考试时间：150分钟 试卷总分：150分

命题人：陈蓉 审题人：陈蓉

第一部分（共33分）

一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。

1、下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）

A．靓妆（liàng） 巷道（hàng） 藩属（fān） 炮烙（páo）

B．煞尾（shā） 果脯（fǔ） 应届（yīng） 逮捕（dǎi）

C．刀把（bà） 刹车（shā） 蒙骗（mēng） 供应（gòng）

D．慰藉（jiè） 悄然（qiǎo） 半晌（shǎng） 与会（yù）

2、下列各组词语没有错别字的一组是（ ）

A．嗔怪 寥若辰星 莫名其妙 阴谋诡计

B．殒落 欢度佳节 嬉笑怒骂 拾人牙慧

C．脉搏 婉转 委曲求全 前合后偃

D．寒暄 荟粹 九霄云外 无可置疑

3、依次填入句中横线处的词语，全都准确的一项是（ ）

①狙击手冯军，凭着神射的枪法，一枪撂倒一个，终于 住敌人的攻势。

②吴天祥忠于信仰、恪尽职守、勇于奉献，为我们 了一个“勤政为民”的光辉榜样。

③邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破 ，开拓了马克思主义的新境界。

A.遏制 竖立 成规 B.遏止 树立 陈规

C.遏止 竖立 成规 D.遏制 树立 陈规

4、下列各句中没有语病的一句是（ ）

A．8月30日9时30分，西安市中级人民法院在3号法庭公开审理被告人杨达才受贿、巨额财产来源不明一案。轰动全国的“表叔”案将接近剧终。

B．未来五年，国家将通过改造棚户区、建设公租房等方式，增加中低收入居民的住房供给，解决当前存在的房源不足。

C．六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。

D．局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。

5、下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ）

A．关汉卿与郑光祖、白朴、马致远合称“元曲四大家”。元杂剧的每一折，由不同宫调的若干曲牌连成套曲演唱。

B．莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，其主要作品中四大悲剧是指：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。

C．中国古代诗歌散文发展到唐代，韩愈、柳宗元等人尖锐批判六朝以来的骈俪文，提倡更为实用的上继先秦两汉文体的散文，在他们的影响下，中唐文风大变，清新流畅的新文体，基本上取代了几百年来骈文的统治地位。文学史家称这场文体革新运动为唐代古文运动。

D． 辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中多处用典，其中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”借刘裕不做充分准备，仓促北伐导致是失败的典故，告诫南宋统治者伐金必须做好准备，不能草率行事。

二，本大题共3小题，每题3分，共9分

阅读下面的文字，完成6—8题。

悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局．他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。

悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。

悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。

悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。

(摘编自王晓旭《美的奥秘》)

6．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是 ( )

A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。

B．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国。

C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3 000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。

D．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。

7．下列理解，不符合原文意思的一项是 ( )

A．在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。

B．在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。

C．当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。

D．悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。

8、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）

A． 亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们精神、道德和情感的提升。

B． 悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗战与拼搏，因此双方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所体现的精神就越是强大，悲剧的审美价值也就越高。

C． 在悲剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。

D． 人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。

三、本大题共 3 小题，每小题3分，共9分

阅读下面的文言文，完成9——11题。

秦有尊卢沙者，善夸谈，居之不疑。秦人笑之，尊卢沙曰：“勿予笑也，吾将说楚以王国之术。”翩翩然南。

迨至楚境上，关吏絷之。尊卢沙曰：“慎毋絷我，我来为楚王师。”关吏送诸朝。大夫置馆之，问曰：“先生不鄙夷敝邑，不远千里，将康我楚邦。承颜色日浅，未敢敷布腹心；他不敢有请，姑闻师楚之意何如？”尊卢沙怒曰：“是非子所知！”大夫不得其情，进于上卿瑕。瑕客之，问之如大夫。尊卢沙愈怒，欲辞去。瑕恐获罪于王，亟言之。

