初探作文教学的序列化问题

　　初探作文教学的序列化问题

　　面对新授课，复习课，讲评课，我想我们老师会得心应手，游刃有余，并能充分发挥自己的潜能。然而一遇到作文课，我们老师似乎成了无头的苍蝇，盲目，瞎撞，虽碰得头破血流，还在苦口婆心地劝诫学生多读书多练笔，同时依然费力劳神地批阅着不见长进的作文。结果是学生的写作兴趣一落再落甚至到了“谈文色变”的地步。哎！作文教学不容乐观，作文教学令人尴尬呀。为什么会产生这种状况呢？头绪杂乱无章，教学教而无序，无章可循，无法可据，见效甚微。那该怎么解决这一问题？多年的教学经验告诉我，要想提高学生的写作水平，我们必须在有序作文教学上狠下工夫。

　　1．??思想之有序

　　作文的序列化问题是一个长期的，要有计划性、整体性的问题。因而在教学中我们老师先要摆脱杂乱无章的局面。我们老师不仅要制定出切实可行的各个学期计划和整体的三年计划，而且要让计划符合学生的认知规律与写作规律。从而最大限度的扩大学生的作文素材储备，提高学生思维水平，提高学生表达与运用语言的能力，最终实现学生写作水平的提升。其次需要发挥集体的作用。我想任何一个单打独斗者必然会因心中无数或工作量大而走向盲目随意，最终导致作文低效。因此整个备课组甚至是整个教研组的老师都应该从储备，选题，指导，写作，讲评，修改，巩固，反思与提高等方面群策群力，步调一致，发挥团队精神。

　　2．储备之有序

　　有人一谈到学生作文就说学生缺少积累。他们也常用“巧妇难为无米之炊”“?肚子里要有货” “厚积薄发”“旁征博引”来说明积累在作文中的重要性。而我认为，我们的学生在作文上确实积累了不少知识。你看，他们有手头上有《语文报》、《学习报》、《青年文摘》、《艺林》、还有学校那浩如烟海书库随时都可以让他们去翻阅。他们也有记阅读笔记的习惯。积累可谓丰富多彩。就因为储备之无序，不少学生写不出较优秀的作文，甚至有的认为作文就是“苦海”。我在教学中尝试着改变这种局面。那么怎么去做？分门别类是解决问题的最好的方法。然而分类的方式有很多种。我认为结合教材的分类是科学的。我们鲁教版把教材分为“开启智慧之门”“感受艺术魅力”“走进自然怀抱”“体悟山水神韵”“追求人生的五彩梦”“跨越时空的美丽”“透视人世百相”“解读昨日战争”“建构精神家园倾”“听自然的声音”“体味至爱亲情”“追寻文明的踪迹”“谱写生命赞歌”“探求美的真谛”“洞察世道沧桑”“打开科技之窗”“爱的生命的乐章”“探索科学奥秘”“历史坐标上的沉思”“以天下为己任”“青春岁月”“思想之光”“英雄世界”“情感天地”“体味人性之美”“奋斗的咏叹调”“直面惨淡人生”“生命是美丽的”“优美声律中的爱国情怀”“深邃悠远的心志之歌”“丰富多彩的情感世界”“独具匠心的诗歌意象”“体味人间喜剧”“感受悲剧之美”“聆听历史的足音”“以国家利益为先”“义薄云天”“面对现实的智慧”“决胜疆场的艺术”“英雄悲歌”“气象恢宏的初盛唐诗歌”“姿态横生的中晚唐诗歌”“北宋的旧曲新声”　“南宋的乱世词心”等45个话题。就让学生按照这些话题从高一储备到高三，学生的作文能力自然会有大的提升。

　　3．训练之有序

　　??要做到训练有序，首先我们写作再不可找个自己认为好的或者盲目地找个作文题目让学生去练。那该怎么做？既然要求学生做到“储备之有序”，那么我就该让学生写“有序储备”之作文。比如说学了话题“体味至爱亲情”，我们就应该让学生写此方面的作文。其次我们应在选题上下大力气。要让所选的题目具有“教育性”“计划性”“针对性”“迁移性”①。其次我们要做到指导之有序。写作指导是贯穿在学生写作的整个过程中，因此我们应从审题、立意、选材、谋篇布局、修改等方面对学生做好充分指导。其次我们应依据高考评分标准。A.符合文体 即：高一写入格作文，训练记叙文，让学生写自己、写父母、写亲戚、写老师、写同学、写校园、写集体；高二写出格作文，练写议论文，议生活、议世事，努力做到有理有据；高三写升格作文，练写散文，提升主题、提升文章结构、提升所运用的材料。B.审准题 即：话题作文，选话题与材料的结合点；材料作文，按照“压缩”“推因”“联想”“立意”四个步骤集中训练审题；命题作文重视关键字。（审题是一个长期的过程，既要求学生持之以恒，也要求老师在设计时体现出它的阶段性和层次性） C.情感真挚 即：用我手，书我情；用我笔，抒我意。毫不夸张，毫不做作，让学生以负责的态度“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”②。最后每个阶段的训练都应有侧重点。

　　4． 讲评之有序

　　“断其十指，不如伤其一指。”作文讲评最忌眉毛胡子一把抓，面面俱到。我们应针对学生在阶段性训练中出现的主要问题，有的放矢的开展工作。只有这样，才有针对性，才能牵一发而动全身，使讲评起到事半功倍的效果。

　　5．?巩固训练之有序

　　这个环节，我们可以从学生作文的满意之处、失误之处和补救措施三个序列做好巩固。