浅谈高中语文新课标指导下的教学

　　浅谈高中语文新课标指导下的教学

　　??? 摘要:新世纪的高中语文课程面临着新的要求，要顺应社会发展的需要，做出相应的调整。高中语文新课标从语文课程的内容和结构等各方面做出调整，突破了传统的“教师优势文化”，教学中注重感情与探究性的整合，进一步彰显了语文课程的文化特性和文化功能,形成了其新鲜的、开放的、富有时代气息的文化观。自2005年新课标在全国范围内正式启用以来，语文教学取得了显著的成效，当然也存在一些问题。

　　??? 关键词：新课标，高中语文，教学

　　??? 一、新课标基本理念

　　??? 新课标是在继承《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的基础上进行改革的。仍然积极倡导自主、合作、探究的学习方式，坚持从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标出发进行教学。同时根据新时期的要求，形成一套新的理念。（1）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。（2）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。（3）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。新课标实施以来，广大的语文教师都很积极地响应，参加课程改革学习与讨论。但要在短期内迅速转变观念，改变课堂教学模式，适应新课程改革要求，绝非易事。因此在《新课标》给语文教学带来前所未有的活力之时也不可避免的存在各种问题，比如实施过程中的畏首畏尾以及方法上的换汤不换药。这些问题一定程度上阻碍了《新课标》实施的进程，要求我们老师在实际应用过程中尽量避免，通过理论与课堂实际教学经验总结出更多的更有效地教学方法，提高学生的语文修养。

　　??? 二、新课标在语文教学中的具体应用

　　??? 1.基础知识巩固与提升.语文基础知识是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、标点符号、文化文学常识、诗词背诵等都包括在内。总的可分为记忆性和应用型两大类。记忆性如字词的音形义，文学常识的填空，应用型有同义词近义词的辨析，成语应用等等。记忆性的基础知识最有效地途径就是强化记忆，如何强化学生关于此类知识的记忆也成了教学中的重点。多读、多看、多写很重要，在如今这个科技发达的时代，我们也可以借助科技手段将多媒体教学引进课堂，带动学生的感官和学习积极性。《新课标》在“教学过程”一章中明确指出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”关于应用型的基础知识，语文教育的经验和教训告诉也我们必须重视积累。要指导学生主动地对知识进行梳理归纳，掌握从现象到规律，个别到一般的学习方法。

　　??? 2.阅读与鉴赏能力养成.阅读与鉴赏的能力是体现学生语文修养的重要方面。在阅读优秀作品，品味语言时，引导学生感受作品的思想和艺术魅力，在丰富的阅读鉴赏过程中让学生的审美和想象力得以提升，同时可以加深个人对社会、自然、国家关系的思考和认识。高中语文新课标鼓励学生“借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料”,“能通过多种途径,开展文化专题研讨”,“应积极开发和利用本地文化资源,引导学生联系生活实际和社会现象考察文化问题,进行分析和解释,提出自己的见解”;同时,在选修课程所举十二例中,其中的“唐诗选读”、“中外戏剧选读”、“中外小说戏剧名著精读”、“先秦诸子论著选读”、“中华文化寻根”、“社区文化专题”等,都提倡通过自主和探究的方式学习、研讨各种文化形态,进行审慎的文化反思和富有创意的文化建设,这有利于学生养成敏锐而深刻的思维,增强学生探究的兴趣、自觉探究的意识和探究的能力,形成对自然、社会与人生的深切洞察和理解。

　　??? 因此，教师必须培养学生独立阅读能力，让学生可以从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。注重个性化的阅读，充分调动学生的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。在具体的阅读中根据阅读目的的不同、针对阅读材料的差异，教师要指导学生灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。按照《新课标》要求，我们教师应做到“既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”只有充分地调动学生阅读的主动性，让学生投入到思考过程中，才能将学生的文化传播者和创造者地位更好的凸显。要调动学生阅读的主动性，采取课堂讨论的方式非常有效，但如缺乏针对性，不分文体，不分知识点，不分难易，遇到问题（甚至不是问题的问题）就展开讨论，且不说这课堂效率如何，但说学生，如果没有正确的引导，整个课堂就只剩下热闹和嘈杂了，要谈实际效果就得打个大问号了。事实上，语文教学中，根据文本的不同，教学目标的不同，教学手段也应有所变化，有时候的确需要讨论交流，有时候却需要凝神静思，或朗读体悟。

　　??? 3.写作能力训练.近几年的高考作文呈现出突出自我，关注现实，关注思辨色彩，突出开放，彰显人文的特点。确实，好的作文通常要有学生自身的感受和思考，要鼓励学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。学生总是很难从校园生活中提取新鲜生动的素材，这需要教师去引导。可以适当地组织一些户外活动，让学生更贴近自然，更多地感受生活。活动过后，让同学们在课堂上畅所欲言，发掘出那些有趣的有价值的素材。在拥有素材之后，就要开始指导学生如何利用素材，组织素材。首先是作文要观点明确，然后要围绕中心提取题材，合理的安排结构。倡导个性写作，根据需要展开丰富的联想和想象，推敲字词句的运用。在写作的过程中，发展形象思维与逻辑思维。

　　??? 总之，新世纪的高中语文课程面临着新的要求，要顺应社会发展的需要，做出相应的调整。高中语文新课标从语文课程的内容和结构等各方面做出调整，突破了传统的“教师优势文化”，教学中注重感情与探究性的整合，笔者建议从基础知识巩固与提升学生的阅读水平，同时养成学生的阅读与鉴赏能力，附加写作能力训练，假以时日，定能提高学生的语文阅读水准，