王趣见，未至，使者四三往。及见，长揖不拜，呼楚王谓曰：“楚国东有吴越，西有秦，北有齐与晋，皆虎视不瞑。臣近道出晋郊，闻晋约诸侯图楚，刑白牲，列珠盘玉敦，歃血以盟曰：‘不祸楚国，无相见也！’且投璧祭河，欲渡。王尚得奠枕而寝耶？”楚王起问计。尊卢沙指天曰：“使尊卢沙为卿，楚不强者，有如日！”王曰：“然敢问何先？”尊卢沙曰：“是不可空言白也。”王曰：“然。”即命为卿。

居三月，无异者。已而晋侯帅诸侯之师至，王恐甚，召尊卢沙却之。尊卢沙瞠目视，不对。迫之言，乃曰：“晋师锐甚，为王上计，莫若割地与之平耳。”王怒，囚之三年，劓而纵之。

尊卢沙谓人曰：“吾今而后知夸谈足以贾祸。”终身不言。欲言，扪鼻即止。

君子曰战国之时士多大言无当盖往往藉是以谋利禄尊卢沙亦其一人也使晋兵不即至或可少售其妄未久辄败亦不幸矣哉！历考往事，矫虚以诳人，未有令后者也。然则尊卢沙之劓，非不幸也，宜也。

9、对下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A. 迨至楚境上，关吏絷之 絷：捆束，拘留

B. 王趣见，未至 趣：通“趋”，奔赴

C. 闻晋约诸侯图楚 图：图谋，谋划

D. 吾今而后知夸谈足以贾祸 贾：招致，招引

10、下列各句编为四组，都表现尊卢沙“大言”的一项是（ ）

①吾将说楚以王国之术。

②慎毋絷我，我来为楚王师

③不祸楚国，无相见也

④使尊卢沙为卿，楚不强者，有如日

⑤是不可空言白也

⑥为王上计，莫若割地与之平耳

A．①②③ B.③⑤⑥ C.④⑤⑥ D.①②④

11、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）

A. 尊卢沙在秦国就因夸谈而被人们讥笑，他却习惯于自己的夸谈并深信不疑。

B. 在尊卢沙说楚的过程中，楚国从官吏、大夫、上卿到楚王都没有试探出他的真伪，最终获得任命。

C. 尊卢沙受了三年的牢狱之灾，且被割了鼻子释放后，才有所觉悟，懂得“夸谈足以贾祸”的道理，从此不敢说大话，一想要说大话，摸摸鼻子就止住了。这样的结局有喜剧色彩，也表示了作者对他的惋惜之意。

D.本文虚构尊卢沙其人，描写他在列国争雄、策士纵横的特殊历史环境中，以夸夸其谈猎取功名利禄的故事，抨击了那种不学无术、以夸谈混数的不良风气。

第二部分（117分）

四、本大题共4小题，共27分。

12、断句：用斜线“/”给下面的句子断句。（3分）

君子曰战国之时士多大言无当盖往往藉是以谋利禄尊卢沙亦其一人也使晋兵不即至或可少售其妄未久辄败亦不幸矣哉！

13、把文言文语段中划横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

①勿予笑也，吾将说楚以王国之术。（３分）

②他不敢有请，姑闻师楚之意何如？（３分）

③教材句子翻译：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（3分）

14、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）

村 行

王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。

注：①宋淳化二年（991），作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。

（1）这首诗抒发了什么样的思想感情？请结合诗歌内容简要分析。(4分)

?（2）诗的二、三联运用了什么写景技巧？请简要分析。（4分）

15、默写题，共7分。

（1）人生如梦， 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（2） ，到黄昏，点点滴滴。（李清照《声声慢》）

