在农村高中地理中开展实例活动

　　在农村高中地理中开展实例活动

　　面临21世纪人才竞争的挑战，教育首当其冲。中国实施“科教兴国”，教育必须改革，必须从传统的应试教育向现代化的素质教育转轨，这是时代给我们提出的重大课题。农村普通高中地理教育如何充分发挥其优势，联系教学实际引入实例内容，使学生既掌握教学大纲要求的书本知识，又学会一定的农业实用技术，这是每一位地理教育工作者必须考虑的一个问题，也是学校由应试教育向素质教育转变过程中迫切需要解决的问题。增加实例课内容是实施地理素质教育的重要方式之一。

　　将实例内容引入地理教学，并把知识转化为技能，并运用于实践，必须遵循中学地理教学规律。

　　一、在课堂上引入生活片段内容

　　地理知识来源于生活，同时也对提高学生的生活能力有很大的帮助，因此地理课程标准把“学习对生活有用的地理”作为六大理念的首选，这也为地理教师实施实例化教学提供了丰富的生活素材，为活动的开展开辟了广阔的天地。

　　在讲高中地理“潜水利用”一段内容时，根据学校及当地实际，可让学生依次回答以下几个问题：

　　冬天和干旱季节当地是如何给小麦，油菜灌溉的？（从渠中引水漫入麦田或菜地，

　　且把水拦截起来）

　　2、水被蒸发后现象如何？（没有麦苗的地表出现白茫茫的盐碱）

　　3、为什么会出现盐碱的现象？（大水漫灌、潜水水位提高，把地表盐分带到地表，地

　　表水被蒸发消耗后，盐分残留在地表，形成盐碱地）

　　4、如何解决上述问题？（合理灌溉，有灌有排）

　　学生在连续的描述与思考之后，发现了问题，并解决了问题，提高了学生解决实际问题的信心。学生的见闻是真实可靠的事实，在地理课堂教学中联系这些事实来教学，能使学生倍感亲切，兴趣盎然，课堂教学效率也就会随之大大提高。

　　老师在教学中只要注意观察生活，把生活的某些片断恰当引入课堂，便会把诸多理论性较强的内容通俗化，使学生学习时有一种豁然开朗的感觉。如在“世界气温”这一内容中，有几个理论性颇深的知识：一天中气温最高值、海陆位置对气温的影响等，为了解决这两个问题，可以引用了这样三个生活片断：

　　片断一：夏天时，中午放学回家刚好是12点整，下午上学时刚好是下午14点左右，让学生回想自己放学回家与上学来校的感受，什么时候要热些？

　　片断二：夏天的某一天，老师和同学们一起到河边去玩，顶着炎炎烈日，你是选择水中游泳还是岸上玩沙？为什么？

　　片断三：冬季的时候，你来到河边，迎着呼啸的北风，久久 站在岸边，此时，你把手轻轻放入水中，有何感觉？

　　以上三个片断都是学生在生活中经常经历的，回忆起来不是很难，所以通过讨论得出结论也十分简单。通过第一个片断，学生马上就明白了一天中气温最高值应在午后2点而不是中午12点整；通过第二、三个片断，学生懂得了在同样条件下，夏季水升温慢气温低而陆地升温快气温高，冬季水降温慢气温高而陆地降温快气温低的特点，因此得出沿海地区冬暖夏凉，内陆地区冬冷夏热的结论。

　　由于这三个片断的引入，通过对三个片断的讨论活动，使学生常见的生活场景重现于课堂，这种重现便在地理课堂中巧妙地设置了一种地理学习情境，使许多枯燥的理论知识被融于情景之中，不知不觉地被学生所吸收、所消化。此外通过对以上场景的回忆，学生在学得知识的同时，也真正体会到地理知识来源于生活，学习地理对生活有用，从而为学习地理奠定了生活基础。

　　二、乡土地理调查研究

　　地理学不是书斋里的科学，无论是人文地理也好、自然地理也好，都必须到大自然或社会实践中去。地理调查是地理科学最基本的研究和学习方法，也可以说是最有地理特征的研究和学习方法。乡土地理调查研究是一项头绪纷繁的工作。地理教师应具有比较扎实的地理专业知识，有开展乡土地理研究的能力，比如能正确解释本地资源环境的特征，工农业生产的有利条件与制约因素、布局特点及其成因，以及野外工作、室内整理和分析资料、撰写文字说明、绘制图表的能力。此外，还应具有较强的组织能力。

　　高中学生进行乡土地理调查研究的教育作用主要有三。（一）深入了解当地自然和人文地理现状，以及土地利用现状等，发现问题，研究问题，并可争取提出解决问题的设想。这样，有利于学生独立学习和独立工作能力的发展，有利于素质的提高。（二）进一步使学生把热爱家乡和热爱祖国的感情紧密地联系在一起，培养为建设家乡和建设祖国而无私奉献的思想。（三）使学生增加对区域研究的兴趣和理解程度，直接领悟地理知识和地理工作在优化区域环境中的作用，提高地理认知水平和应用地理科学知识的水平。

　　（一）.利用假期进行社会实践

　　每学期结束前，教师根据本学期教学内容和掌握的技术，结合学生各自情况，布置恰当的社会实践课题，让他们在假期付诸实施，并写出社会实践报告。教师进行适时抽查和巡回指导，实践活动可由学生单独完成或分组合作。最后总结评比。以下为一例。

