以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

复习提问

1、一至四课的主要内容是什么？其共同特点是什么？

上册着重讲客观世界，分析客观世界是物质的，物质世界又是相互联系和有规律地运动变化发展及充满矛盾的，从而明确了怎样处理人和客观世界的关系。

这一学期，我们将在上学期的基础上，着重讲人本身，了解人自身的属性、能力和要求，进一步明确应如何处理人和客观世界的关系。

人类在利用自然物和改造自然物，向自然索取的过程中，其意识的作用（在认识论部分我们把它叫做人的主观能动性）有多大？

有意识地利用自然物和改造自然物，向自然索取，是人类生存和发展的需要，是人的本质能力的体现。

即：

1、人的主观能动性有多大？

2、人怎样认识客观世界？

那么：

第五课 透过现象认识本质

第一节 要重视发挥主观能动性

一、主观能动性是人区别于物的特点

这里的“物”

既可以泛指人之外的一切物，也可以理解为专指动物，最好是把它理解为“动物”。

为什么主观能动性是人区别于物的特点？

人的主观能动性也叫人的自觉能动性，是人类特有的能力与活动。它包括互相联系的三个方面。

为什么是人类特有的能力与活动？

1、正因为“特有”，才认为主观能动性是人区别于物的特点。

2、可以从它包括的互相联系的三个方面来说明。

请您思考

面对滔滔洪水，人会怎么办？动物会怎么办？

人会积极思考洪水的成因和成功地战胜洪水的办法，积极地同洪水搏斗，不达目的决不罢休。

动物只会逃生。

人会“想问题”：即人能有意识、有计划、有目的地进行认识世界活动，和认识世界的能力。这种能力表现在两个方面（见课本P3页）

人的主观能动性的第一个方面

人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常说的“想”。

请您思考

面对滔滔洪水，人会怎么办？动物会怎么办？

人会利用对“水”的规律性的认识作为行动向导，并付诸于实践，以达到变害为利的目的。

动物只会逃生。

人会“办事情”：即人能把客观规律作为行动的向导，把思想、计划和方案等观念性的东西用于指导实践，以自己创造性的活动改造世界，达到预期的目的。它也表现为两个方面（见课本P4页）

人的主观能动性的第二个方面

人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即我们通常所说的“做”。

请您思考

面对滔滔洪水，人会怎么办？动物会怎么办？

人在思考洪水、同洪水搏斗的过程中，会带有某种精神状态，面对被毁的家园会有不达目的决不罢休的决心。

动物只会逃生。

人在认识世界和改造世界的活动中，贯穿了一系列的精神状态。这些精神状态对人的活动具有导向与选择、

激发与抑制、控制与调节的

巨大影响。（具体见书本P5页）

人的主观能动性的第三个方面

人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。

说 一 说

你对于决心和意志在认识活动中所起的作用，有什么体验？

第一、随着历史的发展，人的主观能动作用不断得到增强。

第二、因社会制度不同，周围环境的差异，每个人的能动性未必都能得到比较充分的发挥。

第三、青年人要坚信“天生我材必有用”，全面发展，为将来打好基础。

可见：

结 论

人类认识世界和改造世界的活动与动物反映世界和改变世界的活动，有很大的不同，这是人所特有的主观能动性。人的主观能动性是一种积极主动的自觉性，是在有意识有目的有计划地能动地认识世界和改造世界中表现出来的。具体表现在想、做和精神状态等三个方面。

16、主观能动性、意识能动性、意识的反作用

主观能动性

想

认识世界的能力

认识世界的活动

意识的

能动性

精神状态

以意识为指导，通过实践把观念的东西变成现实，引起客观事物的变化

做

改造世界的能力

改造世界的活动

意识的反作用

不定选题

1、人的主观能动性的主要内容包括（ ）

A、人类认识世界的能力与活动

B、人类改造世界的能力与活动

C、人类认识、改造世界过程中所具有的精神状态

D、人不仅能反映事物的外部现象，而且能反映事物的本质规律

ABC

不定选题

2、在我国社会主义精神文明建设中，十分强调以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。这段话的哲学依据是（ ）

A、意识对物质的反作用有两重性

B、正确的意识对事物的发展有巨大促进作用

C、必须重视和发挥人的主观能动性

D、在认识世界和改造世界的过程中，良好的精神状态是十分重要的

ABCD

简 答 题

1、人的主观能动性是指人类特有的能力与活动，对此应如何理解？

答：人的主观能动性包括互相联系的三个方面。

它是人区别于物的特点。

第一、人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常说的“想”。

第二、人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动，即我们通常所说的“做”。

第三、人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。

教学目标

1、什么是人的主观能动性？

2、为什么必须重视发挥人的主观能动性？

3、怎样才能正确发挥人的主观能动性？

4、认识的根本任务是什么？

5、为什么、怎么样透过现象认识事物的本质？

6、科学思维方法有何重要作用？

7、如何培养科学思维方法？

教学重点

1、主观能动性的表现。

2、正确发挥主观能动性。

3、认识的根本任务是透过现象认识本质。

4、实现由感性认识上升到理性认识的第二个条件。

教学难点

1、辩证地认识客观规律和客观条件对主观能动性的制约。

2、现象和本质的区别。

3、对感性材料的思考加工的“由此及彼”，“由表及里”。

4、分析与综合相接合。