上海市松江区2013届高三一模语文试卷

（2013年1月）

阅读80分

阅读下文，完成第1——6题。（16分）

医学与人文：如何相处？

沈铭贤

医学与人文的关系，是当今人们深切关注的一个一个问题，牵动着、困扰着广大公众、医务人员和管理者。

美国一学者指出：“医学居于科学和人文之间，并且非二者中的任何一方，而是包含了双方的许多特性。医学是最人文的科学，最经验的艺术，并且是最科学的人文。”这段话精确地阐明了医学的人文本性。确实，古今中外都把医学视为治病救人的“仁术”，是最讲人文精神的。请看，“无论至于何处，遇男或女，贵人及奴婢，我之唯一目的，为病家谋幸福，并检点吾身，不做各种害人及恶劣行为”，这是西方医学开创者希波克拉底发出的强音。我国隋唐时期的名医孙思邈同样谆谆教诲：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普就含灵之苦。若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富，长幼妍媸，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想。”

然而，人们却痛切的感受到，医学与人文渐行渐远。早当今中国，医学与人文的矛盾和冲突已相当明显，相当尖锐。

人们自然会问，为什么会出现医学与人文如此严重的脱离甚至冲突呢？

美国著名学者、科学史的奠基人乔治·萨顿对二战期间德国一些科学家、工程师和医生的表现进行了深入细致的研究。他以其学者的良知和睿智，提出了一个惊天地泣鬼神的历史追问：为什么在一个最文明的时代（20世纪）、最文明的国家（德国）、最文明的群体（科学家和医生）中，会发生“人性的完全堕落”的悲剧？他的回答入目三分，发人省醒。他说“这些德国科学家和工程师们在一定程度上是她们自己‘技术迷恋症’的受害者”；“技术专家可以如此深深地沉浸在他的问题之中，以至于世界上的其他的事情在他眼里已不复存在，而他的人情味也可能枯萎消亡。”

萨顿犀利地揭示出一个人们不愿意看到甚至不愿意承认的事实：科学对人文的漠视和侵害。当研究者仅仅着眼于自己的研究兴趣、研究成果、研究利益时，一句话，仅仅沉迷于技术指标时，便会丧失人道的情怀，沦为可怕的试验机器，走上飞人道、反人道的歧路。

《医学与哲学》杂志主编、外国医学伦理学开创者之一杜治政教授指出“技术主体化”和“资本主体化”的重要看法。医学的目的主体是人，医学的宗旨应该是也能治病救人，保护和增进人的健康。可是现在技术和资本成了医学主体，而且“主体化”了。杜教授认为，这便是当今医学与人文冲突、出现种种怪相、乱相的根源。

我认为，价值导向和制度安排上的失误，便是更深层的原因。近30余年，我国从封闭走向开放，从实施计划经济转向市场经济、经历了深刻的历史性的社会变革，新旧价值观念碰撞剧烈，价值观念变化快速。值此社会转型期非常需要倡导正确的、适当的价值观念、价值标准，并引导人们用这样的观念和标准来规范自己的行为，评价他人的行为。遗憾的是，恰恰在这个极为重要的问题上，存在重大失误。其中最大失误是“一切向钱看”。这种状况，不可能不对医务卫生系统产生影响。除此之外，价值导向还渗透在制度安排中，并通过制度安排起作用。这里的制度安排，主要指政策、规章、考核、奖惩等。

同时，医务人员要努力提升自身的人文素养，改善自身的形象。撇开不断传来的负面新闻，仅从我和一些老专家、老医生以及和一些中青年医务人员的接触和交往中，也深感中青年医务人员急需提升人文素养。







 讲到人文素养，会联想起诗词歌赋、琴棋书画，这些很好，重要的



在于医疗实践中所体现出来的对生命的敬畏，对病人的爱和感恩。像大家闺秀

南丁格尔在克里米亚战争中，每天晚上总是提着灯为伤病员盖上衣被；像我国妇产科的奠基人林巧雅看望产妇时，总是用自己的手温暖铁架床，以免产妇接触冰冷的床架；像手外科权威顾玉东院士一再感谢病人和家属的理解和支持，真诚表示病人才是真正的“恩人”。这便是人文素养的真正体现。因此，除了必要的知识教育和培训外，更重要的还在于非知识的道德实践。

