第四节 环境保护（第一课时）

教学目标

（一）知识目标：

了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。

（二）能力目标：

1．培养学生的自学能力、科研能力。

2．培养学生的思维能力及表达能力。

（三）情感目标：

懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。

教学重点：环境污染的成因及防治污染的措施。

教学过程

[引入] 在前面的学习中，我们在第一节介绍了臭氧层问题，在第二节介绍了二氧化硫的污染和酸雨问题，这些都属于环境保护的范围。环境是一个非常复杂的体系。我们在这节课介绍的主要是人类的生存环境。人类的生存环境也分为自然环境和社会环境——自然环境是指非人类创造的物质所构成的地理空间，阳光、空气、水、土壤、野生动物等自然物质与一定的地理条件结合，就形成了一定的自然环境；社会环境是指人类通过生产活动所建造的人为环境，如城市、农村等。

[板书] 一、环境

学生阅读教材，师生一起讨论。

1．自然环境：非人类创造的物质所构成的地理空间，如阳光、空气、水……

2．社会环境：人类通过生产活动所建造的人为环境，如城市、农村、生活区……

[过渡] 研究环境问题所设计的学科包括地理、化学、物理、生物，甚至历史、政治等。化学与环境有密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成，但我们更应看到，很多环境问题的解决都要依靠化学的方法。那么，环境污染是如何造成的呢？

[板书] 二、环境污染

1．环境自净——由于大气、水、土壤的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用，污染物质的毒性和浓度自然降低的现象。

2．环境污染——人类活动向环境排放的污染物质超过了环境的自净能力，环境质量发生不良变化，从而危害人类的健康和生存。

3．环境污染的分类

（1）按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染

（2）按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。

（3）按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。

《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。

我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。

[板书] 三、大气污染

同学们阅读P139至P140页，从以下几个方