闵行区2013学年第一学期高三年级质量调研考试

历史试卷

（2014年1月9日）

一、选择题：（共75分）

以下每小题2分，每题只有一个正确选项。

1、《罗摩衍那》是哪个地区的作品？ B

2、希腊先哲柏拉图在谈到他生活时代的雅典时说：“这里的公民灵魂变得非常敏感，只要有谁建议要稍加约束，他们就会觉得受不了，就要大发雷霆，……他们真的不要任何人管了，连法律也不放在心上，不管成文的还是不成文的。”这主要表明（ ）

A.柏拉图时代的雅典公民充满了自由的精神

B.当时雅典尚没有法律来约束公民

C.柏拉图因为恩师苏格拉底被判有罪而诋毁雅典民主政治

D.雅典的直接民主制使其面临体制性的危机

3.构建和谐的人际关系是古代东西方思想家的共同追求。古代罗马构建和谐社会主要是通过

A、树立皇帝的权威 B、宣扬人文主义思想

C、传播基督教文化 D、制定完善的法律

4. 美国历史学家斯塔夫里阿诺斯说：“如果当初火星上有一位观察者，在观察约1500年前后的世界，那么，给他印象更深的将是伊斯兰世界而不是基督教世界。”其中“伊斯兰世界”是指

A．波斯帝国 B．奥斯曼帝国 C．蒙古帝国 D．阿拉伯帝国

5.十世纪时，一位阿拉伯学者到西欧去考察，他对于西欧的感观，最可能是：

A、对西欧落后和民俗鄙陋大加批评 B、对统一西欧的强大政权印象深刻

C、对西欧经济和城市的繁荣赞赏不已 D、对西欧的大学林立感到惊讶不止

6.郭沫若在《古代文字之辩证的发展》中说：“卜辞契于龟骨，其契之精而字之美，每令吾辈数千年后人神往。”对这一评论的认识不正确的是（ ）

A、甲骨文具有一种原始的艺术美 B、甲骨文是一种成熟的书法艺术

C、这一评价有着强烈的主观色彩 D、对文字审美可以跨越时空界限

7.“人为”两字合起来，就是一个“伪”字。与材料观点相符的学派是（ ）

A、墨家 B、道家 C、儒家 D、法家

8.《剑桥中国秦汉史》认为：不管人们是否佩服秦的成就，但必须承认这个成就：它在质和量的方面都大大地改变了中国的面貌，以致它可以名之为“革命”，虽然这“革命”是从上面推行，而不是从下面推动的。下列对“革命”的理解不正确是的（ ）

A、结束分裂，实现统一 B、力行法制，“焚书坑儒”

C、废除分封制，推行郡县制 D、统一度量衡、货币和文字

9.徐天麟在《两汉会要》中说：“汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。”以下制度的实行印证了这一观点的是（ ）

A、三公九卿制 B、分封制 C、皇帝制 D、郡国并行制

10. 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌“五胡”内迁后，对中国历史影响最大的是

A.鲜卑 B.匈奴 C.羯 D.氐

11.唐朝时任命官职须经中书、门下两省。唐中宗曾多次不经两省而直接任命官职，但装置诏敕（任命状）的封袋不敢照常式封发，而改用斜封。所书“敕”字不用朱笔，而用墨笔，当时人称为“斜封墨敕”，讥称这些官职为“斜封官”。从这一现象中可以看出

①唐中宗时三省的权力被皇帝剥夺 ②皇帝具有超越三省的实际权力

③三省制度对皇权有一定的制约作用 ④三省六部制度名存实亡

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

12.某书云中国的“印刷术用于传播古老的观念，而不是新思想；火药加固了皇帝的统治，而不是正在出现的诸民族君主的地位；指南针除郑和用于著名的远航外，并不像西方人那样用于世界范围的探险、贸易和帝国的建立”。作者旨在说明中国的三大发明（ ）

A、对西方科技产生了爆炸性影响

B、未能推进中国社会根本性的变革

C、指南针被郑和用于著名的远航

D、改变了整个世界事物面貌和状态

13. “作者把这一千三百六十二年的史实，依时代先后，以年月为经，以史实为纬，顺序记写；对于重大的历史事件的前因后果，与各方面的关联都交代得清清楚楚。”以上评述与下面哪个著作相一致

