第12课 二战后的社会主义国家

本课地位
　　本课是世界当代史的开篇。第二次世界大战后，社会主义从一国胜利发展成多国胜利，社会主义力量空前壮大,对世界格局产生了重要影响。

本课教学基本思路
　　1.本课是世界当代史的开篇。所以，应该向学生介绍二次大战后总的国际局势和世界格局的变化，在这个大背景下展开本课的内容，使局部和整体构成有机的知识系统，同时为以后的当代史内容作好铺垫。

　　2.本课内容属于社会主义运动史。要向学生展示科学社会主义从诞生到在一国变成现实进而扩展到多国胜利的辉煌进程，说明历史客观规律运动的必然后果。同时，指出从50年代末60年代起，社会主义运动的曲折性已显露端倪，把社会主义运动史实事求是地前后贯通和呼应起来。

　　3.从新教材的特点看，本课小字（楷体字）排印的内容多，插图、地图、表格多。要很好地把大、小字内容有机结合，把运用图、表与讲述有机结合，把课本内容与补充内容有机结合，溶知识传授、思想教育和能力培养于一体，加强教学的科学性和直观性，使学生兴趣盎然。

教学重点：
　　战后初期的苏联。苏联在1936年初步确立了社会主义制度，成为当时唯一的社会主义国家。在第二次世界大战中，苏联作为主要战场损失巨大，这样，战后的恢复就成为至关重要的问题。苏联的恢复，对于二战后整个社会主义力量的形成和发展有着重要影响。

　　战后初期的苏联的主要任务是迅速医治战争创伤，恢复国民经济。在西方帝国主义遏制、封锁的情况下，苏联取得了恢复和发展国民经济的巨大成就，增强了国力，增强了社会主义制度的吸引力，对战后欧亚一系列人民民主国家建立社会主义制度产生了重要影响。二战后初期，苏联的国民经济迅速恢复发展，体现了社会主义制度的优越性。但是苏联经济政治体制及政治生活中存在一些问题，存在不完善之处。苏联模式的弊端日益暴露出来。只有正确解决存在的问题，改革弊端，才能实现社会主义制度的自我完善。学习这一内容，有助于学生全面、客观地认识社会主义制度这一新生事物，有利于学生历史思维能力的培养和科学的世界观的形成.

教学难点
　　人民民主国家和社会主义国家的关系。人民民主国家是人民当家作主的国家，在共产党领导下，人民成为国家的主人，在经济上多种所有制并存；社会主义国家是以生产资料公有制为基础，全民所有制、集体所有制等经济成分为主体。

　　对初中学生来讲，区别人民民主国家和社会主义国家这两个不同的概念,具有相当的难度。人民民主国家是人民当家作主，管理国家的一种国家形式。这种类型的国家政权一般出现在革命前经济文化比较落后，国内存在较多的封建残余，无产阶级数量较少，又担负民族民主革命和社会主义革命双重使命的国家。中国和东欧各国在战后初期建立的就是这种政权。人民民主专政政权建立后经过一段时间的过渡，才能进入社会主义。

重点突破方案
　　苏联是人类历史上建立的第一个社会主义国家。在反法西斯战争中作出了巨大贡献，同时，也付出了巨大的代价。在二战中，整个世界的主要矛盾表现为世界人民和法西斯势力之间的矛盾。二战结束后，社会主义和资本主义两种意识形态的矛盾就会显现出来，在这种形势下，作为社会主义力量的旗帜，苏联的战后恢复就显得至关重要。

　　解决这一重点时，教师可以利用多媒体、投影或打印资料（依据各校的条件），用鲜活的历史资料去感染他，增强学生的感性认识。

　　学生在教师所给资料的基础上，结合教材归纳战后初期的苏联的建设成就都体现在哪些方面。在取得成就的同时隐藏的问题有哪些。通过对战后初期苏联取得的主要成绩和存在的问题的教学，使学生认识到社会主义制度需要在发展中自我完善，改革势在必行，培养学生的改革创新意识。

难点突破方案
　　 对初中学生来讲，区别人民民主国家和社会主义国家这两个不同的概念,具有一定的难度。从人民民主国家到社会主义国家的过渡又是经济相对落后国家建立社会主义制度的一条普遍道路，探讨这样的问题，可以增强学生的历史思维能力。这一难点问题的突破，可以采用以点带面的办法。运用学生已经初步掌握的中国现代史的知识，回忆中国从新民主主义社会向社会主义社会过渡的史实。帮助学生理解和区分人民民主国家和社会主义国家这两个不同的概念。 二战后欧亚出现一系列人民民主国家的主要原因是什么？在学生回答基础上，予以归纳、概括）诞生的原因可以从外因和内因两方面来分析。通过问题的设计培养学生全面分析历史问题的能力。

导入思路
　　A常规导入

　　提问：第二次世界大战的结果是什么？导入新课。

　　第二次世界大战以后，世界局势发生了巨大变化。这种巨大变化的一个重要方面，就是欧亚诞生了一系列人民民主国家，它们走上了社会主义的发展道路，社会主义从一国胜利发展到多国胜利，这是20世纪和人类历史上的重大事件。其中尤其是中国革命的胜利和社会主义制度在中国的确立，是社会主义在世界范围的大发展，具有深远的世界历史意义。同学们，你想知道二次大战后社会主义是怎样从一国胜利发展到多国胜利的情况吗？这一课讲的就是这个问题。

　　B地图导入

　　利用多媒体展示《二战后的欧洲》地图。要求学生运用地理知识指出波兰、罗马尼亚、南斯拉夫、捷克斯洛伐克等国的位置。在此基础上，教师进一步说明这些国家，在第二次世界大战后，建立了人民民主专政政权，社会主义的力量空前壮大。此时，还可以展示相关的图片，引起学生的注意。

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