2. 3 大气的运动

课时安排：1课时

教学目的：使学生认识大气运动产生的根本原因及大气运动的分类。认识热力环流及产生的地理意义。掌握风产生的原因及风向的知识。

教学重点、难点：热力环流、大气的水平运动——风

教具准备： 教学挂图、自制图表、板图等

教学方法：讲述法、图示分析法、比较法

教学过程：

导入新课：

水平运动：风

大气运动

垂直运动：气流上升、气流下沉

大气运动的能量来源：太阳辐射

大气运动的根本原因：各纬度获得的太阳辐射能不均匀，造成高低纬间的温度差异。

热力环流

（一）概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。是大气运动的一种最简单的形式。

（二）形成过程：（教材33页图2.8）

（图一） （图二） （图三）

垂直气流

近地面气压

高空气压

水平气流



受热（A）

上升

低压

高压



高压 低压



冷却（B、C）

下沉

高压

低压





小结：

受热 上升

近地面 气流 同一水平面气压差异 大气的水平运动

冷却 下沉

（三）城市与郊区之间的热力环流 —— 城市风（教材34页图2.9）

a 城市工业、居民、交通等释放大量的人为热，使城市温度高于郊区

b 城市风在大的环流微弱时，表现得明显。

c城市规划时,为减轻大气污染：

①将污染严重的工业企业布置在城市风的下沉距离之外，避免污染物从近地面流向城市。

②将卫星城建在城市风环流之外，避免相互污染。

热力环流还可存在于海陆之间、陆上水面与周围地区、绿地与裸地之间、盆地、坡地等地区。

二、大气的水平运动 风

F1 水平气压梯度力

F2 地转偏向力

f 摩擦力

(F1、F2共同作用下形成的风) （北半球）