炎德·英才大联考长郡中学2014届高三月考试卷（四）

数 学（理科）

长郡中学局二历史备课组组稿

（考试范围：必修1、必修2、必修3、选修2）

本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页。时量90分钟，满分100分。

第I卷选择题（共50分）

一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。）

1．《春秋·公羊传》记载：“隐长又贤，何以不宜立？立逋以长不以贤；立子以贵不以长。桓何以贵？母贵也。”这一说法

A．遵循了西周的宗法制度精神实质

B．严重破坏了嫡长子继承制度

C．是春秋时期宗法制度崩溃的表现

D．表明太后左右了王位的继承

2．东晋的孙盛讨论《三国志》与《世语》有关袁绍出兵人数的差异。《三国志》写到：“袁绍简精卒十万，骑万匹，将攻（曹操根据地）许。”《世语》则记载：“袁绍仅有步卒五万，骑八千。”孙盛指出：“根据曹操曾对崔琰说，冀州户籍曾有人口三十万，再加上幽、并、青等州，更是不少。袁绍用兵，必然大举出动，所以他出兵十万攻打曹操应属可信。”上述孙盛所说的内容，在历史学中称为

A．叙事 B．考证 C．褒贬 D．史论

3．唐初以三省长官为宰相，三省长官在中书门下举行联席会议确定军国大事。高宗时，允许三省中
四品以下文官以“同中书门下平章事”名义进入中书门下，参预朝政。其目的是

A．重用人才，推行科举取士 B．缓和矛盾，抑制朋党之争

C．分工协作，提高行政效率 D．削弱相权，加强君主专制

4．《唐律疏议》中关于化外人（外国人）的规定：《永徽律》首篇《名例律》中规定：“诸化外人，同类自相犯者，各依本俗法；异类相犯者，以法律论。”这一规定反映了唐朝

A．尊华鄙夷的思想 B．天朝上国的心态

C．对外开放的程度与信心 D．农耕文明因包容而发达

5．粮食收获量与播种量之比，据罗马时代《克洛米拉农书》记载为4～5倍，据十三世纪英国的《亨利农书》记载为3倍，而从《齐民要术》看，我国六世纪粟的收获量为播种量的24～200倍，麦类则为44～200倍。这主要是因为中国古代

A．最早采用铁犁牛耕

B．农业的精耕细作技术发达

C．水利灌溉工程形成网络

D．粮食的单位面积产量居世界领先地位

6．公元1302年，元朝中书省批评各行省“不详行体轻重，无问巨细，往往作疑咨禀，以致文繁事弊甚非所宜”，要求各行省自主处事，如非重要事情，应白行解决。元朝中书省这样做的目的是

A．扩大行省权力 B．强化君主专制

C．提高行政效率 D．加强地方监察

7．明史记载：“夏四月壬寅，帝闻山东及淮、徐民乏食，有司征夏税方急，乃
御西角门诏大学士杨士奇草诏，免今年夏税及科粮之半。士奇言：‘上恩至矣，但须户、工二部预闻。’帝曰：‘救民之穷当如救焚拯溺，不可迟疑。’材料反映明朝

A．皇权空前强化 B．内阁参与决策

C．内阁统领六部 D．六部之位形同虚设

8．晚清时，一些学者发表了自己对时局的看法。曾廉认为，“中国一切皆非为制度之不良，而但为人心之败坏而已”。叶德辉说：“与其言变法，不如言变人。”徐致祥认为“变人”之道无他，只须给皇帝开经筵讲理学就行，因为孟子说过“一正君而国治矣”。下列主张与三人思想一致的是

A“托古改制” B．“变者古今之公理”

C．“祖宗之法不可变” D．“中体西用”

9．右图是某展览中的“东汉书信纸”展品．它原衬垫

于铜镜之下，故呈圆形，据推测为家书的残片。它

以麻为主要原料，并通过施胶等加工技术，改善了

纸面的白度和
平滑度，使得纸张厚薄均匀。以下

对该展品的说明和论证，正确的是

A．纸最早发明于东汉

B．东汉时已出现印刷

C．当时造纸术已较成熟

D．展品上的字体是草书

10.“凡当收成时，两司马督伍长，除足其二十五家每人所食可接新谷外，余则归国库，凡麦、豆、苎麻、布帛、鸡、犬备物及银钱亦然。盖天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物归上主，则主有所运用，天下大家处处平均，人人饱暖矣。”对这个方案理解正确的是

