27 小石潭记

教学建议

　　课文的主题

　　文章生动地描写了小石潭环境景物的幽美和寂静，抒发了作者贬官后的孤寂凄凉的感情。

　　课文的思路

　　第一段：采用移步换形的写法，由远至近一路写来，听到水声——发现小石潭——看到小潭——近看潭底、潭石、潭树。记叙了发现小潭的经过。“隔篁竹，闻水声”，未见小潭，先闻水声，引发读者探奇的情趣，一幅画卷是逐渐展开的，避免了平直。

　　第二段：“定点特写”潭水、游鱼。鱼儿四周一片空灵，小鱼似在空中游动，不见潭水。太阳光照下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上。字面上在写鱼，却令人感受到潭水的清澈。鱼儿呆呆地一动不动，忽然，有的鱼飞快地窜向远处，一会儿游到这儿，一会儿又游到那儿，好像是在与游人一同享受着快乐。笔下活泼的游鱼透露出作者的欢悦心情。

　　第三段：描写与小石潭相通的小溪。追溯潭水的来路，写探究小石潭的水源及潭上景物。使用生动贴切的比喻，北斗七星形容小溪的曲曲折折，蛇行状写小溪的悄然流动，犬牙表现小溪的两岸的高高低低，令读者产生身临其境之感。

　　第四段：表述身处幽邃的环境的感受。写小石潭周围的景物，突出极度静寂，描写自己的感受，情景相融，表现凄苦孤寂的心境。这是作者被贬后心情的曲折反映。

　　第五段：记下去小石潭的同游人。

　　课文的线索

　　文章以游踪为线索，按照游览顺序，采用移步换形的写法组织材料。第一段，叙述发现小石潭的经过，描写潭的概貌。先闻水声，后见石潭，进而描写了小石潭的底、潭边上的石头，树木和藤蔓，表现了环境清幽。第二、三段，描写小石潭中的游鱼的姿态，表现出潭水清澈见底，接着写小石潭的水源。这两段由近及远、由潭内到潭外，表现了小石潭引人入胜的奇特景观。第四段，写潭中气氛的寂静凄凉和作者的感受。第五段交代同游者的姓名。

　　生动贴切的比喻

　　课文使用了生动贴切的比喻。例如“如鸣佩环”，用佩环自然相碰发出的声音来比喻泉水注入潭里的声音，给人以美的感受。假如水源大，或者潭水浅，潭不是石底，那泉水注入的声音就绝非如此清脆，叮咚作响。“如鸣佩环”，确实切合了小石潭特有的水声。又如“斗折蛇行”，“斗”就是天上的北斗星，北斗星转折大，用以说明泉水的来路转折较直、角度较大；“蛇行”以蛇之蜿蜒形容其曲折而小的转弯处。“斗折蛇行”有了具体形象。“其岸势大牙差互”，也是如此。通过比喻，丰富了形象，使人产生联想，具体地认识到作者所写的事物。

　　精细准确地刻画景物

　　善于精细准确地刻画景物。如描写潭石的姿态各异、游鱼的动静交错、泉水的或隐或现，无不充满诗情画意，使人产生身临其境的感觉。“一切景语皆情语”，作者擅长融情入景，景物描写之中渗透着主观感情，通过写小石潭人迹罕至的清幽环境，含蓄地表达出自己遭贬后凄凉、忧伤的心境。文中也写道“闻水声，如鸣佩环，心乐之”，潭中嬉戏的鱼儿“似与游者相乐”，这些也反映了作者寄情山水而在寻求解脱的心路，这“乐”是短暂的，是他无法摆脱的压抑心情的一种反衬，更为突出地表现了作者的痛苦。

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