（3）开琼筵以坐花， 。（《春夜宴众弟桃花园序》）

（4） ，有暗香盈袖。（李清照《醉花阴》）

（5）回首向来萧瑟处，归去， 。（苏轼《定风波》）

（6） ，尽西风，季鹰归未？（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）

（7） ，亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》）

五、本大题共4小题，共19分。

赢 家

杨国峰

天空飘着雪，寒风霍霍地刮，天很冷。我专程爬上老鸹坡去做家访。

我要去的目的地是学生石头家。石头家住在老鸹坡，离学校15华里远，平时寄宿在学校。每到双休日，不管是天晴还是落雨，石头都要回家，回家了却又不按时返校。

老鸹坡四壁苍翠，一涯竹林。经村民指点，我在村子的南端山坡脚找到了石头的家。一栋破烂不堪的木屋里有一位五十开外的妇人在喂鸡，妇人见我到来，先是傻傻地发呆，后来就有点激动，嘴里唔唔哇哇说着什么。折腾了半天，才知那妇人竟是个哑巴。我心一沉，这就是石头那位身体不健全的母亲吗？

妇人总算明白了我的来意，就用手指了指对面的竹林，示意石头进竹林去了。

我终于发现了石头正在撅着屁股挖冬笋，看到我，怯怯地叫了一声老师，就停止了挖笋。

我火了，大声问他为什么不按时返校读书，却有闲心拱进竹林里挖冬笋？

一连串的诘问，把石头逼急了，他涨红着脸，嘴唇一阵痉挛，还是像往常一样哑着嘴不说话。我与石头僵持了一阵，石头一直回避我的诘问。末了，他终于说话了，说在这大雪天来老鸹坡走一趟不容易，还是到他家吃了饭再说。我生气地说你不说清楚我不吃饭，就陪着你挖笋，你挖多久我就陪多久。我索性蹲在地上，作出打持久战的姿态。我摸出一根烟点上，一摸兜却发现忘了带打火机。石头说他去家里给我找火，说着就想走。站住！你想借机开溜吗，你今天就是逃到天涯海角也要撵上你！我把香烟折断，捏在手心碾成一撮烟末，一甩手把烟末抛洒在雪地里。他急了，蹲在地上哭起来……

他说他怎么不想好好读书呢，他甚至还想过读高中，上大学，可是……父亲死，母亲病。虽然现在免了学费，他作为特困生伙食费学校也给免了一部分，但他买学习用品，理发、乘船、坐车常常掏不出一分钱，让他难熬又难堪。母亲治病需要钱，他只好利用双休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬笋，但是商贩杀价杀得厉害，需要嘴巴和时间磨才能卖个好价钱。石头慌着返校上课，他没时间也没耐心同商贩讨价还价，自然难卖高价。他无奈地向我透露，他不想再读书了，这样三天打鱼，两天晒网，成绩老挣扎在及格线上很丢人，给老师添了麻烦，没意思。

我怔住了，这是个苦命而倔强的孩子，老师一直在误解他，他需要有人帮他一把，可是谁来帮他呢？

我心中突然冒出一个离奇的念头，说，我和你定个君子协定好吗？冬笋你可以挖，但书也得读，只要你好好读书，你挖的冬笋我来收购，我开你最高价。

他陷入沉思，好久不说话……

以后石头挖到冬笋就送到我家里，我象征性地检查一下冬笋的质量，没有剔除个头小的挖烂了的冬笋，也没抖掉袋子里的泥沙，一股脑儿过秤。过秤后我立马把现金付给了他。他每次从我手中接过钱时，眼里总是漾着感激和困惑。

此后他再没旷课，成绩也一天天进步了。

四年以后，他成了一名大学生。

一天，石头给我寄来了一包玉兰片，玉兰片里面藏着一封信。信中言词恳切，浸漫着深情，让我感慨万千、唏嘘不止。

杨老师：我是寒冬里的一个冬笋，冬笋是孱弱的，它需要呵护。您是一缕春风，一帘春雨，让我这棵雪地里挣扎的笋芽长成一棵挺拔的修竹。我知道你收购我的冬笋赚不到一分钱，而且彻底赔本了，我心里一直不安，我迟早会报答您的……这是我和母亲亲手制作的一包玉兰片，这玉兰片寄托着我们母子的一片深情，您收下吧！

