17 我的叔叔于勒

教学建议

　　对比与反衬

　　本文中的对比比比皆是。从情节上看，有两处对比。一处是第一、二部分与第三部分。在第一、二部分，着重渲染了一家人“盼于勒”的情景，捧之为“福星”；第三部分巧遇贫苦交加的于勒，却犹恐躲之不及，视之为“祸水”。另一处是故事的插叙部分。年轻时于勒大肆挥霍，人财两空，被看成是“祸水”，落得扫地出门的地步。既至美洲，赚了小钱，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。反反复复之中，人性便可见一斑了。从称呼看，当于勒花光了家里的钱财、后来成了穷光蛋时，在菲利普夫妇眼里，他便成了“坏蛋、流氓、无赖、贼”；当他发了财，他便成了“正直的人、有良心的人”。从于勒的价值看，当他挥霍、失意时，他“一文不值”，“这个贼是不会有出息的”；当他有了钱，表示愿意和一家人过好日子时，他身价陡增，成了“有办法的人”。作者还巧妙地安插了一个线索人物“我”，“我”的言行正好与父母亲形成强烈的对比，起到了很好的反衬作用。

　　教法建议

　　与《故乡》相比，本文没有文字障碍，也没有难于理解的句子，所以教师要更多地从鉴赏文学作品的角度开展教学活动，引导学生学习其中的写作技巧。为此，可从以下几方面着手进行：

　　多读，感受文学作品的魅力。每读一遍，都要布置不同的感受点。读完后，就这一感点谈感受，畅所欲言，特别提倡学生对文本的理解有新的看法，培养语感和再创造能力。

　　复述。在多遍熟悉和感受的基础上，让学生用简短的、自己的语言将文章的大意复述出来，训练概括能力。

　　这两步是从面上入手。

　　拉纲。跳出文本，将文章的三条线索抽出来，即，明线写菲利普夫妇的言行举止，暗线写于勒的身世浮沉、坎坷际遇，叙述线写“我”（若瑟夫）的所见以及对其他人物的感受和评述。这一步是从线上入手。

　　质疑。组织学生就文章提出自己的疑问，师生共同讨论解答。教师也要事先准备一些问题，如：于勒的两封信在文中起了怎样的作用？菲利普夫妇盼于勒做了哪些美梦？他们给自己建了这些空中楼阁说明了他们哪些心理活动，哪些思想？环境描写在文中起了什么作用？

　　结网。这一步是从点上入手，让学生就文章精彩之处细加分析。在此基础上总结出人物的性格特点和表现的主题，学习写作方法。

　　改写或续写。这一步旨在消化吸收，从文学作品中汲取营养。

　　巧妙的题目

　　题目是“我的叔叔于勒”，表面上看是要写于勒，但实际上却是要写菲利普夫妇。将于勒冠以“叔叔”之称，显然是从“我”的视角来写的，但从“我”的父母亲角度看，于勒就是他们的亲弟弟，可他们却视他为“流氓、无赖、贼”，极具反讽意味。另外，故事中人物的一切变都是因“我的叔叔于勒”的命运变化所引起，如果这反复的“变”构成了一幅磨盘，于勒就是磨盘的轴心，推动着整篇文章情节的发展。

　　巧设悬念

　　故事开篇写菲利普一家拮据的生活状况，继而写渴盼有钱的于勒归来，这在菲利普夫妇看来，倒也在情在理。但于勒是何许人，他何以有钱，何以成为全家唯一的希望，以致于全家人望眼欲穿、焦急万分、恨不得呼之而出，这确实不得而知。这便是作者设置的悬念。紧接着，作者插叙有关于勒年轻时放浪不羁、被逐出门的往事，以及令全家人心醉的那两封“救命信”，交代了“盼头”，悬念到此得到解决。

　　巧用反复

　　文章第一部分和第二部分有两段近乎相同的文字：

　　可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：

　　“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

　　于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：

　　“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

　　那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”

　　这两段文字实际是一幅画面，描述了一家人效仿上流社会人们的打扮到海边栈桥迎候于勒的情景。作者在这里不动声色地运用了间隔反复的修辞，而画面却声色俱备，耐人寻味，犹如一幅剪影，凝固却又流动，将菲利普夫妇爱慕虚荣的心暴露得彻底无疑。