A．司马迁《史记》 B．司马光《资治通鉴》 C．刘知几《史通》 D．章学诚《文史通义》

14.南宋统治者认为“市舶之利，颇助国用”，实行鼓励对外

贸易政策，当时开辟了一条以中国某港口城市为起点，可通

往日本、高丽、东南亚、印度、波斯和阿拉伯的海上丝绸之

路。该港口城市位于 C城

15.《明史》记载：“（明太祖）革中书省，归其政于六部，

……置殿阁大学士，而其官不备其人亦无所表见（表现）。

燮理（治理）无闻，何关政本，视前代宰执（指宰相），迥

乎异矣。”殿阁大学士与宰相“迥乎异矣”主要表现在

A、殿阁大学士仅供顾问，而无实权

B、殿阁大学士实际上并未设置

C、殿阁大学士地位实际上与六部等同

D、担任殿阁大学士的人没有办事能力

16.英国公使马戛尔尼在《谒见乾隆纪实》日记中说，中国人“一切思想概念都出不去本国的范围……他们的书上很少提到亚洲以外的地区。”造成这一现象的根源是（ ）

A.儒家思想的保守性 B.小农经济的封闭性

C.交通、通讯工具的落后 D.推行闭关锁国政策

17.清代前期，中国西北边疆问题得到最终解决、局势得以稳定是在：

A.顺治时期 B.康熙在位时 C.雍正在位时 D.乾隆在位时

18． “图说历史”是解读历史的一种方式。以下地图中白色区域的不断扩大，反映了(　　)

A．天主教的传播 B． 西方人眼中的世界

C．罗马帝国的扩张 D．“日不落帝国”形成

19．一位演说家称许：我们的政治体制最完美，政府由国王、贵族、平民三者组成，互相制衡，法律保障人人平等，以确保社会秩序，人民享有自由。这位演说家所说的体制最可能发生在：(　　)

A.五世纪的东罗马帝国 B.八世纪的查理曼帝国

C.十六世纪的法兰西王国 D.十八世纪的大英帝国

20.“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”这段材料的作者认为文艺复兴的意义在于(　　)

A．肯定了人的价值和尊严

B．否定了天主教会的权威

C．冲破了封建等级观念

D．促进了资本主义的发展

21．华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指(　　)

A．革除联邦体制的弊端 B．建立三权分立的共和体制

C．废除君主立宪制 D．改变松散的邦联体制

22. 《每周评论》在某译文按语中写道：“这个宣言……，其要旨在主张阶级战争，要求各地劳工的联合，是标志新时代的文书。”该按语介绍的是

A、《独立宣言》 B、《人权宣言》 C、《共产党宣言》 D、《解放宣言》

23. 19世纪中叶，俄国知识分子曾感叹：“当我们谈论拿破仑的那场光荣之战时，已经忘却了：自那时以来，欧洲一直在进步的道路上前行，而我们却停滞不前。”之后，俄国采取了哪一行动开始“前行”

A．彼得一世改革 B．亚历山大二世改革 C．二月革命 D．十月革命

24．斯塔夫里阿诺斯说：“当分遣舰队指挥官马修.培理的舰队……在江户湾停泊时……它（日本）似乎注定要灭亡。但是，日本人却是唯一的以平等条件进入19世纪世界市场的民族。”这里所说的“灭亡”和“唯一”是指

A．亡国的命运∥确立天皇统治实现独立 B．被殖民命运∥脱亚入欧实现政治民主

C．亡国的命运∥走上资本主义发展道路　 D．被殖民命运∥摆脱民族危机跻身列强

25．纽约一家报纸曾经这样赞扬一项发明：“这是一个阳光球，是真正的阿拉丁神灯”。这项发明的发明者是(　　)

A．哈格里夫斯 B．瓦特 C．爱迪生 D．西门子

26．《德国通史》一书的作者将19世纪最后三十年德国历史的主题命名为“工业化时代”。如果要给这个主题添加一个副标题的话，最合适的是(　　)

A 民族统一的完成 B 民族国家的现代发展

C 夹缝中的德意志民族 D 一个民族两个国家

27．1902～1906年，京师大学堂师范馆共有学生512人，其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这表明此时(　　)

