高三年级10月联考历史试题参考答案

一、客观题：（每题2分，24题共48分）

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



答案

C

C

B

C

A

B

C

C

D

B

C

B



题号

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24



答案

B

D

B

B

B

B

D

D

B

C

A

A



1、本题考查对“封建”术语与分封制的关系。“feudalisim”意为“领主、采邑制”对应分封制，中国古代在殷商时期有原始分封，周朝实行分封制与宗法制并行的制度；西欧的中世纪分封制流行，封建领主拥有庄园和武装。故对应殷周时期和法兰克王国时期，选C。

2、本题考查察举制的影响。梁启超所谓“汉朝的革命”是指选官制度的变革，即由汉代的察举制取代秦代的以世袭官制为主的选官制度，世亲世禄为主的贵族政治到考查品德、才能的察举制，故选C。“血缘国家”到“地域国家”是指分封制到郡县制的转变。

3、本题考查中国古代地方行政管理制度的演变及影响。秦汉到明清行政区划层级总体上以四级制为主，同时层级逐渐增多，体现了中央对地方控制日趋严密（控制的力度总体上增强，范围增多），故中央集权逐渐加强，选B。

4、本题考查行省制度。元代行省在中央节制下拥有经济、军事大权，加强中央集权的同时地方拥有一定自主权，故选C。

5、本题考查科举制的影响。宋代初期文官地位提高主要依靠皇帝重用文官，后通过科举制度完善庶族地主逐渐兴起，总体来看重文轻武观念和科举制对于士大夫地位提高都有影响，但是根本的还是依靠门第的士族阶层和依靠科考的庶族阶层在唐中期后逐渐合流，形成了“士大夫”阶层，即精英知识分子阶层。合流的根本动力仍然是科举制的完善使得其成为做官的唯一途径。故选A。

6、本题考查古代雅典的民主政治。古代雅典的“新式民主”和“新型政治家”即指代在多次改革后形成的直接民主制下的人民主权、轮番而治等政治特色，陶片放逐法主要针对威胁城邦民主政治的人而使用，是直接民主的表现而非原因，其他三项均促进了和扩大民主的范围，是主要原因，故选B。

7、本题考查古代雅典民主政治特点。题目中柏拉图主张改变政府的民主形式，否定了“把一种平等给予一切人”，即支出雅典的直接民主是过于泛滥的民主，选C。

8、本题考查近代英国政治制度。题目中“向国王请愿”表明国王的存在仍是合理的，A、B都可排除，1689年的《权利法案》远早于1871年《德意志帝国宪法》。故选C。

9、本题考查英美民主政治发展。托克维尔意在强调选举资格会随社会发展而逐渐取消，英国1832年议会改革和美国黑人民权运动都是降低选举资格，发展民主政治的表现。故选D。

10、本题考查美国党政关系。美国有“政党分脏制”的传统，为了避免官员的党派化制定了《文官制度条例》，弱化党派对官员影响，但不可能完全消除。故选B。

11、本题考查近代中国重大政治事件。钱穆意在强调政治制度与本国传统、文化的融合，需要考虑国情。而戊戌变法的君主立宪制的失败说明资本主义制度在当时中国的水土不服，故选C。

12、本题考查近代中国中央与地方关系。近代自太平天国运动以后，地方督抚权力逐渐扩大，“东南互保”事件中部分督抚在清政府与八国联军宣战后竟然违背清政府意愿而与列强缔结“互相保护”条约，说明中央对地方控制的不力。故选B。

13、本题考查近代以来“民族主义”的作用。根据民族主义在民族危机加深时的作用排序，甲午战争大于鸦片战争，解放战争使国内战争，不属于民族危机的范畴，故选B。

14、本题考查“改订新约运动”取得部分成功原因，间接考查抗战影响。中国军民在

1937至1943年间在抗战中付出的艰苦卓绝的努力，为世界反法西斯战争作出的贡献是美英等国放弃近代以来在中国取得部分特权的根本原因，其他都是次要原因。故选D。

15、本题考查解放战争经过。根据题目中时间是1947年和电报中“延安”“同蒲线”等地点可判断是解放战争的防御阶段国民党重点进攻延安。故选B。

16、本题考查抗日战争敌后战场斗争。题目中“共军”是指抗战期间华北敌后战场的部队，因其在北方故应当是“国民革命军第八路军”，即八路军。选B。

17、本题考查十月革命后苏俄政权建设。人民委员会集立法、司法、行政等多种权力于一身，既是代议制机构又是行政机关，故有议行合一的特点。选B。

18、本题考查人民政协的作用。1954年12月第一届人大已经召开，C、D两项说法都不确切。在第一届人大召开后，政协的主要职能是能参政议政，从而扩大了民主的基础。选B。

