的国家分别为“进口”、“出口”。

　　P72第3题中，我建议在“F 从发达国家引进人才和技术”后加上“资金”。没有外资难以实现经济腾飞！

　　P77第2—4行“澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业……现在已经成为国民经济的重要支柱产业”与本页第二段中的“目前服务业已经……成为澳大利亚的经济支柱”相矛盾，应当把前边一句改一改。

　　P77倒数第3行中的“首都堪培拉是一座规划建设的城市”，这句话中应当加“经过”两字，改为“首都堪培拉是一座经过规划建设的城市”。

　　P82图9.5上边“密西西比河仅次于……是世界第四长河”中的“仅次于”用得不妥，可以改为“仅短于”。

　　对于七年级下册的地理教科书，我也还提两点建议：很多地形图，还是要加一个图形框；少见的字，还是要注拼音，如鸸鹋。

　　八年级上册(2005年6月第1 次印刷的八年级上册为依据)

　　P1第一章的题目“从世界看中国”用得不妥，它既不能概括本章内容，又不能给学生一种自豪感。不如改为“中国的位置、范围、人口和民族”或“世界上最大的发展中国家”

　　P2第2行中，“从东西半球看”、“从南北半球看”没有加顿号，应当改为“从东、西半球看”、“从南、北半球看”。

　　P2图1.1用得不妥，不如用世界政区图。如果用世界政区图的话，那么P3的图都不要画了（标注文字还是要写），一举两得！并且学生对P3的内容更容易理解。

　　P4第1行中的“陆地领土面积”，显得别扭，不如干脆写成“陆地面积”。

　　P4正文第2行中的“仅次于俄罗斯和加拿大”，用词不准，“仅次于”应当是第二位！可以改为“只小于俄罗斯和加拿大”

　　P5第1行“陆地国土”、“海洋国土”中的“国土”两字都可以删除；“我国濒临的海洋，从北到南依次是渤海、黄海、东海、南海”中的“洋”字应该删除，因为这一句的后面只写了四个海。

　　P5第3行中的“我国领海及内水面积为37万平方千米”，不如改为 “我国领海面积为30多万平方千米” 或 “我国领水面积为37万平方千米”。

　　P7第一段，我建议删除，一是因为这一节的小标题是“34个省级行政区”，二是我国现行的行政区划一般是以市带县，省、县级之间一般有地州市一级，在外出时讲得更多。

　　P8活动栏中的第3题将我国的省级行政单位按地理“方位”划分，我觉得应该将“黄河中下游”、“长江中下游”等地区改一改，改为“华北”、“华中”、“华南”、“华东”等地区，才可以说是按“方位”划分的。

　　P10的表格不填充彩色更好，最好还加上各省级行政单位的面积和人口。

　　P11第二节的题目“众多的人口”改为“人口众多”更好。

　　P12和P13对我国人口分布的概述，到底用“东多西少”还是用“东南多西北少”？我主张用后者，因为分界线是东北—西南走向的。

　　P13图1.11中的图例对人口密度及其单位的写法不对，变成除式了！要删除一横，把单位加括号。

　　P14图1.12中提供了各省级行政单位的面积、人口资料，是用柱状图表示的，并且一种向上画，另一种向下画，这种形式很不好，我建议都向上画，最好是去图加表，用具体的数字列出表格，那要实用得多，如果放到P10更好。

