第一节 抗日战争的爆发和国共联合抗日

教学设计方案

第一节  抗日战争的爆发和国共联合抗日

重点：抗日民族统一战线的确立；《论持久战》的发表
难点：国共两党实行不同的抗战路线的原因
教学过程：
　　导入新课
　　结合本章引言说明日本发动全面侵华战争绝非偶然，是为实现其蓄谋已久的吞并中国、独霸亚洲、称雄世界既定方针的必然结果。说明日本扩大对华侵略的政治、经济因素。
　　一、七七事变和第二次国共合作的实现
　　利用记录片讲解《七七事变》。
　　引导学生回忆以前所学内容，通过分析自“九一八事变”后，中国社会主要矛盾的变化，着重强调七七事变，是日本全面侵华的开始，使学生认识到建立抗日民族统一战线的必要性；通过回忆中共在华北事变后为实行停止内战、一致抗日而采取的措施以及西安事变和平的解决，使学生认识到建立抗日民族统一战线具有可能性。让学生阅读课文，归纳出抗日统一战线确立的经过。
　　指导学生学习抗日民族统一战线的建立内容时，可补充早在7月15日中共中央向国民党方面递交的《中国共产党为公布国共合作宣言》的有关内容。中国共产党的宣言提出了三项主张和四项承诺。三项主张是：“（一）争取中华民族之独立自由与解放。首先需切实的迅速的准备与发动民族革命抗战，收复失地和恢复领土主权之完整；（二）实现民权政治，召开国民大会以制定宪法与规定救国方针；（三）实现中国人民之幸福与愉快的生活。首先需切实救济灾荒，安定民生，发展国防经济，解除人民痛苦，与改善人民生活。”四项承诺是：（一）孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底实现而奋斗；（二）取消一切推翻国民党政权的暴动政策，停止以暴力没收地主土地的政策；（三）取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权的统一；（四）取消红军名义及番号，改编为国民革命军。
　　让学生评价抗日统一战线建立的意义。在评价时，教师应强调指出，国民党政策的转变将对于打倒日本帝国主义发生决定性的作用。
　　二、正面战场的抗战
　　讲述正面战场时，可以让学生在阅读课文的基础上，归纳出全面抗战爆发后，进行的主要战事、战争特点以及结果。教师适当提供相关历史图片。
　　在讲述南京大屠杀时，教师可以利用历史图片、记录片或当事人的回忆等资料。
　　着重引导学生分析抗战初期正面战场失利的原因及其所起的作用。在分析原因时，教师应引导学生从中日双方的国力、备战状况、国民党的抗战路线来分析战争失利的主、客观原因。在评价正面战场所起的作用时，教师应使学生认识到，虽然中国打的是败仗，但是，粉碎了日本帝国主义欲三个月灭亡中国的计划，为建立巩固的大后方赢得了宝贵的时间，同时使日本陷入了中国战场的泥潭，为取得抗日战争的最后胜利奠定了基础。此外，还应肯定国民党在抗日防御阶段对日作战是比较努力的，而公牛队广大爱国官兵英勇奋战的精神也是值得学习的。
　　三、敌后抗日根据地的开辟
　　要求学生掌握共产党的抗战路线。利用动画讲解敌后抗日根据地的建立。
　　引导学生从国民党、共产党的阶级性来分析国共两党实行不同抗日路线的原因。
　　四、毛泽东《论持久战》的发表
　　将学生分成若干小组，让学生根据防御阶段的战况以及结果、国内外环境，分析、预测抗日战争以后的发展趋势，每组派一人说出本组所得结论并讲清原因。之后，让学生阅读课文，了解毛泽东的《论持久战》写作的背景，掌握其观点，正确评价其意义。
　　小结
　　由学生总结概况在抗日战争初期，中国抗战的特点。
板书设计

第一节 抗日战争的爆发和国共联合抗日

　　一、七七事变和第二次国共合作的实现
　　1．卢沟桥事变——全国抗日战争的开始
　　2．抗日民族统一战线的正式建立
　　二、正面战场的抗战
　　1．淞沪会战
　　2．南京大屠杀
　　3．太原会战
　　4．徐州会战和台儿庄战役
　　三、敌后抗日根据地的开辟
　　1．洛川会议
　　2．晋察冀等敌后抗日根据地的建立
　　四、毛泽东《论持久战》的发表
　　1．背景
　　2．结论及其依据
　　3．意义