A．传统教育制度稳定发展 B．新式学堂教育得到普及

C．学生以求取功名为目的 D．教育制度处于转型时期

28．一位美国学者指出，第二次鸦片战争期间，美国只是“给予联军以道义上的支持和合作”，却在战后获得了很多权益。其中一项权益是(　　)

A．获得军费赔偿 B．进驻北京使馆区（界）

C．在华开设工厂 D．在沿江口岸自由航行

29．史学家陈旭麓指出，19世纪40年代、60年代和90年代是中国社会从古代到近代变革过程中前后相接的三个历史环节。贯穿这三个历史环节的主题是(　　)

A．反抗封建专制与建立君主立宪的统一

B．批判传统与全面引进西方文化的统一

C．发展资本主义与建立民主共和的统一

D．反抗西方侵略与学习西方文化的统一

30．下列关于李鸿章的评价，与清政府立场相近的是(　　)

A．“为破屋子修修补补的裱糊匠”

B．“未改变中国之现状，未带领中国走向富强”

C．“中兴名臣……生平以天下为己任，忍辱负重，庶不愧社稷之臣”

D．“不学无术、不敢破格，是其所短也；不避劳苦、不畏谤言，是其所长也”

以下每小题3分，共15分。每一选项的分值可能为0、1、1、3分。选出最佳选项，多选不得分。(红色3分，蓝色0分)

31.公元前5世纪的时候，雅典人集会的普尼克斯山被设计成一个半圆形的建筑，在半圆形的中心地带，矗立着一块立方体的岩石，它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。对该建筑的认识最正确的是（ ）

A、体现古希腊公开平等的政治理念 B、政治生活影响了建筑艺术的发展

C、是根据具体的地形形状而设计的 D、体现了数学在建筑中的巧妙运用

32.西方有经济学家专门研究过裙子与经济的关系。叫做“裙子经济”，结论是：裙子的长度与经济的发展成反比。也就是说，裙子越长，经济就越落后；裙子越短，经济就越先进，越发展。以19世纪中期英国为例，此时英国女性一改中世纪曳地长裙、行不露脚的式样，裤装和短裙逐渐流行起来。这一转变充分说明了(　　)

A 工业革命完成，妇女角色改变 B 民主政治进步，女权意识增强

C 科学技术发展，妇女思想解放 D 对外殖民扩张，妇女远离故乡

33.洋务运动时期，国内有人反对修筑铁路，“闻泰西诸国专尚机器，如织布、挖河等事，皆明以一器代数百人之工，暗以一器夺数百人之业，夺之不已，又穷其巧为铁路，非外夷之垄断哉！然行之外夷则可，行之中国则不可。何者？外夷以经商为主，君与民共谋其利者也，中国以养民为主，君以利利民而不言利者也。议者欲以铁路行之中国，恐捷径一开，而沿途之旅点，服贾之民车，驮载之骡马，皆歇业矣，是括天下贫民之利而归之官也”。对这段言论评价最确切的是

A．发现引进现代机器生产将带来的失业问题

B．客观分析中西国情下君民关系的不同

C．主张防范帝国主义国家的经济侵略和在华垄断

D．过分强调铁路对传统社会经济造成的冲击

34.陈旭麓认为甲午战争促成了鸦片战争以来中国民族认识的亟变。带着这种“亟变”，当时有识之士寻找民族出路主要着眼于

A．以维新改良来实现渐进式发展 B．用革命手段建立民主共和国

C．改变现存政治制度以救亡图存 D．学习西方科学技术和工艺制造

35. 直到19世纪末20世纪初，在现代化的世界进程中，那些后发国家，如德国、俄国和日本等依旧残存着明显的专制化色彩。对此，相对合理的解释是

A．历史文化传统和特殊国情使然 B．选择了自上而下的进化道路

C．缺乏普遍充分的思想启蒙运动 D．工业化程度落后于先发国家

二、非选择题（共75分）

36.中世纪西欧文明

罗马人的文明是城市的，至少从表象来看如此；中世纪西欧的文明是乡村的，无论从表象还是实质看都是如此。 ——黄春高 [《西欧封建社会》]

问题：(10分)

（1）为什么说“中世纪西欧的文明是乡村的”？（4分）

中世纪初期，西欧罗马时代的城市大多衰败没落了，在封建大地产的基础上，西欧形成庄园制度，庄园成为西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，中世纪的西欧朝着全面的乡村生活方式迈进。

