培养班干部的敬业精神，努力构建和谐班级

　　培养班干部的敬业精神，努力构建和谐班级

　　摘要:班干部是班级的中坚力量,是班级工作的龙头;班干部与同学生活在一起,由于年龄、心理、兴趣爱好类同,影响作用是直接的,可以起到班主任所起不到的作用。所以这支队伍的素质决定着班级工作的开展和学风与班风的建设,怎样培养好班干部的敬业精神,是班主任一项重要的工作任务,本文在实践的基础上,对班干部队伍的培养,从榜样、创造、严格、激发、加强、提高六个方面阐述了自己的工作体会。

　　关键词:榜样、创造、严格、激发、加强、提高

　　新课程标准指出:学生是学习和发展的主体,教育要面向全体学生,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。新课程的教育理念也可用来指导班级的管理工作,新课程改革倡导的“以学生的发展为主,关注学生的个性发展、全面发展和可持续性发展”的教育理念,客观上呼唤着我们要改进现有的班级管理体制,在尊重学生、关爱学生、解放学生的同时,更要注重对学生敬业意识的培养。以学生的“敬业”来实现班级管理追求的最终目标和学生的可持续发展,抓好班风和班规建设,强化学生监督与班干部的自律意识,充分发挥班干部的模范带头作用和敬业精神,实现班级管理的民主化、规范化,通过多种途径加强师生间的沟通,促进师生间情感上的认同,努力构建和谐班级。

　　敬业,就是尊敬、尊崇自己的职业。如果一个人以一种尊敬、虔诚的心灵对待职业,甚至对职业有一种敬畏的态度,就已经具有敬业精神了。从历史的角度看,一个人之所以被视为成功者,之所以流芳百世,绝大多数是其职业生涯方面的成功,为社会留下了宝贵的物质财富和精神遗产。谋划人生,必先谋定职业;谋求成功,必须热爱职业。热爱职业,等同于热爱自己的生命,热爱职业就必须要有敬业精神。古今中外,敬业被多少有志之士视为人生的座右铭,敬业也成就了多少伟业和功名。“语不惊人死不休”体现的是一代诗圣杜甫对写作的敬业精神;做几千次试验,甚至拿自己的胡须做试验品,体现的是一代发明家爱迪生对发明事业的敬业精神;药王李时珍为铸成《本草纲目》亲口尝过成千上万种草药,而且多次中毒,体现的是一代药王对药理学的敬业精神。“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”,作为学生要想成就一番美丽的事业,亮丽自己的人生,就必须要脚踏实地,从现在做起,从身边做起,热爱学习、刻苦学习、勤奋地学习。“独木为树,百树成林”,如果每名同学都拥有了对学习的敬业精神,就会自觉努力学习,良好的班风和学风自然也就形成了,班级管理工作就会正常顺利地开展,班级就会成为和谐班级。可见,“敬业精神”在班级管理中有着举足轻重的地位。

　　每个人都有自己的职业。工人的职业是生产,农民的职业是种地,教师的职业是教书育人,而学生的职业就是学习。工人有了敬业精神,生产效率就会提高;农民有了敬业精神,所种出的粮食就会优质量、高产量;教师有了敬业精神才会培养出高素质的优秀人才;而学生有了敬业精神学习才会有所进步。班干部只有拥有了这样的敬业精神才能把班级管理的更好。那么如何培养才能造就出这样一个敬业的班干部呢 ?

　　(一)、以身作则,用班主任自身的榜样力量培养班干部。

　　榜样的力量是无穷的。班主任首先要以好思想、好行为和优秀的工作方法去潜移默化地影响班干部,让班干部以班主任为榜样,去模仿着管理班级,逐步提高管理能力。比如,每天第一个进教室检查学生是否按时到班学习;督促清洁值日生按时保洁;时刻保持慢声细语的讲话。总之一切言行都给学生做出表率,但又以组织领导者的身份出现在学生面前。经过一段时间,班干部也会起到模范带头作用,担负起管理管理班级的责任来,这时班主任就可慢慢放手把班级交给班干部了。

　　(二)、给班干部创造条件进行锻炼,树立起威信。

　　学生都有表现自己的欲望,班干部更是如此,他们善于思考,勇于创新,有强烈的上进心,非常想得到集体的承认,在各项海水活动中发挥自己的才能来证明自己,从而获得心理上的满足感,因此,班主任要尽可能地为班干部创造条件,并且手把手地教导,当好班干部强有力的精神后盾让他们大胆的开展工作,充分发挥自身的才能,从而在学生中树立威信,让所有学生心悦诚服的服从管理。特别是班干部在管理班级与学生发生矛盾时,班主任要认真调查,维护班干部的自信心,便于班干部今后开展工作。

　　(三)班干部要严格要求自己,以身作则做学生敬业的“领头羊”

　　班干部在班里的作用是举足轻重的,起着承上启下的作用。我深知,班干部是一个班集体的骨干和核心,是班级工作顺利开展的保证。教师的要求能不能得到很好的贯彻与落实,和班干部作用的发挥有着直接的关系。一个优秀的班集体必须有一支素质优良、富有活力、团结协作、能独立工作的干部队伍。因此,班干部除了工作上为同学们搞好服务,在学习和纪律上更是要起模范带头作用。为了确保优中选优,因此我 选拔学生干部的基本原则是:品学兼优、德才兼备、全面发展。学生干部必须具备:1、自身素质高,在学生中有一定威信,能以身作则,起模范带头作用。2、工作能力强,能认真负责,大胆管理,主持正义,勇于与不良现象作斗争。3、注重工作方法,能与其他成员团结协作,及时向班主任汇报班内情况。

