第三节 动物的贮食行为和繁殖行为

　　知识体系图解

　　教材分析

　　本节教材通过生动、具体的实例，讲述贮食行为和繁殖行为的现象、概念和意义。

　　本节课的重点是动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义。贮食行为决定了动物能否渡过缺少食物的困难时期，决定了其个体能否生存；繁殖行为决定了动物种族的延续，决定了该种族能否繁衍生息。这两种行为也是动物的最基本的生存行为方式，因此，动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义是本节课的重点。

　　教法建议

　　动物的贮食行为，学生平日知道得较少。因此，教师要充分利用教材中一开头就引导学生仔细观察的蚂蚁和豹的贮食行为的插图和彩图。通过学生思考和教师讲述这两个实例，启发、诱导他们回忆并说出平日看见的、听说的有关动物贮食行为的例子，例如，仓鼠种类多，在我国分布较广泛，它就有穴居地下、贮藏大量粮食的习性。同时，也要充分利用教材中讲到的其他实例，使学生知道许多动物都具有贮藏食物的行为。

　　动物的繁殖行为比较复杂，包括繁殖过程中的不同阶段和过程。因此，也要充分利用教材中的这两个实例和这两幅插图，使学生懂得繁殖行为包括识别、占有空间、求偶、交配、孵卵、对后代的哺育等一系列的复杂行为。但是，对一种动物来说，可能只具有其中的某几个阶段。

　　教师在教学过程中，要充分运用直观教具和注意语言直观。可以用谈话法作为主要的教学方法。

　　在讲述清楚贮食行为和繁殖行为的概念、实例的基础上，一定要将这两种动物行为的重要意义进一步讲明白，根本的一点是有利于维持动物的正常生命活动和使动物产生大量后代并提高后代的成活率。

　　教师讲述动物的贮食行为和繁殖行为时，也要注意引导学生对这些问题有个正确的认识和理解，知道这些行为是动物生来就具有的本能，而不是有意识、有目的的活动，从而为讲第六节教材内容打下基础。

　　本节教材后面，安排了学生课外阅读材料《杜鹃——不孵卵和不育雏的鸟》，采用了图文配合的连环画的形式。这些知识内容既能使学生扩大知识面，又能培养他们学习动物学知识的兴趣。因此，教师应该积极引导学生课外阅读，并且加以适当辅导。