A．对解放农村生产力有积极作用

B．体现农民对理想社会的向往

C．废除了封建地主土地所有制

D．满足了农民对土地的需要[来源:Z+xx+k.Com]

11.鸦片战争后，清政府的官僚体系发生了一些变化，m现了“五口通商大臣”“总税务司”“总理衙门”’等官职或机构。这些变化

A．说明原有的官僚体系遭到否定

B．是殖民主义冲击专制主义禁锢的结果

C．是中国社会半封建化的表现

D．无
益于近代中国的发展

12.梁启超说：“以社会主义运动之立场而论，欲此主义之传播与实现，不能不以劳动阶级为运动主体。劳动阶级不存在之国家，欲社会主义之实现，有道无由。而劳动阶级之发生，恒必与资本阶级相缘。故必有资本阶级，然后有劳动阶级，有劳动阶级，然后社会主义运动有所凭籍……”“资本主义必非社会终极目的明矣
，不过借以为过渡”。这表明他

A．从根本上否定社会主义

B．认为当时的中国还不具备实现社会主义的条件

C．没有认识到无产阶级的革命性

D．还没有认识到西方资本主义的弊端

13.史学家陈旭麓指出：革命过后的社会民众心理是
“呼唤一个能迅速结束动乱、稳定政局的人物……”他还说：“袁世凯是选举出来的，于法有据。”陈旭麓的论证旨在说明

A．袁世凯上台符合法律程序 B．辛亥革命引发社会动荡

C．袁世凯上台具有必然性 D．改良更有利于社会稳定

14.近代史上某著名学者说：“我国人无论治何种学问，皆含有主观的作用，从不肯为历史而治历史，而必侈悬一更高更美之目的，如‘明道’‘经世’等。一切史迹则以供吾目的之刍狗，其结果必至强史以就我，而史家之信用乃坠地。”根据这则材料，该学者主张[来源:学§科§网]

A．肯定传统史学对现代史学的借鉴意义

B．抨击讲求褒贬笔法的传统史学，追求史学的客观性

C．提倡史学研究应着眼于“明道”“经世”

D．主张托古改制，为维新变法制造理论依据

15.“以为不要城市T人而用农村包围城市可以取得胜利，这无论在理论上与事实上都是不通的。假使没有城市做领导，则任何乡村都是不能‘联合起来’的。并且，没有城市工人激烈斗争，则一切‘包围城市’的计划完全是空谈。”（中共中央机关刊物《红旗》，1930.5.24）这说明当时

A．对中国革命道路认识有分歧

B．农村包围城市道路宣告失败

C．中国尚未找到适合国情的革命道路

D．俄国革命道路符合中国实际

16.在1953年出版《毛泽东选集》时，毛泽东对其于1945年发表的《论联合政府》的报告进行了大规模修改，其中明确提出无产阶级、中国共产党在未来国家政权中的领导地位（而这在原来的报告中是没有明确提到的），并删去了有关“联合政府不是国民大会中的多数党组织一党的政府”的论述。与上述变化有着直接关联的历史背景是

A.社会主义三大改造开始实施

B．中共领导的人民民主专政制度已经形成

C．多党合作和政治协商制度已经初步建立

D．社会主义工业化开始起步

17.建国初期的历史教学，关于社会制度和意识形态的认识主要借鉴苏联经验。1953年，通行全国的历史教科书参照苏联课本编写；1959年《历史教学》杂志开始公开谈论学苏联“必须结合”中国“教学的实际”，要防止简单的机械的类比和牵强附会。导致50年代中国历史教学发生变化的原因是

A．左倾思潮出现 B．一五计划完成

C．中苏关系恶化 D．社会主义制度确立

18. 1982年，中央在温州开展了打击严重经济犯罪的运动，即“八大王事件”。温州第一批成功的个体户，被戴上“投机倒把”帽子，遭到整肃。这一行动对民众中刚刚涌动的致富热情，无疑是致命一击。而1984年邓小平第一次南巡之后，“投机倒把”这个词没人提了，而“下海”等词汇流行开来。这说明[来源:Z§xx§k.Com]

