怎样使阅读教学扎实有效？

　　怎样使阅读教学扎实有效？

　　一、帮助学生选择阅读书目

　　没有统一的读物，采取“放羊式”阅读，教师进行阅读指导就无从下手。因此要根据文质兼美、实用性强的原则，统一订购几份适合学生阅读的报刊，统一购买课外阅读的书籍，或在一个时期从图书馆借阅同一种图书，作为统一指导的读物。上学期我们班学生统一购买和借阅的是《悲惨世界》和《巴黎圣母院》。统一订购的刊物是《读者》和《特别关注》。对于学生自由选择的读物，也予以指导，主要教会学生选择内容积极的读物阅读。我向学生推荐的必读书中，大多是和学生所学内容相关的优秀诗歌、散文、小说等作品，开学初将书目分别印发给班内每个学生，指导学生自觉完成读写任务。

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　　二、对课外阅读经常督促检查

　　对学生课外阅读的篇目数量和写随笔和读后感的字数，我经常检查统计，对阅读笔记认真批阅，以督促学生形成良好的读写习惯。在平常的读写活动中，及时发现好的典型，组织交流，扩大影响，以期达到“以点带面”的效果。

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　　三、开展各种语文活动，培养学生读写能力

　　丰富多彩的语文活动，能够激发学生的阅读兴趣，开拓学生的思维，锻炼学生的能力。多种多样的语文活动，是语文课堂教学的延伸和扩展。在教学过程中，我经常组织学生参加读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲比赛等活动。这些内容丰富、形式多样的语文实践活动，不仅锻炼了学生的思维能力，也提高了学生的读写水平。

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　　四、课内阅读与课外阅读结合，提高阅读质量

　　有人说，课内阅读能力是以语言能力为核心，课外阅读能力是以理解能力为核心的。由于语言在一定程度上能在课外阅读中获得，课外阅读能力的提高也就能在一定程度上促进课内阅读能力的提高，这二者若紧密地结合起来，自然就能培养学生良好的阅读习惯和提高的阅读能力。因此要着力构建学生课外阅读能力的自主化、自动化品质，为促进学生的终身学习奠定基础。

　　总之，若能将课内精读与课外广泛阅读结合起来，让书架上的图书成为学生的语文课本，让学生的研讨和交流代替教师的讲授，让学生课上学读书，课外爱读书、会读书，那么我们的语文阅读教学一定会有质的提高和飞跃。