黄冈市2015年3月高三年级质量检测

语文参考答案

1．A（B项“主簿bù”，C项“剥啄zhuó”，D项“蹩bié进”）

2．B（A项“涣散”，C项“宣泄”，D项“不温不火/不瘟不火”）

3．C（眷恋，依恋、留恋，不舍得离去，眷念，想念，思念。此处应为眷恋。“景仰”和“敬仰”意思大致相同，但“敬仰”更有敬畏之意，用在此处更合适。照应“科技元素”，“运用”更准确。“层出不穷”更强调历时性，更强调前前后后不断出现，更符合语境。）

5．A（“而有耳目之欲，有好色焉”是荀子的言论，体现了其“人性本恶”的道德价值观念，而孟子主张“人性本善”：“人之性善也,由水之就下也。人无有不善,水无有不下。”）

6．D（不当有二，一是“核心思想”内容在原文中并未明确；二是“‘三纲’说所没有的氏族民主遗存和分权之义”，原文第二段 “相对较多地保留了……”的表述显示前后有比较关系，“三纲”仍保留了氏族民主遗存和分权之义。）

7．A（B项中“这些观点最早出自《孟子》”表述有误，不符合原文第三段“集中反映在《尚书》《左传》《孟子》《老子》等先秦典籍的民本主义表述中”“《尚书》中的“民可近，不可下。民惟邦本，本固邦宁”，是此精义的著名表述。正是从这种认识出发，孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的名论”等表述。C项中“邻居、仇敌等其他人际关系”处有误。人伦关系多种多样，但原文中儒家“五伦”仅指“君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友”五种人伦关系，就原文而论，不宜扩大。D项中前一句“没有实现”表述不符原文“没有充分实现”，后一句“一味强调义务”也与语意不合，原文是“侧重强调义务。）

8．C（“权利和义务的良性互动”表述有误，原文最后一段“基本没有涉及权利问题，没有对民众享受权利和运用权利给予法定性的肯认”表明中国传统社会并没有在义务与权利的统一上实现良性互动。）

9.C（A项“衷”，同“中”，折中，引申为恰当、合适。C项“厝”，同“措”，放置、安排。“一厝朔东，一厝雍南”（《愚公移山》）中“厝”即放置之义。）

10.B（①是梁统推辞统帅之位的理由； ③表现的是社会安定的情况；④是三公、廷尉的看法，反对之声。）

11.D（“遂寝不报”，“寝”是停止、平息的意思。意思是奏议被上面扣住了，没有往上报。“并颁令推广”于文无据。）

12.（1）梁统在朝中，经常向光武帝提出有利于国家的建议。（“数”“便宜”各1分，大意1分。）

（2）爱护百姓则务必消除残暴，政务治理则是以清除混乱为中心。（“务”“ 去乱”各1分，大意1分。）

（3）数年时间，有上百件案子，有的不便于审理，有的在处理上不服民心。（“或”“厌”各1分，大意1分。）

13.【断句】五百年必有王者兴/其间必有名世者/由周而来/七百有余岁矣/以其数则过矣/以其时考之/则可矣。（每断错一处扣1分，共5分。）或：五百年必有王者兴/其间必有名世者/由周而来七百有余岁矣/以其数/则过矣/以其时考之/则可矣

【注释】(1)豫：快乐，愉快。(2)不怨天，不尤人：这是引孔子的话，见《论语－宪问》。尤，责怪，抱怨。(3)名世者：有名望而辅佐君王的人。

【译文】孟子离开齐国，充虞在路上问道：“老师似乎有不快乐的样子。可是以前我曾听老师您讲过：‘君子不抱怨上天，不责怪别人。’”孟子说：“那是一个时候，现在又是一个时候。从历史上来看，每五百年就会有一位圣贤君主兴起，其中必定还有名望很高的辅佐者。从周武王以来，到现在已经七百多年了。从年数来看，已经超过了五百年；从时势来考察，也正应该是时候了。大概老天不想使天下太平了吧，如果想使天下太平，在当今这个世界上，除了我还有谁呢？我为什么不快乐呢？”