原来这个秘密早就被石头识破——我哪有时间做冬笋生意，我“收购”的冬笋一个也没有出售，除了自己吃了一部分其余的都烂掉了。但是我想大声地对石头说，如果说我收购冬笋赔了本的话，那么我赚取了一个濒临失学的孩子的心，基于此，我又是最大的赢家……

(选自《小小说大世界》2013年第3期，有删节)

16、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4分)(　　)

A．小说开头细致描绘寒冬景象，叙述了“我”在寒冷的雪天到石头家中家访的故事，故事虽然简单，但具有很强的感染力。

B．小说着力描写天寒雪飘，远离城区，道路难行，以暗示石头退学的原因，有利于揭示小说的主题。

C．“我”收购石头家的冬笋，主要是自己吃着方便，另外帮助石头克服暂时的困难，使他努力读书学习改变命运。

D．石头经常不能按时返校，利用课余时间挖冬笋以补贴家用，在“我”的帮助下，学习成绩有了明显进步。

E．小说描写石头妈妈的神态、动作等，揭示她家经济困难、生活拮据使石头产生退学的念头，巧妙地过渡到“我”收购冬笋的情节上来。

17、简要分析第一段的环境描写的作用。(4分)

答：____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

18、小石头有哪些性格特点？请简要分析。(5分)

答：____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

19、小说最后写，“我”是最大的赢家，有人认为石头才是最大的赢家，你的看法呢？谈谈具体理由。(6分)

答：____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

六、语言表达：本大题共3小题，共11分。

20、阅读下面这段文字，按要求回答问题。（3分）

改革开放以来，人们幸福指数明显提高。要让人们不断增强幸福感，必须坚持发展，使财富更加丰饶充盈。人在社会中只有得到公正公平的对待，不受歧视，才会感到幸福。如果心理失衡，即使自己的经济收入比过去多，但看到在同样付出的情况下别人却拿得更多，也会感到不快乐。一个基本生活不愁的人，由于对钱财没有贪欲就会知足常乐；而一个腰缠万贯的人，将幸福完全物质化，在钱财上总觉得比上不足，内心就会常戚戚。请概括出幸福指数的三个要素。（每点不超过6个字。）

要素一： ；要素二： ；要素三： 。

21、“点赞”为一网络语言，对某个内容表示赞同、喜爱。请仿照示例，从《中国古代诗歌散文欣赏》中选材，将下面的话补写完整，构成排比。要求：①符合作品的特点（形象、语言、技巧和内容等） ②句式相近。（4分）

中国古代诗歌散文不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴蓄着中华民族的精神和品格，成了一种长效的民族素质的滋养剂。徜徉在中国古代诗歌散文长廊中，我为塑造了哀怨与执着湘水女神的屈原《湘夫人》点赞， ，

。让我们吟诵经典诗文，提高语文素养。

22、2014年1月，我省著名职业网球运动员李娜获得澳大利亚网球公开赛女单冠军和约1400万人民币冠军奖金，湖北省领导在武汉机场为李娜举行欢迎仪式并代表政府奖励李娜80万元。这一行为引起了各界人士的热议，有人赞成，有人反对。请你为为双方各拟一条理由，要求语言准确简明，每条不超过25字。（4分）

赞成：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

反对：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

七、作文（60分）

阅读下边的文字，按要求作文。

有人说，人的一生都在奔跑。有的人越跑越累，因为他在奔跑途中只看见自己的阴影；有的人越跑越轻松，因为他始终面向太阳，把自己的阴影甩在身后。 你，也一直奔跑在生命的旅途中，肯定有许多感悟。 请根据材料，自定立意，自定文体，写一篇800字左右的文章。

