第六节 人的视觉和听觉

　　教学重点：

　　眼球的结构与功能、耳的结构与功能。

　　分析：对于结构与功能的关系的认识，是有关生理知识的核心问题。在本节教学内容中，眼球的结构与功能及耳的结构与功能，不仅是最主要的部分，也是进一步理解其它问题——近视与远视、耳的保健及“课外读”提供的资料等的知识基础，所以必是教学的重点。

　　突出这一部分重点，可以在列入新课题之后，首先介绍结构问题，并从突破难点的方法中将结构与功能的关系问题突出出来。至于像近视、远视是怎么回事、咽鼓管的作用是什么等问题，可以谈话方式引导学生思考，从而形成正确认识。

　　教学难点：

　　视觉的形成与视觉异常、耳的结构与听党的形成。

　　分析：视觉的形成中，关键是怎样通过眼球的折光系统在视网膜上成像的问题，对于初二年级的学生来说有一定难度。对于耳的结构，主要是中耳和内耳，由于形态结构较为复杂，图形与模型显示在空间位置形态与细微构造上受限，学生难以正确认识，也就会给听觉形成在理解上造成一定困难。

　　突破这些难点，关键是要有直观、形象的教学手段。如在说明眼球折光系统成像的原理之前，先演示透镜成像的物理现象，或让学生们自己作一下透镜成像现象的实验。在此基础上，再借助眼球的结构模型、彩图及对外眼的直接观察等手段，学习眼球的结构知识。同时注意将晶状体等结构的折光特点加以讲解，与凸透镜相类比，就不难理解眼球的成像原理了。对于耳的结构的教学是不能忽视的，尽管教材内容比较少，但需要做适当补充，否则是不能使学生形成目标要求所期望的认识的。例如，可以考虑对内耳结构——耳蜗、前庭和半规管的形态与内部构造作适当介绍，一定要配合模型或图的直观材料加以说明。特别是内耳结构中的淋巴液状态，应使学生有所了解，这样才可能理解内耳中感受器受到刺激的情况。

　　教法建议:

　　本节教学建议安排2课时。

　　第1课时首先介绍一下感觉器官的概念和意义，接下来主要学习人的眼球的结构、功能和视觉形成以及眼的卫生保健中的预防近视部分；第2课时先介绍预防沙眼的有关知识，然后通过提问，处理动动脑中的两道题，检查学生的掌握情况，巩固加强上节课所学有关眼球的结构、功能和视觉形成的内容，接下来集中主要力量，讲解耳的结构、功能和听觉形成以及耳的卫生保健。（如果课时允许，可以安排3课时，第3节课在课前布置学生收集资料基础上，上一节关于“如何拥有‘耳聪明目’”的讨论交流课。）

　　本节的引入建议从回忆反射弧的组成部分入手。反射弧的第一个组成部分就是感受器。人体有许多能感受身体内、外刺激的感受器。其中有些感受器比较简单，如皮肤里的感觉神经末梢；有些感受器却比较复杂，带有附属结构，这些带有附属结构的感受器，通常叫它们为感觉器官，如眼是视觉器官，耳是听觉器官。

　　生物体的结构和功能总是相适应的，在结构和功能的讲解关系上，教师应该首先从结构入手。关于眼球的结构，教师利用挂图或投影，采取边讲边列表的方法进行，然后，让学生互相观察眼球，辨认角膜、虹膜、瞳孔和部分巩膜，最后使用眼球模型来复习、巩固一下眼球的结构，请同学指着模型来说说眼球的结构，加深印象。讲述视觉的形成时，教师应该做好双凸透镜成像的演示实验，让学生仔细观察，主动探究，认真思考，积极讨论。由于视觉的形成不易理解，教师应该联系前面学过的有关神经冲动的产生和传导的知识，以及视神经，视觉中枢的知识，结合视觉形成过程的图解进行讲解，并注意强调结构与功能的适应性。

　　关于眼的卫生保健部分，教师要重点讲近视眼的特点，讲述时要结合正常眼、近视眼的眼球的示意图或投影片，并联系学生的实际。预防近视方面，请学生观察“三要”和“四不看”两幅插图。想一想做到了哪些，哪些还没有做到？希望大家保护好自己的眼睛，真正做到预防近视的要求。（如果还有时间）请同学们阅读一下有关专家对青少年提出的一些预防近视的建议。预防沙眼方面，重点讲解沙眼的传播途径（主要通过接触传染）及预防措施（主要是要切断沙眼衣原体的传播途径：一不与患者共用毛巾等物；二不要用脏手揉擦眼睛），培养学生正确的用眼卫生习惯。

　　关于耳的结构和听觉的形成，教师可以采取类似眼球的方法进行。

　　本章知识要点