2015-2016学年度4月月考卷

一、选择题

1．以DNA的一条链“…—A—T—C—…”为模板，经复制后的子链是

A．…—T—A—G—… B．…—U—A—G—…

C．…—T—A—C—… D．…—T—U—G—…

2．“杂交水稻之父”袁隆平，培育杂交水稻的基本方法是将不同品种的水稻进行杂交，从而选育出优良的水稻品种。其利用的遗传学基本原理是

A．基因突变 B．基因重组 C．单倍体育种 D．多倍体育种

3．某农场养了一群马，有栗色马和白色马，已知栗色基因（B）对白色基因（b）呈完全显性，育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，请你针对毛色这一对性状，鉴定它是杂种还是纯种。

（1）为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需的杂交工作，应怎样配种？ 。

（2）杂交后可能出现哪些结果？并对每一结果作出相应的鉴定。 。

4．很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，比如在一个密闭的瓶子内加入适量的河水（含微生物），植物（生产者），小鱼等水生动物（消费者），将瓶子密封，这样就形成了一个微型的生态系统，各个成分之间能较长期的保持稳定。下面罗列了设计生态瓶应遵循的注意事项，其中不合理的是

A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系

B．瓶内各种生物的数量搭配应合理

C．瓶子应放置在强烈的阳光下，以便获得充足的能量供应

D．应将瓶密闭而不能向内通气

5．下列关于酶的叙述，错误的是（ ）

A．酶共含有C、H、O、N、P五种元素

B．酶的合成一般要经过转录

C．酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物

D．酶能降低化学反应的活化能

6．下列描述错误的是（ ）

A．细胞膜具有信息交流的作用

B．细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心

C．细胞质是进行细胞呼吸的场所

D．细胞壁具有控制物质进出细胞的作用

7．如图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图，图中①～⑥为各个时期的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是（ ）