A．领导人的言行是经济发展风向标

B．经济体制改革逐渐冲破计划经济体制的束缚

C．邓小平此次南巡提出了建立市场经济体制的目标

D．社会主义商品
市场体系基本建立

19.以下是两则有关罗马帝国时代的资料
：

资料甲：“罗马前期皇帝甚少主动采取影响全帝国的措施，通常于地方社群或个人要求后才作回应。皇帝与人民的接触最主要的模式为‘要求与回应’。”

资料乙：公元112年小亚细亚总督普林尼写信向罗马帝国图拉真请示如何对待基督徒。图拉真回复：“你处理基督徒的方式很正确；要规定一个普遍原则，以为处理这类事的标准是不可能的。”

比较两则材料，下列哪一说法是不合理的

A．两者角度不同，甲是整体的概论皇帝所为，乙是一则皇帝作为的具体例证

B．两者观点不同，甲说明罗马皇帝角色较为消极，乙凸显皇帝角色较为积极

C．两者可以印证，甲有关罗马皇帝的分析论点能从乙的具体实例中得到支持

D．两者可以对应，甲对皇帝角色的分析有助于理解乙中地方官和皇帝的关系

20.卢梭说：“国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体拥有者和行使者，主权是完全绝对的、神圣的，完全不可侵犯的。主权永远不可转让，并且主权者只是一个集体的生命，所以只能由他自己来代表本人。”“正如主权是不能转让的一样，主权也是不能代表的。”材料反映了卢梭

A．天赋人权的思想 B．直接民主的思想

C．代议制民主思想 D．社会契约的思想

21.某国政府重视贵重金属，除立法禁止输出金、银外，还规定外国商人前来贸易时，须以金、银支付货款。为振兴经济，又取消国内贸易障碍，已建立单一市场，并补贴本国商品奖励出口，同时还限制殖民地仅能与母国贸易。某国是指

A．十五世纪的荷兰 B．十七世纪的法国

C．十九世纪的日本 D．二十世纪的英国

22. 1929年经济危机爆发后，美国总统胡佛在一篇演说中说：“我们的银行家和准备金体系确保了这个国家渡过信贷……风暴而没有任何损失。在商业中，我们主要考虑了维持工资率、分配就业和加速大规模建设。政府扩大了公共建设，为农业提供了信贷，同时又限制了移民。这些措施维持了较高程度的消费，而这也是从来没有过的。只有这样，这些措施才能阻止大范围失业的发生。”下列评论不符合材料观点的是

A．经济崩溃是因为向商业借款人提供的信贷太少

B．联邦储备系统是增强经济稳定的重要工具

C．公共建设成为解决经济萧条的有力手段

D．政府应该扩大权限，控制劳动者工资水平

23．美国某知名生物科技公司推出一项“宏伟计划”：收购全球种子公司——利用转基因技术加以“改良”——用申请了专利的转基因种子替代天然种子——控制全球食品供应。该公司目前已收购全球21%的种子公司，控制93%的转基因食品市场。该材料主要说明

A．跨国公司促进了国际贸易和世界经济的增长

B．跨国公司控制了国际技
术贸易

C．全球化背景下维护国家经济安全的重要性

D．全球化与单一民族经济难以共存

24. 1955年，苏联和东欧七国在华沙缔结《友好互助条
约》，至此，形成了北约和华约两大军事集团对峙的局面。下列事件中，对此事产生直接影响的是

A．美国提出“马歇尔计划” B．联邦德国和民主德国的成立

C．欧洲煤钢共同体建立 D．北约接纳联邦德国加入

25. 2008年国际金融危机爆发后，欧洲央行行长特里谢发表讲话称：“全球金融市场需要重返纪律，假如没有纪律，就没有国际金融市场的稳定。”材料的观点实际上是

A．稳定汇率 B．实行浮动汇率

C．重建布雷顿森林体系 D．反对贸易保护主义

第I卷答题卡

第Ⅱ卷非选择题（共50分）

二、非选择题（本大题共3道小题，满分50分，
其中，第26题22分，27题13分，28题15分。）

26.（22分）阅读下列材料，回答问题。

材料一 中国古代哲学中存有“变易”的优良传统，起源于殷周之际的《易经》，其基本思想之一就是变化发展。……韩非把历史演变过程分为上古、中古、近古以及当今之世几个阶段，提出了“世异则事异”“事异则备变”的社会变革论断。……唐代的柳宗元不自觉地承担起封建社会前期历史变易观的总结工作，形成重“势”的历史发展观，认为整个社会历 史是一个自然发展的过程，它有着自己固有的不以人们的主观愿望为转移的客观必然趋势。