19、本题考查现代中国外交方针。20世纪70年代中国外交取得的重大突破仍然是在独立自主的外交方针下完成的，中国大国地位的重新确认也加速了国际政治格局的多极化趋势（只是趋势，并未完全形成），故排除B项。A项说法过于绝对，C项错误，故选D。

20、本题考查上海合作组织。上海合作组织史新型的国际合作组织，合作领域广泛，结伴而不结盟，故选D。

21、本题考查国际关系和国际组织。A项说法不准确，巴西、印度、中国三国中只有中国是多极化趋势中的一极，C、D两项错误，故选B。

22、本题考查欧洲走向联合原因。欧洲历史上曾经的联合以及共同的基督教文化是欧盟建立的重要基础。B、D说法错误，A项与题意不符，题干强调宗教文化的影响。故选C。

23、本题考查日本对外关系。从美日同盟到加强美日关系同时开展“等距外交”再到以美日为轴心的“全方位外交”既体现美国在日本对外关系中的重要地位又体现其外交政策的灵活性与务实性。日本未完全摆脱美国制约。故选A。

24、本题考查史学素养。科林伍德强调历史研究中“问题意识”的重要性，

B、C材料联系不紧密，D项错误。选A。

二、主观题（共3题共52分，其中第25题25分，26题12分，27题15分）

25、（25分）

（1）内容：夷夏观念下的朝贡外交或礼藩外交。（4分）

原因：地处东亚大陆，自然环境相对封闭；自给自足自然经济的封闭性；科技和经济长期领先世界，统治者盲目自大。 (6分)

（2）变化：①观念上：逐步西化，接受国际外交准则；②制度上：建立起正式的外交机构，形成近代外交体制；③范围上：逐渐扩大了对外交往的范围，与世界接轨。(9分)评价：打破了“华夷观念”，逐渐树立平等的外交观；外交的转型增进了对世界的认识和了解；外交近代化是中国的进步，使中国逐渐融入世界。(6分)

26、（12分）评分标准：

第一层次：（9~12分）论点明确，论证充分，逻辑严谨；有观点，有史实，论从史出，史论结合。

第二层次：（5~8分）论点明确，史论结合；但逻辑不够严谨，论证不够充分。

第三层次：（0~4分）只有观点，没有论证；或论证逻辑混乱，史实错误，观点不明。

观点：中国近代民族主义是在传统民族主义转型和西方近代民族主义引进二者共同作用下形成的。

论证：在从鸦片战争到新中国成立前的一百多年里，中国近代的民族主义大致经历了三个阶段：

第一，清末民初，这是近代民族主义的形成阶段。这一阶段，争取中华民族的独立和争取国内各，民族平等的斗争相交织，民族主义与民主主义相结合。主要力量以资产阶级革命派和立宪派为主。

第二，五四时期，这是中国近代民族主义的发展阶段。这一时期，反封建的同时，人们开始在思想上寻找中华民族落后的原因，认识到中国文化的落后是近代以来中国多次政治变革失败的重要原因。于是，从文化上入手，与各种政治运动和思想运动相结合，呈现出多元的倾向。以五四运动和新文化运动为代表。

第三，九一八事变以后到抗日战争结束，是中国近代民族主义高涨阶段。面对日益严重的民族危机，人们在思想文化方面，从原来的批判传统文化转变为对传统文化的发掘和弘扬。民族统一战线的旗帜下，形成全民族共同抗战的局面。

结论：总之，近代中国民族主义是中国传统思想不断裂变，外来民主思想和观念不断冲击下形成的以发展民主政治和谋求民族独立为主要内容的民族国家观念，适应了近代化的要求。

27、（15分）

（1）王夫之：郡县制影响深远，有利于中央集权。（2分）

“其专在下”指地方权力过大，“其专在上”指君主专制。（2分）顾炎武主张：郡县制

缺陷在于实行专制主义中央集权制度,主张将地方分权和中央集权相结合。（2分）

（2）主要思想：联邦制、分权制衡。（2分） 地方行政管理制度的设计应做到适度集

权与分权相结合。适度集权有利于维护中央政府的权威，避免分裂；适度分权有利于调动地方的积极性，利于地方发展。（5分）