A．细胞的衰老与凋亡就会引起人体衰老与死亡

B．⑤⑥已分化，则其细胞内遗传物质不同

C．⑤与⑥的遗传物质相同，蛋白质的种类不相同

D．与①相比，②的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强

8．在果酒的制作实验结束时是否有酒精产生，正确的操作步骤是（ ）

A.先在试管中加入适量的发酵液，然后再加入硫酸和重铬酸钾的混合液

B.先在试管中加入适量的发酵液，然后再加入重铬酸钾,混匀后滴加硫酸

C.先在试管中加入适量的发酵液，然后再加入硫酸,混匀后滴加重铬酸钾

D.先在试管中加入适量的发酵液，然后再加入硫酸,混匀后滴加重铬酸钾，并加热

9．酶在大规模产业化应用中的核心问题是固定化技术，而酶固定化所依据的基本原理在于酶具有

A.热稳定性 B．催化高效性

C.催化特异性 D．可反复使用性

10．下列关于生态系统的叙述中错误的是（ ）

A．生态系统的物质循环和能量流动沿着食物链和食物网进行

B．生态系统能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程

C．植物叶、芽及细胞中特殊物质等可感受物理信息，物理信息只来源于生物

D．在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落反复利用

11．如下图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是

A．胰岛B细胞受损

B．细胞缺乏胰岛素受体

C．细胞缺乏胰高血糖素受体

D．细胞无法吸收葡萄糖合成肝糖原

12．下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，相关叙述错误的是（ ）

A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞

B．②、③过程与细胞膜上蛋白质有关

C．细胞5属于保留分裂能力的细胞

D．细胞1、2、3、4、5都能识别外毒素

13．下列关于基因工程技术的叙述，正确的是（ ）

A.目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物

B.限制性核酸内切酶、DNA连接酶及载体是基因工程中常用的工具酶

C.若检测培育的抗虫棉花是否成功，可用相应的病菌侵染棉花植株

D.载体上的抗性基因有利于检测目的基因是否插入到受体细胞的染色体上

14．下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的是（ ）

A．构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大多数是可以运动的

B．溶酶体是细胞内的“消化车间”，只存在于动物细胞中

C．消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用

D．能将无机物转化成有机物的细胞不一定含有叶绿体

15．下列关于细胞内化学元素和化合物的叙述，正确的是

A．蛋白质和核酸都能为细胞生命活动提供能量

B．组成淀粉和糖原的化学元素主要是C、H、O

C．氨基酸脱水缩合产生水，水中的氧来自氨基酸的羧基

D．含有三个高能磷酸键的ATP分子可直接为细胞的生命活动供能

16．基因D、d和T、t是分别位于两对同源染色体上的等位基因，在不同情况下，下列叙述不符合因果关系的是

A．基因型为DDTT和ddtt的两个亲本杂交，其F2中具双显性性状且能稳定遗传的个体占1/16

B．若后代的表现型数量比为1:1:1:1，则两个亲本的基因型一定为DdTt和ddtt

C．具有相对性状的两纯合亲本杂交，F2中表现型不同于亲本的个体占3/8或5/8

D．基因型为ddTt的个体产生ddT配子，可能是减数第一次分裂过程中同源染色体未分离

17．下列基因型中哪一项是纯合体（ ）

A. BbDD B. DdCc C. EERr D. AAbb

18．建设生态农业时巧设、增设食物链的目的不包括(　　)

A．实现物质的分层次多级利用

B．实现能量的循环，使废物资源化

C．加强生物防治，控制有害生物的危害

D．减轻污染，提高抵抗力稳定性

19．下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是

A．花药、胚不能作为组织培养的材料

B．植物细胞具有全能性

C．外植体是指用于培养的植物组织或器官

D．外植体可诱导出愈伤组织

20．谷物中含量丰富的多糖是：

A.糖原和纤维素 B.淀粉和糖原

C.淀粉和纤维素 D.蔗糖和麦芽糖

二、综合题

21．下图甲是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在20℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2ml，毛细管内的水滴在位置X。30分钟后，针筒的容量需要调至0.6ml的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此实验回答下列问题：

（1）实验设计中为保证所有植物遗传性状的一致性，采用同一植株单细胞克隆获得植株，这样做的目的是 。

（2）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是 mL/h。

（3）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率为低，原因是

.。

（4）假若将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，原因是

。

（5）某同学想探究影响光合作用的因素有哪些，他重新设计了两个相同的装置A和B，其中A装置实验时是在原实验的基础上增强了光照强度，重复上述实验，结果针筒的容量仍维持在0.6ml读数处。在B实验装置进行实验时，只将温度提升至30℃，重复上述实验，发现针筒容量需要调至0.8ml读数才能使水滴维持在X位置上。通过两个实验可以得出什么结论？ 。

（6）若想知道该植物的实际光合作用速率，则还需测定出该植株的呼吸作用速率，若仍用该装置来进行操作，则需作哪些方面的改进？ 。

（7）某项研究所得实验结果如图乙所示，则Y1、Y2、Y3的差异是由于 影响了光合作用的 过程所致。

22．（9分）阿尔茨海默病是一种持续性高级神经功能活动障碍，即在没有意识障碍的状态下，记忆、思维、分析判(1)-间辨认等方面出现障碍。请结合上述信息，回答下列 问题：

(1)___________是人体整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的 ___________ 活动外，还具有语言、学习、 ___________和思维等方面的高级功能。

(2)阿尔茨海默病伴有神经纤维缠结这一异常细胞状态，会影响到兴奋的 ___________ ；若缠结点在下图中的_______处时，刺激产生的兴奋不会引起d处电位的变化。

(3)阿尔茨海默病会出现大量记忆性神经元数目减少的现象，这是 ___________ （填“非特异性免疫”、“细胞免疫”或“体液免疫”）执行功能的结果，属于细胞的 ___________ 现象。在显微镜下观察病人的神经细胞，会发现细胞核出现 ___________、__________、染色质收缩、染色加深等细胞衰老的特征。