14.（1）①“结”，突出了水面的平静，形象地写出了枝条与倒影交叠相连的春日迷人景象，极具画面感。②“散”字形象地写出了春景活泼之动态美：平静的水面突然被打破，一圈圈水纹荡漾开来，水面泛起层层涟漪。（每点2分，大意对即可）

（2）全诗感情色彩浓重，表达了作者思念乡友之深切（2分）。①一二句写自己羁旅在外，无法回去与知己乡友欢聚之苦；②三四句写“翠枝”“绿水”等美好春景，五六句突出“戏”“游”之鱼鸟的欢快，乐景写哀情，表现出作者羁旅的孤寂感伤之情。③七八句采用反诘语气，直叙心意，“悯默”刻画出作者默然哀伤的神态，“最思君”直抒思友之深情。（感情概括准确，2分；结合诗句分析，2分；大意对即可。）

15.①士不可以不弘毅 ②濯清涟而不妖 ③举世非之而不加沮 ④猿猱欲度愁攀援 ⑤佛狸祠下⑥分明怨恨曲中论 ⑦时矫首而遐观 ⑧昆山玉碎凤凰叫

16.AD（A“心胸狭隘”“唯利是图”牵强附会，不符作者的情感倾向和写作意图，“斤斤计较”只因对人民币的深度焦虑，为生活所迫。D“死亡现象频繁”只是祖母的观点，且是现象，不是原因。村庄并不缺乏“像血液一样奔突在村庄的肌体里”、“身强力富朝气蓬勃的年轻人”，所以，“劳动力减少”的说法有误。）

17．主要运用了对比的表现手法（1分）。第②段将故乡与“外面的世界”对比，突出了故乡的道路、房屋、景物等生活环境一成不变，停滞不前（1分）。第③段将故乡人们的生活质量与“小城市”和“大都市”人们对比，突出了故乡人们的生活质量依旧低下：为温饱劳碌奔波，“为人民币深度焦虑”，淡漠孩子的教育，缺失精神文化生活（1分）。在如此鲜明的对比中，村庄多年来的“一成不变”给人以深刻具体的印象，更能启发人们深入思考（1分）。（大意对即可，4分；如答其他方面，如“叙议结合”等最多给2分。）

18. 从内容上看，这两者并不矛盾。作者认为乡村“一年一年还是老面孔”，主要是从居住环境落后和生活质量低下角度来说的。祖母说村庄“一日一个样”，是从村民死亡现象频繁来说的。两者联系紧密，使文章的内容更加丰富充实，更能全面反映村庄的现状（2分）。正是因为自然条件落后和生活质量低下，村民才整天为温饱劳碌奔波，为人民币深度焦虑，进而过早过多死亡，这两者有因果关系，突出了解决农村发展问题的紧迫性，深化了主题（2分）。（大意对即可，酌情赋分）

19.(长久以来，村民依旧为温饱劳碌奔波，村庄一成不变，贫穷落后。在对比城乡的巨大差距后，作者为村庄的现状伤感，为当代农村的发展深沉忧虑。（2分，结合全文理解句子含意。）(村庄与外界隔离，人们观念固执守旧，导致与时代发展脱节；因短期经济效益而漠视教育，缺失精神文化生活，导致农村经济无法可持续发展；发展条件匮乏，生产方式落后，身强力富朝气蓬勃的年轻人遵循旧律在土地里刨食。（2分，结合文本，分析作者在文中表达的隐含观点。答出任意两点即可）(联系实际，可提出促进农村发展的建议；也可谈当代农村与作者故乡的不同之处。（4分）（本题结合文本4分，需扣住原文内容答题；联系实际4分，能扣住农村发展话题，自圆其说即可。）

示例B：（桑底亚哥）在海上斗争了80多天，砸坏了刀、棍、船，最终还是一无所获，真是无奈。可是我不会服输，不会被打垮，下次一定要捕获更大的鱼。（答案体现出人物不被打垮、不会服输，继续抗争的性格特点即可）

22.示例：1.美善从羊来，福气生吉祥；羊角尖尖起，霉运快快移。2. 你像一轮弯月，似洁白的云絮，带着青草的味道、花的芬芳款款而来。（书法作品夸大了羊角，缩小了羊身，笔画浓疏有致，如飘浮云絮。可抓住作品中羊角形状、云絮笔画，通过联想和想象配诗或配文）