（2）请简要叙述中世纪后期西欧是如何 “走出乡村的”？ （6分）

中世纪后期，经济、政治、文化教育都孕育出了新的因素：11、12世纪以后，随着生产力提高和商品经济的发展，西欧城市复兴，产生市民阶层，在市民阶层的推动下，等级君主制形成,市民文学和近代大学也相继兴起 ，而庄园经济在14世纪以后逐渐走向衰落。西欧社会逐渐向近代转型。

37.皇帝的苦恼

打油诗《好了歌》：“人人说做皇帝好，其实皇帝也烦恼；宰相权大睡不好，选才选官更难搞；要是官吏选不好，贪污腐败治不了；最怕地方造反了，身家性命也难保。”

问题（12分）

（1）依据诗中所云，中国古代皇帝苦恼折射的矛盾焦点有哪些？（4分）

宰相专权、选官制度的变化、官吏的贪污腐化、地方造反

（2）请叙述古代皇帝为消除苦恼解决矛盾的典型举措。（8分）

（略）

38. 启蒙运动与《独立宣言》

材料一：我们认为下面这些真理是不言而喻的： 人人生而平等， 造物者赋予他们若干不可剥夺的权利， 其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。 为了保障这些权利，人民才在他们之间建立政府， 而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。

——《独立宣言》

材料二：据资料记载：在《独立宣言》上签字者有56人，其中28人是律师，13人是商人，8人是种植园主，7人是自由职业者。

材料三：“任何人拒不服从公意，全体（主权者）就要强迫他服从公意，这恰好就是说，人们要迫使他自由。”

——卢梭《社会契约论》

问题：（15分）

材料一的文件是何时通过的？它体现了启蒙思想家的哪些主张？（4分）

1776年，天赋人权、主权在民、社会契约论等

结合材料一所阐述的观点，你如何看待材料二中的人员组成？（4分）

一方面反映历史转折关头，精英人物的引领作用，同时这部分群体为了追求“生命权、自由权和追求幸福的权利”，不惜冒着背叛英国王室的罪名；另一方面，从签字者的组成来看，《独立宣言》中宣称的“人民”并不是普通劳动人民，而是有产者阶层，《独立宣言》反映的仍然是资产阶级的诉求。

（3）综合以上材料，你如何认识启蒙运动的影响？（7分）

17-18世纪，作为先进阶级的资产阶级为了发展资本主义，提出“自由”、“平等”、 天赋人权、主权在民、社会契约论等思想主张，勇敢地把斗争的矛头指向封建专制和封建等级制，为欧美以及世界其他地区的资产阶级革命做了思想动员，也影响了资本主义社会的政治制度、价值观念。 但“自由”、“平等”等启蒙思想有一定的时代性和阶级性，在早期资产阶级革命运动所产生的法律文件中所体现的启蒙思想家的主张与观点都带有时代的烙印和阶级属性。随着历史的演进，这些主张与观点其内涵不断变化发展。

39．历史上的上海变迁（13分）

2013年中国（上海）自贸区的设置再次把上海推向改革的前沿，历史上的上海也曾出现过“特区”。

材料一 1846-1900年上海城区的演变

注：①为旧城区 ②为英租界 ③为美租界 ④为法租界 ⑤为公共租界（有英美租界发展而来）

材料二 近代上海是在东西文化交互影响下发展起来的，在西方人眼里是东方，在中国人眼里是西方。

——《上海城市特质及其魅力》

问题：（1）依据材料一，请你叙述上海城区构成的演变过程，并概括其变化的特点。（7分）

过程：1846年，上海城区包括旧城区与英租界；1846—1861年，增加了美、法租界；1861—1900年，在旧城区与法租界之外，英、美租界进一步扩大为公共租界（3分）。特点：城区规模不断扩大；老城区规模长期不变；城区沿苏州河、黄埔江发展；租界扩张是造成城市规模扩大的主要原因（4分）。

（2）结合所学知识，你如何理解近代上海“在西方人眼里是东方，在中国人眼里是西方”？（6分）

政治：1854年，工部局设立，租界完全脱离中国政府的行政管理范围取得独立地位，租界成为“国中之国”，租界居民取得自治；经济：上海成为重要的对外贸易口岸，19世纪80年代，上海诞生了仿洋机制品工业，并推动民族工业的创建；文化：租界成为东西方文化的交汇点；社会生活：开启中国城市市政现代化进程，东西风俗并存。