23．下图是从酵母菌获取某植物需要的某种酶基因的流程，结合所学知识及相关信息回答下列问题：

（1）图中cDNA文库 基因组文库（填“大于”、“等于”或者“小于”）。

（2）①过程提取的DNA需要 的切割，B过程是 。

（3）为在短时间内大量获得目的基因，可用 扩增的方法。目的基因获取之后，需要进行 ，其组成必须有 以及标记基因等，此步骤是基因工程的核心。

（4）将该目的基因导入某双子叶植物细胞，常采用的方法是 ，其能否在此植物体内稳定遗传可以用 技术进行检测。

24．下图是下丘脑与垂体关系的示意图,图中的1、2、3表示组成神经系统的基本单位，据图回答问题:

(1)下丘脑与垂体在功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节，其中[2] 的末梢释放的物质[A]经[B] 到达腺垂体，调节、控制腺垂体的激素分泌，这些腺垂体又分泌[D] 作用于其它内分泌腺。

（2）垂体后叶也叫 ，其中不含内分泌细胞；当下丘脑中的神经元3受到内环境渗透压升高刺激时，产生的神经冲动沿[C] 到达垂体后叶，促使其末梢释放物质[E] 促进水在肾集合管的重吸收。

（3）腺垂体至少分泌七种激素，其中的 激素能作用于全身各组织，促进人体生长，若人体幼年时缺乏将患 。

25．（12分）下图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：



（1）图2中的1表示________________，图1中的感受器接受刺激后，图2中突触后膜的膜外电位变化为________，从能量角度看，信号在图2所示结构的传递过程中（神经递质为兴奋性递质），信号形式的 变化是 。 （2）若图3中的Y来自图1中的A， X来自大脑皮层，当感受器接受一个刺激，但大脑皮层发出指令使效应器不做出反应，则X释放的物质对突触后膜具有 　 　 作用。

（3）当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受_______________的控制。

（4）炎热的夏季中午，某人从室外走进温度很低的冷藏室时，其皮肤中各有关效应器的即时反应是： 和立毛肌收缩，从而减少热的散失。

26．科学家通过对鼠和人控制抗体产生的基因进行拼接，实现了对鼠源杂交瘤抗体的改造，生产出对人体的不良反应减少、效果更好的鼠一人嵌合抗体，用于癌症治疗。下图表示形成鼠一人嵌合抗体的过程。请据图回答：

（1）鼠源杂交瘤抗体就是从免疫小鼠的脾脏细胞中获取B淋巴细胞，在诱导剂的作用下与 融合，形成 细胞，并通过体内培养或体外培养生产单克隆抗体。这种抗体与普通血清抗体相比较，最主要的优点在于 ，可大量制备。

（2）与植物原生质体的融合相比，动物细胞融合在诱导融合方法方面的主要区别是还常用 诱导融合。

（3）生产单克隆抗体一般不直接培养浆细胞，主要原因是 。

（4）科学家通过基因拼接，将鼠源抗体基因改造成鼠一人嵌合抗体基因，然后导入到鼠淋巴细胞中，这个过程中用到的工具酶有 、 。研究人员通常采用______法将鼠一人嵌合抗体基因导入到鼠淋巴细胞内。通常采用_______技术，在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的抗体。改造抗体属于

工程的范畴。

参考答案

1．A

2． B

培育杂交水稻是选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种，进行杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种，用于生产。其利用的遗传学基本原理是基因重组。

3．（1）用该栗色公马与多匹白母马配种。

（2）①若杂交后代全是白马，该栗色公马是杂种；②若杂交后代有栗色马和白色马，该公马是杂种；

③若杂交后代全是栗色马，该公马是纯种

①组杂交产生的后代数目不大，③组杂交产生的后代数目很大，才得出相应结论。

4．C

5．A

6．D

试题分析：1、细胞膜的功能有三：①将细胞与外界环境分隔开，维持内部环境的相对稳定；②控制物质进出细胞；③进行细胞间的信息交流．

2、细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，被誉为细胞的“大脑”．

3、细胞质包括细胞质基质和细胞器；细胞有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，细胞无氧呼吸的场所是细胞质基质．