　　行文巧妙

　　本文情节可谓曲折有致。文章看起来似平铺直叙，但细细查实，却别有曲径。从全篇看，作者围绕着菲利普一家对于勒的心理变化来安排情节，一波三折：恐惧——希望——恐惧。从情节展开的各阶段看，先写“我”家生活拮据，这是情节产生的基点。因为穷，因为没地位，便无端生出了渴望，恰好有了于勒赚了钱的“福音”，于是有了盼头，有了一家人海边栈桥的剪影，有了发自肺腑的对于勒的呼唤。接着插叙于勒的身世遭际和两封至关重要的信，顺理成章。写到这儿，作者先扔下于勒，转而介绍两个女儿，以及二女儿的婚事。原来，促成这一美事的就是于勒的第二封来信，情节前钩后连，颇具喜剧色彩。喜剧继续闹下去，于是就有了出国到哲尔赛岛的旅行，情节舒缓下来。就在这舒缓之中，作者巧妙地插上一段菲利普被两位太太吃牡蛎的“文雅”姿态所打动的情节。看似与主体情节无关，实际上却自然地引出了文章的高潮部分——奇遇于勒。于勒此时的出场对菲利普夫妇无疑是晴天霹雳，不但发财的梦想化为乌有，进入上流社会的美梦成为泡影，眼下二女儿的婚事也岌岌可危。在没有确证之前，作者极尽铺排之能事，透过菲利普夫妇的语言、行动、表情，将他们温情脉脉的脸蛋“哗啦啦”地撕个粉碎。但作者此时并不急于揭开谜 底，而由“哗啦啦”的撕脸转为慢慢的透析他们的良知，安排这位惊魂未定的菲利普去见船长，从而将紧张的气氛缓和、冲淡。待从船长处得到证实，故事急转，进入高潮，菲利普夫妇如临大敌，近乎疯狂，上演着一幕幕荒唐透顶、无耻至极的神经质剧。“由于筹划有方，退却有序，安然脱险，故事慢慢地入情入理地结束了这场虚惊，把气氛平息下来，最后用全家改乘海轮回来结尾，给人以回味咀嚼、沉思默想的机会。”

　　语言特点　

平淡中见奇巧，简朴中蕴讽喻

　　小说通过“我”的眼口、感受传达信息，如月光一般，静静地泻。没有议论，没有抒情，又如花香，淡淡袭来。“我”就像是一个讲故事的老人，脱去了年轻时用词的繁富和夸张，就故事说故事，娓娓道来，但又绝不枯燥，绝不死板，而是平地有惊雷，草原上长山，平中见奇，淡而有味。那简朴的语言中，不经意泄露而出的幽默讽喻，更是令读者无穷回味。

　　真切生动的细节描写

　　本文的人物形象可谓栩栩如生、呼之欲出，这与星星般散布在文中的真切而生动的细节描写是分不开的。菲利普一家人海边栈桥的剪影里，为了一块布料计较半天的家人，个个要衣冠楚楚，也真够难为的，其滑稽、窘态便可想而知。明明是穷人家、小人物，非得装扮成贵族、富翁，可见其爱慕虚荣的心理已到了自己给自己制造悲剧的程度了，这不正好应了中国的一句俗话“打肿脸了充胖子”吗？然而，散步的目的不在散步，而在于迎候于勒，那句“永不变更的话”犹如利剑封喉，道破机关，极具讽刺效果。尤为滑稽的是，当看到两个打扮漂亮的太太吃牡蛎的那种高贵文雅的姿态时，菲利普被打动了，竟然也要绅士一番。菲利普摆架子、图虚荣的心至此达到了巅峰，同时也预示着他不幸的开始。男人的虚荣引来了女人的烦恼，我的母亲，克拉丽丝，菲利普的太太，既不想多花钱，又不想丢面子，竟然搬来了一大堆理由，说什么“怕伤胃”“吃多了要生病的”“别把男孩子惯坏了”。表面上，母亲既了解、爱惜自己，又关心、疼爱孩子，还不失时机地对孩子施予正确的教育，实际上，她是既顾了面子，又省了票子，还不公平的待了儿子。至于后来，怀疑于勒，确证是于勒的过程中，父亲的惶恐不安、举足无措，母亲由起始的不敢相信到暴 怒再到镇定，无不细笔描绘，形神并茂，字字通达人物心灵，句句切中人物心脉。这些细节，既对情节的发展推波助澜，又穷尽人物的形相心态，入木三分。

　　重点与难点

　　重点：通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的写法，      体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

　　难点：于勒的两封信在文中所起的作用；小说的主题思想。

　　主题

　　这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。

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