　　我校地处台州市路桥区南部，毗邻以批发、零售为主的商业中心——中国日用品商城，借此设计了商业地理考察方案，并以此组织学生考察。作业设计部分尽管涉及的是我校附近的一个商业城，但设计思路可供同行参考。

　　路桥中国日用品商城综合商业地理考察

　　考察目的：

　　通过对中国日用品商城及其附近环境的调查，了解这一中心商业点的布局特色，深化对商业合理布局的认识，培养学生运用课堂理论，联系生活实际的学习能力和通过各种渠道收集分析资料的能力。

　　考察内容：

　　1、中国日用品商城的地理环境和内部结构，填注平面图；2、了解商城内的商品及销售；3、评价商业城布局的合理性。

　　考察作业

　　（一）将以下商城环境要素在图上填出：（图略）

　　A、行政区域（温岭、椒江、黄岩、玉环、临海等）

　　B、交通线路（各线路站名）

　　C、附近站名（南站等）

　　D、娱乐设施（乐园、公圆等）

　　（二）商业城内部基本结构填图：

　　A、商场店铺 B、办公大楼 C、停车场 D、配套设施

　　（三）商城商品基本结构：

　　商品基本经营范围：（在认为对的种类后打△）

　　服装批发（ ） 鞋帽领带（ ） 高档时装（ ） 进口化装品（ ）

　　商品档次：

　　A、高档 B、中档 C、低档

　　商品主要来源：

　　（四）评价商城布局合理性：

　　直接影响商城布局的因素：

　　（五）目前商业销售情况调查：

　　主要销售方式是：

　　A、批发 B、零售 C、仓储式贩销 D、直销

　　目前店铺生意情况

　　A、好 B、一般 C、差 D、没生意

　　你认为原因是：

　　（六）请在图中你最乐意设摊的2—3个地区打上★（不仅限于商业城内），其理由是：

　　（七）如果由你设摊开店，你考虑销售的主要物类是： 理由是：

　　(八)如果你是商业城的招商负责人，为显示商城优势，吸引各地客商，请你写一篇200字左右的招商广告。

　　（九）你对商业城未来发展有何建议？

　　几点体会：

　　1.学生地理考察应因地制宜，结合地区、小区的实际开展。安排考察点以中型为宜，过大将无法深入了解，不易组织；过小则无发挥余地。此类考察点还可以引申至房地产开发小区、各类港口布局、工业小区等。

　　2.实例课设计应目的明确，可以使学生带着问题去考察。

　　3.作业设计应给学生充分的发挥余地，一些题目没有标准答案，只要学生言之有理即可。

　　4.教师对作业批改后，做一次讲评，让解答新颖的学生谈自己的理由，并可接受其他同学的质疑，进一步开阔学生思路，加深理解。

　　（二）、野外调查研究

　　下面以水污染调查为例；

　　随着现代化工农业的发展，一方面对水的需求量增大，另一方面对水污染也日益严重。水是人类赖以生存的基础，而水资源却是有限的，因此要认识到保护水资源是十分重要的。以下介绍小范围水体污染调查方案：

　　目的要求

　　①通过对水污染及其危害的调查，使学生认识保护和节约水资源的重要性。②了解和掌握鉴别污染水体的方法。③通过对水体污染的调查，向有关部门提供减少污染或消除污染的建议，使地理知识与生产实践相联系。

　　2.准备工作

　　①选择调查对象：选择较小范围的水体，如江、河、湖泊、水库等。教师对选择的调查范围应较熟悉，并在地形图上圈定选择的区域面积。②将学生分成3～4人一组的若干观测小组。③准备检测工具，如小口瓶、试纸、pH试纸若干，并印制水污染抽样调查表。

　　3.调查过程

　　①通过野外考察或收集资料，了解河源、河流长度、流经区域、流速和流量，或水库、湖泊的水深、面积及水量等基本情况。②根据流域面积、水体污染状况，在野外选取若干水体污染取样点进行检测（在地图上确定位置），并填写水质污染状态表

　　实例课不是一般的课堂教学的补充或延伸，它有独特的课程结构模式，独立的教学内容、方法、手段，是独立的课程形式。“有趣，可行”是地理实例课成功的关键。如果把实例课变成强求参加或兴趣索然的课程，那么这样的课就不可能成功，也不会受到学生们的欢迎。由于学生的年龄、能力、经验等方面的局限性，应将地理实例课设计成“有趣，可行”，以符合学生的年龄特征和心里特征。“有趣”是指实例的知识性，趣味性，使学生“会做”“想做”，在“活动”中提高。“可行”是指实例的可操作性。实例内容的设计，基本要符合学生的知识水准，才能激发学生的潜在能力。如果在实例中渗透少量高一级的知识，让学生在实例中理解、提高，会激发起学生更大的学习兴趣。

　　参考文献：

　　《商业地理调查活动》 上海市实验学校 王玮航

　　《地理教学》 1998年第四期

　　《对地理活动课的认识》 上海市澄衷中学 雷春元

　　www.zjdl.net/new2

　　zhjyx.hfjy.net.cn

　　我的电脑有点问题，明天再了