【写作提示】材料强调“一个人”对我的重要作用。在审题时，着重注意“一个人”“心有所属，神有所安”、“有了家园”等关键词句。在立意时，“一个人”可具体化，可以是素未见面的陌生人，也可以是熟悉亲近的亲人；可以是拙朴纯善的底层人物，也可以是睿智聪慧的精英人才……他们是我思想和行动的标杆、榜样，能慰藉我的心灵，能激励我积极进取，能引导我走在正确人生道路上。当然，“一个人”也可以虚化为一个目标、一个理想、一个信仰等，着重突出其对我的积极意义。这里的“目标”“理想”具体最佳，泛谈“理想”“目标”对“我”或人生的重要性，是不够的。

此材料作文在审题立意上未过多设置阻碍，考生有话可说，但易流于俗套；要写出新意，需慎重选材、构思，需具备良好的语言表达能力。

依照2013年高考湖北卷作文评分标准评分。建议起评为44分。

附：《2013年６月湖北省高考作文评分标准》

基

础

等

级

分50分



内

容

25

分

一等（25－21）

二等（20－16）

三等（15－11）

四等（10－10）







切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假





表达

25分

一等（25－21）

二等（20－16）

三等（15－11）

四等（10－10）







符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨







发展等级10分

深刻

丰富

有文采

有创意





⑴透过现象深入本质；

⑵揭示事物内在的因果关系；

⑶观点具有启发性。

⑷材料丰富，

论据充分；

⑸形象丰满；

⑹意境深远。

⑺用词贴切，句式灵活；

⑻善于运用修辞手法；

⑼文句有表现力。

⑽见解新颖，材料新鲜，构思新巧；

⑾推理想像有独到之处；

⑿有个性特征。



（1）基础等级评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。

（2）发展等级评分，依据12评分点，不求全面，有一点突出者按等评分，直至满分。

（3）缺标题扣2分；每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣4分。

（4）字数不足，每少50字扣1分；最多扣3分。

【文言译文】

梁统，字仲宁，安定乌氏人。梁统性格刚强坚毅，而且爱好法律。更始二年（公元24年），梁统拜任酒泉太守。适逢更始帝刘玄失败，赤眉军攻入长安（今陕西西安），梁统与窦融以及各位郡守起兵保卫边境，并共同商议，推举统帅。开始是按官位推选，于是大家都推举梁统为统帅，梁统却坚决推辞说：“从前陈婴不接受王位，是因为家有年迈的母亲。如今我内有双亲，而且又没什么功德和才能，实在不配担此重任。”于是大家就共同推举窦融为河西大将军，重新推举梁统为武威太守。

梁统在朝中，经常向光武帝提出有利于国家的建议。他认为现行法律宽松，致使犯罪现象层出不穷，因此应加重刑罚，以使遵循过去的典章制度。于是便上疏道：“臣听说人君执政之法，以仁义为主，仁就是爱护百姓，义就是为政之道，爱护百姓则务必消除残暴，政务治理则是以清除混乱为中心。刑罚的使用在于适当，而不是挑选轻的，所以五帝时有流、殛、放、杀的刑罚，三王时有大辟、刻肌的律法。汉高祖受天命诛除暴政，平定天下，制定律令，的确是十分适宜的。汉文帝宽宏仁爱，以柔和治政，又遇上太平时期，只除去肉刑、相坐的法律，其他全部遵从旧典，不作改革。汉武帝在中原兴盛时期，财力有余，征伐远方国家，多次出兵，那些豪杰侠士违犯禁令，奸猾的官吏玩弄权术，所以加重对谋首、藏匿罪犯的人的处罚，制订有关知道别人犯法而不检举告发的法令，来破除朋党，惩罚隐匿犯罪的人。汉宣帝聪明正直，统治天下，群臣守法，没有什么大的过失，且遵循前代的法典，国家得到治理。到汉哀帝、汉平帝继位，他们在位时间短，治理国家经验不多，丞相王嘉随易穿凿附会，删除先帝的典章制度，数年时间，有上百件案子，有的不便于审理，有的在处理上不服民心。臣以为陛下施行善德，审时度势，拨乱反正，功绩超过周文王、周武王，功德与汉高祖相同，的确不应因循朝代衰落时的措施。”