　　P15表格中的面积、人口的单位都要去撇加括号，人口密度的单位要去横加括号。

　　P20活动栏第1题中要学生找出“有多个少数民族居住的省、自治区”，这一题很容易让学生产生误会：以为其它的省区只有汉族或只有汉族和一个少数民族。

　　P22第3行“我国西部多为……为主”，语句不通顺，应改为“我国西部多以……为主”。

　　P22、P23两图中左下角的第一、二、三级阶梯用叠加的三层表示不太妥当，不如用柱状图。（八年级下册P6也有一幅这样的图）

　　P24图片中珠穆朗玛峰的色彩不对，应当为白色（珠穆朗玛峰的范围很少，何必用卫星图片？）；本页江南丘陵的图片、P25黄土高原、云贵高原的图片都用得不好，值得精选。

　　P27表格中的横断山东侧已经填了“云贵高原”，西侧只能填青藏高原，其实这两个高原的纬度相差很远，不能说明它们是以横断山为界，因此我建议删除这一行。

　　P28图2.8和P29活动栏第1题都是介绍我国五种地形的面积百分比，我建议删除一处，最好是删除P29活动1，以免浪费学生的时间。

　　P31的小标题中和本页第2行中的“南北气温”没有顿号，要改为“南、北气温”。

　　P34的小标题中又没顿号，应改为“东、西干湿的差异”。

　　P36图2.17中的森林草原图片指到的是湿润区，也有点问题，应当指到半湿润区。

　　P38图2.19中“冬季风主要来自西北严寒的西伯利亚和蒙古一带”，这句话中的“西北”两字用得不妥，应当删除。

　　P44第三节的题目是“河流和湖泊”，但这一节中并没有介绍我国任何一个湖泊，我建议在本节适当位置介绍几个湖泊，或把题目改一改。

　　P44图2.28太小，看不清楚，我建议删除这幅图，有P46的图2.31就够了。

　　P50第2行中的“迁徙改道”应改为“决口改道”。

　　P50活动栏第⑴小题中只有“一方面”，没有“另一方面”，语句不完整，我建议在“近年来”之前加上“另一方面”。

　　P51开封“地上河”示意图中，河面上画一个小东西，是什么意思？难道黄河下游还有很多船只航行？

　　P53虎跳峡的图片又是没有精选的，不能给人高山峡谷，老虎一跳而过之感。

　　P61图3.2左上角的文字中“小河中的水为什么总也流不完”，其中的“也”字应改为“是”字。

　　P63的小标题“资源丰富 人均不足”应当改为“总量丰富 人均不足”。

　　P70图3.12中的“土地资源”应改为“耕地资源”（题目中的“土地资源”也要改）。

　　P73活动栏第1题中的第三幅漫画“飞来的山峰”，最好改一改名，如“怒发冲冠”。

　　P75图3.16的画法不对，在左边的图中，“淡水”变成了“海洋水”的一部分了！

　　P78图3.19中第2个文字框中的数据：“北方形成了8万平方千米的地下漏斗”，这个数值大约占了北方的1/20，让人怀疑，我估计是单位写错了。

　　P81图3.22中“节约生活用水”的图片在有三个人的地方分成了两截。

　　P86图4.1中，最好还加上管道运输的图片。

　　P89的小标题“四通八达的交通运输线”最好改为“四通八达的交通运输网”。

　　P91图4.6中存在的几个问题：⑴湘黔线的起点应当在株洲，⑵南昌不应该标在浙赣线上，⑶ 图中既然标注了焦柳线，就要标注“焦作”。

　　P97活动栏第2题中，题目是要求写出交通运输方式，而例题中写出的答案“飞机”则是交通运输工具，“飞机”应当改为“航空运输”或“空运”。

　　P105正文第1行中的“对策”应当改为“政策”；第5行中的“结合”应当改为“适合”或“适应”。

　　P107图4.22中画了两个工厂，根据工业布局要接近原料产地的原则，“缫丝厂”的位置作为榨糖厂比较合理，因此“缫丝厂”应当标注在另一工厂的位置。

　　P108第2行中“物质资源”应当改为“自然资源”。

　　P110对“我国工业的分布大势”的介绍中，前三段已经包括了我国的四大工业基地，我建议将“京广、京沪……”、“黄河流域……”、“长江沿线……”三段都删除，在图4.25中还要标注四大工业基地的名称。

　　P112第2行“⑵ 上海附近……”中的“附近”两字应当删除。

　　P115第2行中的“发展以贸易导向型的产业”，语句不通，应删除“以”字。

　　八年级下册(2005年11月第1 次印刷的八年级下册为依据)

　　P2—4“不同的地理区域”这一部分讲得牵强附会，有的甚至是错误的。如P3活动栏第2题中“打长途电话要知道受话人所在地的区号”，其实现在打电话一般是用手机，众所周知，打手机是不要加区号的！再如，P4“邮政编码的第1、2位表示省”，这也是错的，湖南省的邮政编码第1、2位就有“41”和“42”两种！

　　P4图5.4中的地理分区界，在图例中用A、B、C说明，学生难以发现，不如直接标注在图上。

　　P7正文第3、4行中的语句有毛病：把“地区”和“景观”作了比较，这怎么行呢？

　　P8活动栏第2题中“自然差异”用得不妥，因为下边只分析了植被、河流方面的差异，地形、气候等方面的差异都没分析。另外，由于引起地形差异的原因不是位置和气候，所以这一题中还不应该在中间归纳“共同的影响因素”。

　　P18第2行，说北京“面向渤海”，这也不妥，北京没临任何一个海！

　　P19图6.3中把北京的气候写成“暖温带大陆性季风气候”，而对北京的降水则一字不提，详略不恰当！说北京“西面是黄土高原能源基地……”、“东南是伸向渤海的平原”，这简直是吹牛！

　　P27正文第1行中讲香港和澳门“地处中国大陆的东南端”，这也是有点问题的，我建议删除这几个字。

　　P33图6.22中的“台湾岛”三个字应标注在岛上，而不该标注在海洋上。

　　P37的小标题“出口导向型经济”与本页正文第3行“‘进口——加工——出口’型的经济”说法不一，我建议用后者作标题。

　　P39下边一个图表左上角的“三次”产业结构/%有点问题，应当为“三类”产业结构（%）。

　　P50第一节的题目中，把珠江三角洲说成是“面向海洋的开放地区”，难道的要投海？我建议改为“我国最早的经济开放地区”或“面向世界的开放地区”。

　　P66第2行末尾——P67第1行说黄土高原“南连秦岭”，其中的“连”字用得不妥，要改为“到”或“至”字。

　　P67图8.3中的“黄土高原”四字中，应当删除“黄土”两字，才能和左边的戈壁、沙漠相比较。

　　P74第二节的题目中把长江沿江地带说成是“以河流为生命线的地区”，这怎么理解？应当改为“以河流为纽带的地区”。

　　P77图8.21为长江沿江地带自然资源的分布图，这里的“自然资源”用得不妥，因为水资源、森林资源等不能从图上反映出来。这里要么把“自然资源”改为 “矿产资源”，要么改图为表。

　　P80图8.26的图例中有“流域界”的图例，这真是画蛇添足，要删除。

　　在此文章中讲得不对的地方，请大家予以批评指正。

　　我的电脑有点问题，明天再了