高二语文期中考试答案

4．A（B 成分残缺，缺少“解决”的宾语，应在“房源不足”后加“的问题”；C 句式杂糅，“将围绕……为主题”应改为“将以……为主题”；D 搭配不当， “速度”与“扩大”搭配不当）

5、C

6、B 甲午战争是史实，而不是文艺作品中的事件。原文所论： 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现。因此B项性质不属于原文所论的悲剧。

7、C 根据选文第四自然段内容可知，C项中所说的“这样人们就不至于获得悲剧感”不符合原文意思。

8、D “所谓‘以悲为美’的意思全在于此”不正确。参见第三段末尾“以悲为美”的论述。

9、B 趣，通“促”，催促 10、D 11、C “ 喜剧色彩、惋惜之意”错

12、君子曰/战国之时/士多大言无当/盖往往藉是以谋利禄/尊卢沙亦其一人也/使晋兵不即至/或可少售其妄/未久辄败/亦不幸矣哉！

13、①不要嘲笑我，我将要向楚王陈说统治国家的方法

②其他事不敢多问，暂且想听听您来做楚王老师的想法如何？

③略

14、（1）抒发了作者对自然的热爱和对家乡的思念及不得志的惆怅之情.作者对眼前的美景感到如此熟悉和亲切,原来这美景正是家乡风物的再现啊!于是,由游之野兴转为相思,再由此想到贬官在外,有家难回,壮志难酬,更是忧愁感叹（任意答对两种情感得满分）

（2）①动静结合（或以动衬静）。“万壑”之中的天籁之声，“无语立斜阳”的“数峰”之静，以动衬静，突出秋日山野之沉寂。

15、（1）一尊还酹江月 （2）梧桐更兼细雨 （3）飞羽觞而醉月 （4）东篱把酒黄昏后

（5）也无风雨也无晴 （6）休说鲈鱼堪脍 （7）后人哀之而不鉴之

16、　AD(B石头退学的原因不是“天寒雪飘，远离城区”等自然原因，主要是贫穷、妈妈残疾等原因；C“自己吃着方便”的说法不妥，主要是挽回石头退学，以便能使他专心读书；E“巧妙地过渡到‘我’收购冬笋的情节上来”不全面，还包括“我”到竹林里去了解石头的思想行为。)

17、　①“天空飘着雪，寒风霍霍地刮，天很冷”，交代故事发生的季节，渲染了一种特定的氛围。②烘托人物的心境，暗示了人物可怜的命运，揭示人物性格。③为下文写老师收购冬笋的情节做铺垫。(每点2分)

18、①善解人意，孝敬母亲。石头体谅老师大雪天来老鸹坡不容易，请老师到他家吃饭，还要回家给老师找火。②坚强有韧性，勇于承担责任，积极改善生存条件。父亲死，母亲病，为给母亲治病，他利用双休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬笋补贴家用。③知恩图报。石头成大学生后，给老师寄来了一包玉兰片和一封感谢信，表示要报答老师。

19、　观点一：“我”是最大的赢家。(2分)①“我”有善良的品行，为学生的前途和未来着想，牺牲自己的利益，并赚取了一个濒临失学的孩子的心。(2分)②“我”赢得了学生的尊重、感恩和回报。(2分)③石头教育的成功，坚定了“我”教书育人的信念。(2分)

观点二：石头才是最大的赢家。(2分)①石头在“我”的教育与帮助下，经济明显好转，有精力专心学习，成绩有了明显提高；(2分)②石头不仅如愿以偿地考上了大学，认识到杨老师的一片至诚的苦心，性格走向成熟与独立；(2分)③一个人孤立奋斗很难成功，石头因他人的帮助实现了腾飞的梦想，积累了丰富的人生阅历。(2分)

观点三：“我”与石头都是最大的赢家。(2分)综合上边两种观点分析即可。