　　班干部的产生,我主要通过四种形式来选拔。

　　①任命制

　　即由班主任推荐和任命,这种形式常用在班级刚刚组建时,任命班干部能在一定程度上体现班主任的意图,由于学生干部的威望是外加的,所以往往缺乏学生的信赖,威信较低。

　　②民主选举制

　　即通过学生提名和投票选举产生,由这种方式产生的班干部众望所归,往往具有较高的威信,与大多数学生的关系比较融洽。

　　③自由竞争制

　　即在自由平等的气氛中,每一个学生都参与班干部的竞争,这样能充分调动学生“参政议政”的积极性,有助于优秀人才脱颖而出,也有助于竞争意识,民主意识和主人翁精神的培养,这种形式往往和民主选举等形式相结合,即首先竞争候选人,然后再通过民主选举,在若干名候选人中选出班干部。

　　④轮换制

　　即根据一定的规则,班干部轮流担任,一般与民主选举或自由竞争等形式结合起来选出班干部,以后定期改选,但原班干部必须全部或大部分更换,这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会,他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。 为了更好的管理好班级,我对他们都进行了分工,明确各自的职责。

　　①班长

　　1)制订班委会学期工作计划;

　　2)定期召开班委会,检查各委员工作情况;

　　3)及时处理班级中的某些偶发事件;

　　4)一学期组织若干次主题班会以及班级活动;

　　5)负责日常有关工作,如喊“起立”、“坐下”口令,检查上课和活动的出勤等。

　　②学习委员

　　1)负责收发作业,了解学生交作业情况,并督促学生把作业按时完成好;

　　2)注意班级同学学习中存在的问题,与有关课代表一起及时向任课老师反映;

　　3)随时指出并及时纠正学习中的不良现象;

　　4)协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学;

　　5)定期组织交流学习经验。

　　③宣传委员

　　1)和其他班干一道设计布置教室环境;

　　2)定期或不定期出黑板报;

　　3)搞好节、庆日宣传。

　　④劳动委员

　　1)安排劳动值日生并做好检查工作;

　　2)定期组织大扫除;

　　3)制定班级清洁卫生制度;

　　4)组织班级同学参加各种劳动。

　　(四)激发班干部的管理热情,创建优秀的班集体。

　　能不能激发干部的工作热情,这也是一个很重要的问题,只有有热情,工作才积极主动,肯动脑筋。怎样激发热情,可从以下几个方面入手:

　　1.是让他们明白当干部是一次难得的锻炼自己的机会。如:有许多人在学生时代当干部,得到了锻炼,走上了社会之后,工作能力、交往能力都比较强,社会上也有许多人埋怨自己学生时代没有当过干部,以至走上社会后不适应吃了亏。

　　2.是明白当干部是培养自己胆量和组织才能的机会。一个人的才能如果没有表现的机会就会被埋没。自己从小学读到中专,才能发展到什么程度,只有经过工作检验才能了解自己,从而改进提高自己。

　　3.是明白当干部是表现自己才能的机会。我班邓理理、任华两同学同学起初胆小,上台发言面红耳赤,经过一个时期的锻炼,现在上台发言有条有理,工作大胆负责。

　　4.是明白当干部可以形成为同学服务的思想,这为将来走上社会为人民服务打下了一个好的基础。

　　(五)把社会实践活动作为班干部加强敬业精神的“警示灯”

　　为了培养班干部敬业精神,让班干部对敬业精神有直观的印象,理解的更深刻。我利用星期天和节假日组织安排班里的班干部到部队去一次社会实践---看那些军人怎样训练士兵的。

　　让班干部身临其境观看一下士兵训练场面,并且听听听那些教官和士兵的话,而后让他们谈心得、写感想、论收获,说说自己的心里话,极大地震撼了班干部的心灵。让他们明白,只有严格要求,才能造就一个优秀的人才,他们只有尽心尽力才能把班级管理好,也只有这样,班级才能更优秀,更和谐。

　　(六)把严格要求作为班干部提高素质的一个途径。

　　班干部一般都是性格开朗、能力优秀、集体荣誉感特别强的学生,平时以管理者和领导者的身份面对学生,难免会产生优越感,有时对同学有居高临下的派头,因而班主任要注重班干部素质的培养和提高,任何时间和场合,要求普通学生做到的,班干部必须做到,而且要做得更好,要体现出表率作用。对班干部的不足之处不能偏袒,但也不能挫伤其工作的积极性,应该用尊重、理解、平等交流的态度进行分析和疏导,有策略地解决问题。班干部比普通学生负担要重些,班主任应经常了解他们的实际困难,通过观察和交流等方法,了解他们的心理状态,发现他们存在的问题,从各方面去关心和帮助他们,使班干部全身心地投入到班级管理中,形成“班强我荣,班衰我耻”的信念,进而使班级工作得以顺利开展,取得良好的教育效果。

　　总之,一个班级就是一个小团体,班主任就是这个团体的“火车头”,而培养班干部的敬业精神就好比是雕琢一件精美的艺术品。构建和谐班级不是“一蹴而就”、“立竿见影”的容易事情,需要班主任耐心、细心、热心地指导和教育,让我们在培养班干部上多化一份心吧,那样才能构建更和谐、更优秀的班级。

　　参考文献:

　　1.陈曦 《 魏书生文选》 桂林漓江出版社 1995,

　　2.苗林青 《 做学生喜欢的老师》 浙江教育 2001,

　　3.李源 《培养班干部的“十字”要决 》 广西教育 2003

　　4.吴志华、崔秀华 《学生班干部遴选邹议》 湖北教育 2004年5期