第二节　选择健康的生活方式　教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

一、创设情境，引入新课

情境导入，汇报交流

回忆健康的概念及评价健康的标准。

了解生活方式的内容。

汇报交流有关不健康的生活方式及其危害的资料。

根据学生的回答，简述健康的概念及评价健康的标准，引入生活方式与人体健康的关系。

对学生收集到的资料进行积极评价，并展示有关不健康的生活方式及其危害的图片资料。

（一）生活方式对健康的影响

资料分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率

认识到：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素

对学生的讨论结果进行积极肯定，同时举出现实生活中的一些具体事例，再与学生一起阅读教材P95的第一、二自然段的内容。

小结：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素。

汇报探究活动的过程、方法和结果并讨论教材P96的第1题:酒精或烟草浸出液对水蚤心率有什么影响？第2题:酗酒和吸烟对人体的健康可能有哪些危害？

认真听取学生汇报探究活动的过程、方法和结果。

组织并参与学生的讨论交流活动。

（二）健康的生活方式

生活中哪些生活方式是健康的？哪些生活方式是不健康的？

健康生活方式的意义。选择健康的生活方式

    分组讨论：生活中哪些生活方式是健康的？哪些生活方式是不健康的？待讨论结束后，各组派一名学生代表将本组的讨论情况向全班汇报，不完善的地方同组的同学可进行补充。

    了解健康生活方式的意义，从而选择健康的生活方式。

在学生讨论的过程中，播放拒绝毒品的宣传片，指出毒品对人体健康和社会稳定的危害，从而引入健康的生活方式。

最后师生共同总结应该选择什么样的生活方式才是健康的（营养配餐好，坚持体育锻炼，按时作息，不吸烟、不喝酒，拒绝毒品，积极参加集体活动等）。

1.设计健康生活的一周。

2.P98教科书的1、2、3题。