——摘编自赵璐、柴文华《论近代中国进化论的思想渊源》

材料二 中国古代变易思想始终未能摆脱直观性和猜测性的束缚，长期的小农生产和手工操作方式，闭关自守的生活方式，使我们的民族习惯于直观式经验思维，这种思维方式不注重思维的准确性与科学性。因此，中国古代的变易思想是建立在经验和直观的基础上，缺乏科学性，带有许多猜测的性质。

——赵璐《进化论与中国近代思想观念的变革》

材料三 资产阶级早期维新派的具有近代意义的变易进化历史观，是从古代传统的变易史观到近代历史进化论的一个中间环节。近代历史进化论的开创者是康有为。他的“三世”说（据乱世、升平世、太平世）是中国近代第一个历史进化论的理论体系，但它采取了传统经学的形式。严复的历史进化观则自觉地以达尔文进化论等近代自然科学为基础，摆脱了传统经学形式，更完全地具有了近代的形态。梁启超提倡新史学，鼓吹史学革命，把历史进化论进一步加以系统化，旗帜鲜明地反对了封建旧史学，批判了“一治一乱”历史循环论和其他非历史主义观点。

——邝柏林《从古代传统的变易史观到近代历史进化论》

(l)据材料一、二，概括中国古代变易观的特点，（6分）结合所学知识分析其积极影响。（4分）

(2)据材料一、二、三，概括说明中国古代变易观在19世纪末20世纪初发生了怎样的变化？（6分）结合所学知识分析其变化的原因。（6分）

27.（13分）阅读下列材料，回答问题。

材料 英国及欧洲的工业化即“欧洲奇迹”，几乎完全是一种“历史的偶然”。18世纪中叶以前的中国与西欧没有什么实质性的区别，只是煤的广泛使用和西欧与新大陆的关系这两项“根本性的突破”，才使西欧胜出。伦敦附近有大片露出地表的煤层，市区内对煤需求量极大，并有一批从事马达、蒸汽机等机器改良的工匠，对发展煤业极有助益。反观中

国，煤藏量最丰富的地区是陕西，距离长江三角洲超过一千英里。另一项“突破”是指新大陆等殖民
地的开发与利用。新大陆不断增加的出口商品如矿物燃料、糖、棉花、谷物、牛肉、木材等，缓解了西欧土地资源的紧张程度，否则，英国也会像东亚一样走上劳动力密集的道路，“结果可能会使某些突破（如工业革命）不可能发生”。

总之，18世纪末19世纪初，历史来到了一
个岔路口，东西方之间开始逐渐背离，分道扬镳，这个分道扬镳的过程称之为“大分流”，此后，距离越来越大。造成这种背离的主要原因有两个，一是美洲新大陆的开发，一是英国煤矿优越的地理位置。

——摘编自彭慕兰《大分流：欧洲、中国及现代世界经济的发展》[来源:学#科#网]

评材料中关于“大分流”的观点。（13分）（要求观点明确，史论结合）

28.（15分）阅读下列材料，回答问题。

材料一 夫中国刑狱皆以贵治贱，以贵治贱，故仁可以为民父母，而暴亦可为豺狼。所谓法者，直刑而已，所以驱迫束缚其臣民，而国君则超乎法之上，可以意用法易法，而不为法所拘。是故天下虽极治，其刑罚终不能以必中，而侥幸之人，或可与法相遁。

今世欧洲之立宪，则其君民皆有权，所谓君民并主；而其中或君之权重于民，或民之权重于君。英国以富而为强者，实以立宪之美而为强也。惟美、惟法、惟德莫不强者而皆立宪而后有此。

材料二 盖民所不得自由者，必其事之出乎己，而及乎社会者也。至于小己之所为，苟无涉于人事，虽不必善，固可自由，法律之所禁，皆其事之害人者。

治国之法为民而立者也，故其行也，求便于民；乱国之法，为上而立者也，故其行也，求利于上。夫求利于上，而不求便其民，斯法因人立，其不悖于天理人性者寡矣。虽然，既
不便民矣，将法虽立而其国必不安。未有国不安而其上或利者也。

——均摘编自王拭主编《严复集（第四册）．按语》

(1)概括材料一中严复关于中国古代法律和西方近代法律的基本观点。（6分）

(2)结合时代背景，简评材料二中所述的严复的法律思想。（9分）

[来源:学科网]