4、细胞膜具有控制物质进出细胞的作用，细胞壁具有保护和支持细胞的作用．

解：A、具有信息交流的作用是细胞膜的功能之一，A正确；

B、细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞代谢和遗传的控制中心，B正确；

C、细胞有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体（细胞器中的一种），细胞无氧呼吸的场所是细胞质基质，细胞质基质和细胞器构成了细胞质，C正确；

D、细胞壁具有保护和支持细胞的作用，而具有控制物质进出细胞的作用的是细胞膜，D错误．

故选：D．

考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

7．C

试题分析：多细胞生物体内细胞的衰老与凋亡，不等同于机体的衰老与死亡，A项错误；⑤与⑥均为分化的细胞，由于基因的选择性表达，⑤与⑥的遗传物质相同，蛋白质的种类不相同，B项错误，C项正确；；与①相比，②的表面积与体积的比值减小，与外界环境进行物质交换的能力减弱，D项错误。

考点：本题考查细胞的分裂、分化、衰老和凋亡的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

8．C

试题分析：在加了发酵液后应先加几滴硫酸混匀后再加入重铬酸钾，震荡后即可观察颜色变化，故A、B、错误，C正确，不需要加热，D错误。

考点：本题考查果酒制作相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。

9．D

试题分析：绝大多数酶为蛋白质，活性受温度影响，高温容易变性，A错。生物体内酶和体外一样都具有高效性和催化特异性（专一性），BC错。将酶固定在不溶于水的载体，使酶既能与反应物充分接触，又能与产物分离，比起溶液中的酶，可以反复利用，D正确。

考点：本题考查酶固化相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

10．C

生态系统的物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的，A项正确；生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动，B项正确；物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物，C项错误；在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落反复利用，D项正确。

生态系统中的物质循环、能量流动和信息传递

能量流动、物质循环与信息传递的区别与联系

项目

能量流动

物质循环

信息传递



特点

单向流动、

逐级递减

循环流动、

反复利用

往往是双向的



范围

生态系统中

各营养级

生物圈

生物之间，生物

与无机环境之间



途径

食物链和食物网

多种



地位

生态系统

的动力

生态系统的

基础

决定能量流动

和物质循环的

方向和状态



联系

同时进行，相互依存，不可分割，形成统一整体





11．C

试题分析：分析题图可知，突变鼠进食后血糖浓度可以维持相对稳定，说明胰岛B细胞正常，胰岛素能够正常发挥作用，故AB错误；当进食后并且运动时，血糖无法升高，说明胰岛血糖素可能缺乏受体，无法使血糖浓度升高，故C正确；胰岛素可以正常发挥作用，使葡萄糖合成肝糖原，故D错误。

考点：本题考查血糖调节的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

12．D

试题分析：分析图示可知：细胞1为吞噬细胞、2为T细胞、3为B细胞、4为浆细胞、5是记忆细胞。T细胞和B细胞均起源于造血干细胞，A项正确；②、③过程为抗原的呈递、识别过程，与细胞膜上蛋白质有关，B项正确；记忆细胞在抗原的刺激下能进行增殖分化，属于保留分裂能力的细胞，C项正确；外毒素属于抗原，吞噬细胞虽能识别抗原，但没有特异性，T细胞、B细胞、记忆细胞均能够特异性识别抗原，浆细胞不能识别抗原，即细胞1、2、3、5都能识别抗原，D项错误。

考点：本题考查体液免疫的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

13．A

目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物，A正确。载体不是基因工程中的工具酶，而是工具，B错误。若检测培育的抗虫棉花是否成功，可用相应的害虫而不是病菌侵染棉花植株，C错误。载体上的抗性基因有利于检测目的基因是否导入受体细胞，目的基因是否插入到受体细胞的染色体上用的是DNA分子杂交。D错误。

