如何攻破学生议论文常见的难题

　　如何攻破学生议论文常见的难题

　　?议论文是学生在高考中最常写的文体，议论文也是高三最常训练的，总结自己教学的经验，学生在议论文写作时，最常见的问题就是叙议不分，堆积事例的三段式写作。那么怎么解决这个问题呢？沂南一中教师采取的升格作文，我觉得效果很好，自己也在学生这个难点上做了初步的实践和探索。

　　写作过程：让学生先去写篇议论文。给学生不知规定的题目，让其写作，这时不要给学生任何的指点和要求。

　　批改过程：学生互相批改和教师精细批改相结合，让学生互批是为了学习其他同学的文章，教师自己认真的批改是为了更加仔细的给学生呈现问题的所在。

　　感悟过程：呈现一些经典的议论文，特别是在叙议结合方面非常经典的文章，最好是针对本次话题找到相应的范文，让学生去模仿，找出自己文章什么地方存在差距。

　　呈现过程：让学生自己找出问题，畅所欲言，文章在叙议结合上存在什么问题，可以采用让学生上讲台板书的方式。

　　教师总结问题所在，主要是文章过多的叙事，过多的在讲故事，不是为证明文章的中心而写事例，为事例而事例，很多同学只是事例的一些堆积，没有进行议论性的分析，语言过于叙事化，没有力度和文采。

　　总结过程：让学生在全面的了解自己文章呈现的问题后，结合议论文的范本，提出解决问题的方法，进行相应的总结，采取学生上讲台板书，教师进行总结。

　　学生相当踊跃，总结的方法主要有：

　　可以相应的注意叙述和议论的结合，叙述不超过三分之一。

　　叙议结合的方式可以多样化，先叙后议，先议后叙，叙议分开等等多种形式。

　　增加文采，可以用一些排比、比喻等修辞手法。

　　可以采用名言名句式结构，增加名言，增强说服力和文采。

　　多加入诗词的名句，用诗句来引导文章。

　　避免过于讲故事的形式，叙要生动，议要深刻。

　　可以采取多个事例组成排比的形式，增加文章的内涵。

　　训练讲解过程：针对学生和教师总结出的方法，引导学生进行训练，进行实践。这个过程可能需要的时间很长，教师进行相应的总结和讲解，在这个过程中，要丰富学生的素材。

　　也可以采取片段训练的方式，不写长篇，只写片段，这样对学生的能力提升也很重要，这也是学生升格提升的过程。

　　升华提升过程：上面的过程中，学生也只是最基本的方面，还需要学生自己更多的知识内涵，丰富自己的素材积累，自己进行相应的练笔和作文提升，在写作实践中提升自我。

　　当然，练好议论文并不是一朝一夕就能很好完成的，要经常练笔，时常积累素材，拓展知识和视野，多加训练，这样在叙议结合这个比较常见的问题上，学生才能做得更好。

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