别样的课堂，同样的美丽

　　别样的课堂，同样的美丽

　　曾经观看过苏州十中袁佳、海口市琼山华侨中学龙敏两位老师关于《祝福》的教学录像，很是佩服。固然，课堂教学永远是门遗憾的艺术，像这两节课，也都是璧有微瑕，可是总体来说，两位老师给我们的启示要多得多。两个课堂，教学设计虽不相同，可是却有着同样的美丽。

　　1. 教学素质高。两位老师课堂的精彩之处，首先在于她们教学设计的精心独到、课堂语言的简洁凝练、问题设计的独具匠心、课堂驾驭的游刃有余，这些本身就给人一种艺术的美感。

　　2．问题切入好。鲁迅的文章，历来是让我们感觉叫起来吃力的，可是两位老师聪明的找到突破口。龙敏老师引导学生从祥林嫂前后的对比分析祥林嫂的悲剧性，袁佳老师则抓住祥林嫂的眼睛和祥林嫂死亡的必然性让学生体会封建社会“吃人”的本质。小处入手，层层剖析，利于学生走进那个时代，理解人物的悲剧命运。

　　3.探究文本深。鲁迅文章感觉难上，自然有文本与学生距离大的客观原因，但更主要的，怕是与我们教师在文本的探究方面还不够深入有关。其实，鲁迅不只是历史的，更是时代的，只要我们在文字的解读时再把功夫多用一些，真正的让自己走近鲁迅的内心感情世界，再引领学生就会做到游刃有余了。

　　4.目标意识强。两位老师在引领学生阅读时，始终围绕人物来进行，分析描写手法、情节内容等属于语文的东西。这让我们不由得思考，伴随着新课标的实施，许多老师在教学目标的确立上也出现了一下新的问题。我们经常在听课时发现有的教师在一堂课上教学目标一大堆，而且面面俱到，什么政治、道德、伦理、人文，什么创新精神、形象思维发散思维，……多方的教学目标罗列，而语文方面的目的反而变成次要的。种别人的田，荒了自己的地，把语文课上成了其它的课。脱离了语文学科的特点，背离了语文教学的最本质的目标，语文课还是语文课吗？

　　5.课堂教学真。专家们在评课时说到两位老师“不为新而新，该坚持的东西还是要坚持的”，我非常认同。语文教学，万变不离其宗，教给学生阅读鉴赏能力才是我们的教学目标。在课改的形势下，许多课堂变了味道，动不动让学生围在一起“交流”“讨论”，凭着绝对的“自主”，进入阅读、书写和思考，一节课看起来热热闹闹，可是落实到实处的寥寥无几。其实，新课程改革，并不是要求我们一定要否定传统教学的全部。所谓的精心设计课堂，并不只意味着我们让课堂变得象做水陆道场，声光电响样样都用。现在我们看到的，往往是有些老师不从教改的最本质的东西考虑，而是一味的追求创新。于是，黑板上工整漂亮的板书不见了，取而代之的是动画课件；文本中的那种“可意会不可言传”“于我心有戚戚焉”的美妙没有了，取而代之的是直观的、没有任何遐思可以飞翔的画面。多媒体固然是现代教育的必须，但却远远不是全部；创新的教学方法固然是我们教学中应探索的课题，但远远不代表新课标的实质。如果我们分不清内容与形式的区别，一味的去求新求异，课堂就会变味变质。

　　以上就是两位老师给我的启示，不足之处，敬请各位老师和专家批评指正。

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