说明：四个方面任意回答三个方面即可得满分。

40.费正清眼中的不平等条约体系（25分）

材料一 虽然新的条约好象是在平等主权国家之间签订的，但实际上它们是很不平等的，因为这违反中国的意愿被迫处于较弱的地位，只能听任西方的商业和随之而来的文化人侵。到了20世纪，经过精神饱满的西方领事们花了三代时间的努力，发挥了条约的优点之后，条约结构才成为一个表达得很明确的、内容周全的体系。

材料二 治外法权用于通商口岸之后，便成为开放中国的有力工具，因为它使外商和传教士、他们的货物和财产，以及在某种程度上他们的中国雇员、信徒乃至门下帮闲，都可以免受中国当局的干涉。特别是法国，它采取了保护罗马天主教会及其信徒的措施。所有这些，至少可以说是损害了中国主权，并且非常有碍于中国反对西方剥削的自卫行动。

材料三 通商条约的另一重要内容是条约税则，它定的税率很低，从而使中国人不能保护他们本国的工业。由于种种原因，条约低税率的税则在中国人手里办得没有效力，于是一批外籍人员便被聘于中国的海关。

材料四 根据最惠国待遇条款（19世纪最美妙的外交手段），列强都可以分享任何一个外国从中国勒索到的权利。随着清朝气运的日趋衰微，条约体系不断增长它的势力。清廷愈来愈需要依靠英国在行政上和外交上的支持。因此，在实行条约体系的一个世纪里，中国人民经受了逐渐加速的、加重的并且往往是剧烈的变革过程。

材料五 在条约规定的新体制下，西方文明给中国带来了许多好的和坏的东西。鸦片贸易在1858年合法化以后，给英属印度提供了5％或15％的财政收人，同时基督教的传教运动由西方虔诚信徒团体积少成多的捐款来维持。19世纪30年代，英美基督教会开始发现现代医药在中国比圣经的作用大。教会办的医院立即设法防治疾病，包括戒治鸦片烟瘾在内。

——费正清《美国与中国》

问题：

1、依据材料一，请以相关史实说明“条约结构才成为一个表达得很明确的、内容周全的体系”？（3分）

第一次鸦片战争，签订《南京条约》；

第二次鸦片战争，签订《天津条约》、《北京条约》；

甲午战争，签订《马关条约》；

八国联军侵华战争，签订《辛丑条约》。

2、根据材料二至材料四，概述上述材料提及哪些不平等条款？如何理解条约体系的“不平等”？（7分）

治外法权、协定关税、最惠国待遇等等；（3分）

首先，在缔约程序上，英、法等西方列强以武力等手段，强迫清政府签字；其次，在条约内容上，表现为相互间的权利、义务的不对等；最后，在条约内容的实施中，表面的平等由于实力的缘故而无力行使权利形成的实质上的不平等。（4分，任意2点，通顺即可）

3、综合上述材料，你谈谈如何认识费正清笔下的条约体系。（15分）

本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。（15分）

评分项一：观点

水平l：能够跳出文本，将文本的内容与社会背景联系起来提出观点

例：一方面，不平等条约体系，将列强的侵略要求合法化，成为列强向中国掠夺领土、勒索赔款、攫取特权的合法依据，破坏中国主权和领土完整，导致中国国际地位下降，一步步沦入半殖民地半封建社会的深渊，使中国人民遭受了巨大的苦难，成为近代中国贫困、落后的根源。

另一方面，在政治、经济、思想文化、外交等方面客观上推动中国由传统社会向现代社会转型。

水平2：就文本本身的内容提出观点

水平3：无观点或观点与情景无关

评分项二：史实

答案1：能提取文本所提供的信息，并能将其与文本解读者所处的背景、立场等史实建

立联系。

答案2：能从本文中提取直接与间接的信息

答案3：能从文本中提取直接的信息

答案4：没有使用文本信息

评分项三：论述

答案l：能够进行由表及里的论述

答案2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整。

答案3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃。 ．

答案4：回避问题

评分项四：组织

答案1：叙述成结构

答案2：叙述连贯通顺

答案3：仅能罗列史实

第一档（13—15分）；第二档（8—12分）；第三档（3—7分）；第四档（1—2分）