设为首页
加入收藏
当前位置:2 装在套子里的人
作者：未知来源：中央电教馆时间：2006/4/15 19:28:30阅读：nyq
字号：小|大
本文的细节描写
在这篇小说中，作者运用了大量的细节描写来刻画人物，正是这些细节描写才使得别里科夫的形象如此深入人心，如在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。在这些情节中，作者利用细节描写刻画人物形象。
关于本文的细节描写，教师可以让学生自己找出对他们印象深刻的部分，并加以分析，教师只需举个范例即可。
为别里科夫画像
本文开篇就对别里科夫作了一个全景式的描绘。从衣、住、行、思想、语言等方面全面刻画了这一“装在套子里”的人物形象。在教学开始，可先请学生发挥想象，为别里科夫画像，然后与本文插图作比较。通过这一过程使学生深入理解别里科夫的形象特征。
本文讽刺手法的运用
讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：
①夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。
③含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
关于小说主题的教学建议
对于小说的时代意义教师做简要的说明即可。对于别里科夫的形象意义，学生肯定有自己的体会，可以让他们结合自己的实际，分析别里科夫的形象意义。教师只需稍加点拨即可。
小说的主题（别里科夫的形象意义）
别里科夫作为一个普通中学教员，没有也不可能在事实上辖制全城，小说里所谓别里科夫辖制全城是指别里科夫这样的人影响了整个社会的道德观念，这种腐朽的道德观念从思想感情上压抑和束缚了人们的要求和行动。至于声称要把他与同事的谈话报告校长，这完全是别里科夫守旧思想的一种死板到愚蠢可笑程度的反映，实际上也带有自保的目的，与有意的告密和出卖是绝然不同的。很明显，所谓“辖制全城”和“告密”都只是作者（或故事叙述者布尔金）的一种“虚笔”，是作者塑造人物形象表现人物性格的一种特殊手法。当然，我们决不因此否认别里科夫顽固守旧、极力维护旧秩序的一面，但不能据此简单地断定别里科夫是沙皇政府的忠实维护者的典型形象。我们不能忘记决定别里科夫本质的是他的阶级地位，他始终只是一个社会地位卑微的中学教员，一个被统治被压迫者。显然，别里科夫只是在思想上与统治阶级一致，而在思想上与统治阶级一致并不能说明他的本质。他的可悲性正在于他始终没有看到自己被统治被压迫的阶级地位，反而以统治阶级的思想为自己的思想，如此虔诚地接受统冶阶级的精神奴役。别里科夫首先是一个受害者，一个统治阶级反动思想的牺牲品。 他的性格中既有引起人们可怜同情的成分，他的言行也不是有意地进行欺骗和挑拨离间，因而他与那些道德品质恶劣的虚伪残忍的恶棍还是有所区别的。他的一切言行源于他的种种保守观念所培养出来的奴性。但是他做的一切都是真诚的，是根据自己的认识去做的（尽管有荒唐的认识），他认为做这些事（包括向上级报告）是他应尽的责任和义务。他有很强的自尊心。他不过是做了观念的奴隶，受了观念的驱使而已。所以我们应该更恨那些制造和灌输这些观念的社会制度和统治阶级，而这个可怜的小人物不过是社会制度和传统观念所造成的一个畸形人物。他既不自觉地做了统治阶级思想统冶的帮凶，害了别人，害了社会，同时自己也正是这种制度和观念的牺牲品。这是一个既可厌，又可怜可笑的人物。