第②中“人文本性”具体指 。（2分）

第②段引用孙思邈话的作用是 。（3分）

医学和人文冲突的根源在于 。（2分）

第⑩段空格处词语填写恰当的一项是（ ）（2分）

A 当然 往往 还 B 总是 当然 却 C 往往 当然 还 D 常常 即使 也

下列说法不正确的一项是（ ）（3分）

A医学从本性上说是人文的，但当今医学却与人文的，但当今医学却与人文渐行渐远。

B第⑤段引用萨顿的话批判德国科学家漠视人文的现象。

C “一切向钱看”的价值观对我国医务卫生系统产生了不良的影响。

D 作者反对技术主体化和资本主体化的倾向，主张要医学主体化。

纵观全文，简述应该如何让医学和人文相处。(4分）

阅读下文，完成第7——12题。（22分）

江南的冬景

郁达夫

①凡在北国过过冬天的人，总是道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。

而又地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面试雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。

②但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱的很么？

③我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人最惠节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。

④我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只好换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。

⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点—丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，

⑥江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不同了。

⑦一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？

⑧窗外的天气晴朗得象晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住，空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！

一九三五年十二月一日

第①段写北国冬天的作用是 (2分）

简析第②段中加点的三个“又”字的妙处。（3分）

对文章理解和分析正确的两项是（ ） （ ）（6分）

本文描写不同时间、场合下的江南冬景，表现对江南冬天的喜爱。

江南的冬天，虽有寒风，但总是微风和煦，到处充满生机和绿意。

从第④段看，作者笔下的江南在区域上是指江南以北的所有地区

第⑤段引用“若是冬天来了，春天总马上会来”表达对春天的盼望。

本文运用继续、描写、抒情性结合的表达方式，体现了笔随意转的特点。

本文用语豪迈雄健又通俗质朴，句式整散结合，有些口语化。

作者主要描绘了哪几幅江南冬景的图画，请分别加以概括。（4分）

辨析第⑧段和第⑦段写法上的主要区别。（4分）

文末说“这是一种无聊的杂文”，你是否同意？请简述理由。（3分）

（三）默写。（6分）[任选6空，超过6空，按前六空评分]

（1）可堪孤馆闭春寒， 。（秦观《踏莎行 郴州旅舍》）

（2） ，而神明自得，圣心备焉。（荀子《劝学》）

（3）叶上初阳干宿雨，水面清圆， 。(周邦彦《苏遮幕》）

（4） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（5)列缺霹雳， 。 ，匍然中开。（李白《梦游天姥吟留别》）

（6）大音希声， 。《老子》

（7）句有可削， ；字不得减，乃知其密。（刘勰《文心雕龙》）

（四）阅读下面的诗歌，完成14——16题（8分）

题元十八溪居 白居易溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。晚叶尚开红踯躅，秋芳初结白芙蓉。声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，鱼鲜饭细酒香浓。

白居易号 （1分）

对诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ）（3分）

首联写诗人到友人“溪居”时依次观察到的外围景色，极富层次感。

颔联选取红白两色入诗，对比鲜明，色彩效果强烈，构图富有美感。

这首诗将宏观远视与近景相结合，刻划了友人居住环境的优美。

尾联显示了主任的可爱，表达诗人被贬后的失落和无法隐居的惆怅。

任选角度赏析划线句。（4分）

阅读下文，完成第17-21题。（17分）

秦晋殽之战

冬，晋文公卒。庚辰，将殡于曲沃，出绛，柩有声如牛。卜偃使大夫拜。曰：“君命大事：将有西师过轶我，击之，必大捷焉。” 杞子自郑使告于秦，曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎！师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟明，吾见师之出而不见其入也。”公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣！”

蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于肴。肴有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”

秦师遂东。

……

晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌患生，违天不祥。必伐秦师。”栾枝曰：“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之，一日纵敌，数世之患也。谋及子孙，可谓死君乎？”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。

夏四月辛巳，败秦师于殽，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归，遂墨以葬文公。晋于是始墨。

文嬴请三帅，曰：“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉！使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公许之。

先轸朝，问秦囚。公曰：“夫人请之，吾舍之矣。”先轸怒曰：“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣。”不顾而唾。

公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。释左骖，以公命赠孟明。孟明稽首曰：“君之惠，不以累臣衅鼓，使归就戮于秦，寡君之以为戮，死且不朽。若从君惠而免之，三年将拜君赐。”　　 秦伯素服郊次，乡师而哭曰：“孤违蹇叔以辱二三子，孤之罪也。不替孟明，孤之过也。大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。”

写出下列加点词语在句中的意思。（4分）

文王之所辟风雨也（ ) （2）遽兴姜戎（ ）

以逞寡君之志（ ） （4）以辱二三子（ ）

下列句子中加点字的意义不相同的一项是（ )(3分）

且行千里，其谁不知 其孰能讥之乎

何施之为 何辞为

庄宗受而藏之于庙 掘野鼠去草食而食之

且吾不以一眚掩大德 以状语武

用现代汉语解释下列句子。（5分）

秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。

武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国

分析原轸这一人物形象。（2分）

结合本文分析史传文学的根本特征。（3分）

阅读下文，完成第22——26题。（11分）

日 喻

苏 轼

生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声，他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形，他日揣龠，以为日也。日之与钟、龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。