考点：本题考查基因工程的原理及技术，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

14．B

试题分析：构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大多数是可以运动的，说明细胞膜的流动性，A正确；溶酶体是细胞内的“消化车间”，存在于动植物细胞中，B错误；消化道和呼吸道上皮细胞表面的糖蛋白有保护和润滑作用，C正确；能将无机物转化成有机物的细胞不一定含有叶绿体，如原核生物中的硝化细菌等，D正确。

考点：本题考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考。

15．C

试题分析：核酸是遗传物质不供能，蛋白质为结构物质，一般饥饿时摄入的蛋白质才能少量供能。组成淀粉和糖原的化学元素只是C、H、O，没有其他元素。ATP分子为高能磷酸化合物，可直接为细胞的生命活动供能，其分子式中有一个普通化学键和两个高能磷酸键。

考点：本题主要考查组成生物体的元素和化合物,意在考查考生理解所学知识的要点, 把握知识间的内在联系的能力。

16．B

试题分析：DDTT和ddtt杂交，F2中具有双显性性状且能稳定遗传的个体比例是1/9；A错误。ddTt和Ddtt的两个亲本后代比例也是1∶1∶1∶1，B错误。具有相对性状的两纯合亲本杂交，F2中表现型不同于亲本的个体占3/8（亲本为双显纯合和双隐纯合时）或5/8（亲本均为单显纯合时），C正确。基因型为ddTt的个体，产生含有ddT的配子类型是可能由于减数第一次分裂后期同源染色体移向了细胞同一极所致，但也可能是减数第二次分裂中姐妹染色单体分离后的两条染色体移向细胞同一极所致，D错误。

考点：本题考查减数分裂及其自由组合定律的应用，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

17．D

试题分析：遗传因子组成相同是的纯合体，Bb不是纯合子，故A错误。Dd和Cc不是纯合子，故B错误。Rr不是纯合子，故C错误。D遗传因子组成相同，故正确。

考点：本题考查遗传定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

18．B

试题分析：生态农业中巧接食物链，提高了生态系统的抵抗力稳定性，实现了能量的多级利用，使能量尽可能多的流向对人类有益的地方，系统总能量利用率并没有降低。无论是哪一种生态系统，其中的能量只能是单向流动，不可循环利用，不包括 B。

考点：本题考查生态农业的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

19．A

试题分析：包括花药、胚在内的离体的器官、组织、细胞都能作为组织培养的材料，A项错误；植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性，B项正确；用于离体培养的植物组织或器官片段，叫做外植体，C项正确；外植体在一定的条件下，可诱导出愈伤组织，D项正确。

考点：本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

20．C

试题分析：糖原是动物多糖，故A、B项错误；植物细胞内的多糖是淀粉和纤维素，C项正确；蔗糖和麦芽糖都是植物细胞内的二糖，D项错误。

考点：本题考查糖类的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

21．（1）确保单一变量，消除实验误差 (2) 0.8 (3) 植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气

(4) 凡士林阻塞部分气孔，使供应叶的二氧化碳减少，限制光合作用的暗反应

(5) 第一次的实验中所照射的光已达到光饱和点,温度还没有达到最适宜的温度。（从20--30℃的过程中，随着温度的升高，光合作用强度不断升高）

（6）将装置中的碳酸氢钠换成氢氧化钠，实验时置于暗处进行 （7）光波长（或光质） 光反应

22．(1)大脑皮层 反射 记忆 (2)传导 b (3)细胞免疫 凋亡 体积增大 核膜内折

试题分析：(1)人 体神经系统中最高级的部位是大脑皮层，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

(2)图中刺激通过b传导到d，再经过c传导到b，因此，只有b处神经纤维缠结才导致刺激产生的兴奋无法传导到d，