这些事交给三公、廷尉审议，他们认为严酷刑法，不是英明之主的当务之急，而且原来的法律实行已久，岂是一朝一代所能改变。认为梁统现在所确定的，不该许可。光武帝命尚书询问具体情况，梁统回答说：“我听说圣帝明王，设制刑罚，因此就是在尧舜盛世，也有诛除四个凶恶之人的事。孔子说：“刑罚不适当，百姓则不知怎样去做。’衷的意思就是说不轻不重。

自从汉高祖立国以来，直到汉宣帝时期，君王英明臣下忠诚，却仍然因循过去的典章，不轻易改革，天下得到治理，案件越来越少。到初元年间，减少的刑罚达到一百多条，而盗贼逐渐增多，一年之中以万计。那时因天下没有灾难，百姓安宁平静，而叛乱者的气势尚且到了这种程度，这都是因为刑罚不适当，使愚蠢之人轻易犯法造成的。由此可见，减轻刑罚的举动，反而会产生大的祸患；对坏人施加恩惠，反而会伤害善良的人。”奏议呈上，上边扣住，没有给以回答。

梁统后来出任九江太守，最后封为陵乡侯。梁统在郡任上也很有政绩，官吏百姓都很敬佩服从他。梁统最终死于任上。

命题人 ： 黄冈中学 周向东 徐勇 王妍 王建文

黄冈市2015年3月高三年级质量检测

语文试题双向细目表

题号

分值

检 测 内 容

考点与能力要求



1

3

字音（《包身工》《一名物理学家的教育历程》《孔雀东南飞》《祝福》《陈情表》《就任北京大学校长之演说》《兰亭集序》《咬文嚼字》《我有一个梦想》《囚绿记》，以及一些常见易错字）

正确认读现代汉语普通话常用字的读音



2

3

字形（《离骚》《林黛玉进贾府》《祝福》《包身工》《记梁任公的一次演讲》《荷塘月色》《囚绿记》《中国建筑的特征》，以及一些常见易错字）

正确辨析现代常用字的字形



3

3

词语辨析与运用（选自纪录片《舌尖上的中国》、《人民日报·海外版》《助你喜大普“奔”》）

正确使用词语



4

3

辨析病句（《人民日报》）

辨析并修改病句



5

3

文学常识和名著阅读（名著导读规定篇目）

识记文学常识，名著导读



6

3

论述类文本阅读节选自冯天瑜《儒家“五伦”说辨析》，选自《人民日报》

理解文中重要概念的含意



7

3



筛选并整合文中的信息



8

3



分析概括作者在文中的观点态度



9

3



文言文阅读（选自《后汉书?梁统传》）

理解常见文言文实词在文中的含义



10

3



筛选文中的信息



11

3



分析概括作者在文中的观点态度



12

9



理解并翻译文言文句子



13

3

文言文阅读（选自《孟子?公孙丑下》）

文言文句读（断句）



14

8

古诗词阅读（古诗，选自《汉魏六朝诗歌鉴赏辞典》）

⑴赏析诗歌中重点字词的表达效果









⑵分析内容及作者在诗中所表达的思想感情



15

5

诗文名句默写（必修1—5，《中国古代诗歌散文欣赏》及初中背诵篇目）

默写常见的名句名篇



16

4



文学类文本阅读（散文，选自《散文》）

归纳内容要点，概括作者在文中的观点态度



17

4



分析鉴赏文中的表达技巧



18

4



分析文章的内容与思路



19

8



对文本主旨进行探究



20

4

语言表达简明、连贯、得体（材料选自《人民日报》）

语言表达与运用



21

4

心理活动描写（材料选自必修5《林教头风雪山神庙》必修3《老人与海》）

语言表达与运用



22

4

修辞手法运用，及语言表达准确、鲜明、生动（材料选自网络）

语言表达与运用



23

60

写作（材料作文，材料选自乔叶的文章《博格达的存在》）

考查写作能力。