道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自钟而之龠，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见意之，皆求道之过也。

然则道卒不可求欤？苏子曰：“道可致而不可求。”何谓致？孙武曰：“善战者致人，不致于人。”子夏曰：“百工居肆，以成其事；君子学，以致其道。”

南方多没人，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。

昔者以声律取士，士杂学而不志于道；今世以经术取士，士知求道而不务学。渤海吴君彦有志于学者也，方求举于礼部，作《日喻》以告之。

【注】①龠：古代竹制的管制乐器，像笛。

“皆求道之过也”中“过”具体指 （用原文中的话回答）（2分）

“北方之学没者”失败的原因是 （2分）

下面表述不符合文意的是（ ）

“眇者”指双目失明的人，“没人”指善于游泳的人。

把盘当日或把烛当日在对太阳的认识上都有失偏颇。

引用孙武和子夏的话是为了论证“道可致二不可求”。

“致”指读书获得的知识，“求”指实践获得的知识。

作者写作本文的意图是 （2分）

分析本文运用的说明方法。（3分）

二、写作70分

阅读莫言在今年诺贝尔颁奖典礼上讲述的故事，你有怎样的认识和思考，任选角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限，不得透露个人相关信息。

上世纪六十年代，我上小学三年级的时候，学校组织我们参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充汗水。我还看到一片真哭假哭的同学之间，有以为同学，脸上没有一滴泪，嘴巴没有一点声音，也没有用手掩面。他睁着大眼睛看我们。眼睛里流露出惊讶或者困惑的神情。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给这位同学一个警告处分。多年之后，我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。这位同学十几年前就去世，每当想起他，我就深感愧疚。这件事让我悟出一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表现山谷，更应该有人不哭。

参考答案：

一、

1、以治病救人、保护和增进人的健康为宗旨

2、说明已学是最讲人文精神的科学，治病救人时人人平等；加强了论证的力度，更有说服力。

3、技术和资本成为医学的主体，没有把人作为医学的目的

4、C

5、D

6、医学工作者不能仅仅沉迷于技术指标，应把人作为医学的目的主体，而不是技术和资本；社会需要有正确的价值导向和合理的制度安排；医务人员要提升自身的人文素养，要敬畏生命，关爱病人等。

二、

7、衬托下文江南冬景的明朗、温润（晴暖）、可爱

8、“又”（与前文的“一”相照应）。说明江南冬天寒冷的时日很短；也说明江南常常可闻鸟鸣，地气温暖，可以户外运动；三个炼油，语气强烈，更强调突出江南的冬日温暖清新， ，表现出一种欣喜之感。（每点两分，两点三分）

9、AC

10、屋外曝背谈天、钱塘江的冬季郊野、寒村里的冬霖景象、诗人笔下的冬雪

11、第六段采用直接描写（或细节描写），用生动的细节，描绘淡雅的图画，运用比喻等修辞手法，生动形象具体细腻地写出冬雨纤敏的感觉；第七段引用诗文（或避实就虚），没有直接描写雪景，而是通过引用一系列的诗句，描绘了从“欲雪”到“微雪”再到“大雪”最后“雪停”的一幅连贯的夜雪图，营造了一个淡雅高洁、优美宁静的意境。

12、同意。因为这里所谓的“无聊”并不是说作者百无聊赖、无所事事而写此文；此处更突出窗外冬景对作者的吸引；从而表现江南冬景的惹人喜爱。（不同意言之成理也可）

三、

杜鹃声里斜阳暮；积善成德；一一风荷举；何当共剪西窗烛；

丘峦崩摧、洞天石扉；大象无形；足见其疏

四、

14、香山居士

15、C

16、角度：想象奇特；炼字；虚实结合；化静为动等。

如诗人处于这个淡雅绝俗的居室中，饮酒品茶之际，亦可远眺窗外的山川景物，已是令人惬意神往之事，更为其妙的是，远处的五老峰倒影与杯中，溪居的明净边自不待言了。此处一“落”字，尤为神妙，似乎五老峰影是一个物体，会落入杯中，想象之奇特，令人叹为观止。“落”字极具动感，赋予原本静态的山影以动态形象，化静为动，传神的写出了诗人对溪居环境的清雅淡远的独特感受，以及对山村田园生活的热爱之情。

五、

17、同“避”；迅速；满意、快心；使……受辱

18、D

19、（！）秦国违背蹇叔的意见，而因为贪心使百姓辛劳，这是老天给我的机会

（2）将士们花了很大的力气才在战场上将他们擒