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第I卷（选择题） 请修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A.皴裂 鬼祟 名信片 虚无缥缈 黯然失色 送君千里，终有一别 B.按语 眼睑 舶来品 老当益壮 强驽之末 既知今日，何必当初 C.赋予 攻讦 炒鱿鱼 貌合神离 源远流长 虽死之日，犹生之年 D.悭吝 鞭鞘 挖墙角 金碧辉煌 以逸待劳 家累千金，坐不重堂 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A．切蹉 涣散 邮戳 记忆犹新 太公钓鱼，愿者上钩 B．诬蔑 脉搏 座谈 原形必露 顺之者成，逆之者败 C．敷衍 偏袒 赋予 浅尝辄止 家有敝帚，享之千金 D．彷徨 婆娑 杂揉 图穷匕见 积善之家，必有余庆 3. 下列词语书写全部正确的一 项是（ ） A．寥落 蝉联 噩耗 殒落 陨身不恤 顺我者昌，逆我者亡 B. 坍塌 盘桓 梦靥 妥帖 唉声叹气 树高千丈，叶落归根 C、屠戮 赝品 邮戳 相似 暗然泣下 士别三日，刮目相看 D、碟片 辐射 幅员 尤其 如火如荼 攻其一点，不及其余 4. 下列选项中字形完全正确的一项是（ ） A. 荟粹 抵债 喝倒彩 庄周梦蝶 谈笑风声 国家兴亡，匹夫有责 B. 平添 收迄 杀手锏 轻拢慢捻 克不容缓 顺德者吉，逆德者凶 C. 涅槃 信札 座右铭 迫不及待 修葺一新 归师勿掩，穷寇勿追 D. 凋弊 牢骚 纪念碑 走头无路 沽名钓誉 虎生三子，必有一彪 5. 下列词语没有错别字的一项是( ) A. 斟酌 闺蜜 凛冽 迤逦 礼尚往来 B. 车蓬 尴尬 迁徙 眺望 提心吊胆 C. 蹊跷 休憩 磁粑 厮打 撕心裂肺 D. 消耗 赍发 浏览 搠扎 义愤填赝 6. 下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A、芸芸众生 春寒料峭 人才辈出 平心而论 梳装打扮 B、莫名其妙 蓦然回首 兵慌马乱 沧海桑田 至高无上 C、阡陌纵横 源远流长 首鼠两端 金碧辉煌 不加思索 D、走投无路 改邪归正 委屈求全 世外桃源 弄巧成拙 第II卷（非选择题） 请修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、语言综合运用 7. 下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（ ） A．传统的文史哲学科，有许多蜚声中外的学术大师，有浩如烟海的学术资料，有非常成熟的学科体系，这是其他学科难以相比的。 B．市委领导把救灾款及时送到饱受洪灾之苦的灾民手中。这一锦上添花的行为赢得好评。 C．没有演过大人物的谢园这次在《陈云在临江》里小试牛刀，为首次演大人物，他不敢怠慢，阅读了很多有关陈老的书。 D．听到高秀敏病逝的消息，赵本山如醍醐灌顶，伤心欲绝。 8. 依据句意，按正确的语序为下面句子选择正确的一项（ ） 动物互相亲密地________，看似战斗________，其实极有分寸，它们配合________，绝不会引起________。( ) ①激烈 ②默契 ③伤害 ④厮打 A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．④①②③ 9. 给下面的新闻拟写一个恰当的标题，不超过25个字。 中新网7月24日电 杭深铁路列车追尾事故发生后，铁道部部长盛光祖立即赶赴现场指挥救援，并对救援作出具体部署：一是立即组织足够力量，尽最大努力，以最快速度抢救伤员，把伤亡降至最低限度。二是协调地方政府和卫生部门，不惜一切代价，对受伤人员进行救治。三是对事故进行深入分析，查清原因，深刻吸取教训。 铁道部副部长胡亚东、卢春房，铁总主席何玉华也赶赴事故现场组织救援工作。 7月23日20时50分，杭深线永嘉至温州南段，北京南至福州D301次列车与杭州至福州南D3115次列车发生追尾事故。D301次列车第1至4位脱线，D3115次列车第15、16位脱线。具体伤亡情况不详，事故原因正在调查。铁路部门及地方有关单位已紧急组织救援。 10. 《南方日报》报道，广西平南实验中学开除了20多名学生，原因是他们违反了校规——带手机进课堂。校方称，这样做“合情、合法、合理、合乎大部分学生和家长的利益”。对校方的做法，你支持还是反对？请你表明态度，并站在学生的角度上，发表自己的观点，100字左右。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11. 根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”。(不超过30个字) 区域竞争的焦点更多地集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼地效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素集聚就快，发展就快。 “洼地效应”指________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12. 下面的句子有啰嗦的现象，请删去多余的部分。 ①都市的繁华和②都市的喧闹③渐渐地冲淡了④都市里⑤人们心中的淳朴和⑥人们心中的真诚，在⑦纯色的大自然母亲的⑧博大怀抱中的人却仍然像⑨新生的婴儿般纯真。 可以删去的五处是：____________________ 评卷人 得分 三、古代诗歌鉴赏 14. 阅读下面这首宋诗，完成后边的题目。 江间作四首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 注：（1）西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。（2）拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说它的传神所在。
评卷人 得分 四、名句名篇 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)____________，____________。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。(司马迁《廉颇蔺相如列传》) (2)微冷，____________。____________，归去，也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》) (3)采之欲遗谁？______________。(《涉江采芙蓉》) 16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)子曰：“__________________，可以为师矣。”(《〈论语〉十则》) (2)问君何能尔？____________。[陶渊明《饮酒(其五)》] (3)诚宜开张圣听，________________，________________。 (诸葛亮《出师表》) (4)想当年，____________，______________。 (辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》) 评卷人 得分 五、文言文阅读 17. 阅读下面的文字，完成1－3题 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 1.下列各组句子中加点词的解释，完全正确的一项是（ ） A. ①逮奉圣朝 及、至 ②猥以微贱 猥亵 B. ①犹蒙矜育 怜惜 ②则刘病日笃 更加 C. ①但以刘日薄西山 因为 ②无以终余年 可以 D. ①诏书特下 特地 ②特为尤甚 特别 2.下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：猥以微贱 A. 则刘病日笃 B. 凡在故老 C. 且臣少仕伪朝 D. 臣具以表闻 3.下列对这两段文字的分析，不正确的一项是（ ） A.“逮奉”一段，连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”到“责臣”“催臣”，不仅文法错落，显出由弛而张、逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡，后申诉委屈矛盾的心理层次。 B.“逮奉”一段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起，面对连续征召，李密一次“辞不赴命”，一次“辞不就职”，原因都是祖母“供养无主”，与全文首段呼应。 C.“伏惟”一段文势三转。先是扛出“孝治”之大旗，为孝养祖母找到理论依据，并巧妙开脱自己两“辞”之责；接着自表“不矜名节”并自贬身份，委婉得体，顿挫有致，有力打消晋武帝的疑虑；最后着重陈刘氏之“危浅”以及与之血肉相连不可须臾分开的密切关系，明确而语气和婉地摆出自己的真实态度。可谓水到渠成，有理有据，情真语切。 D. 李密所陈情况之实、孝情之切、忠情之诚、情理之重，使得标榜以孝治国的晋武帝，失去了所有的借口和退路，只好答应李密终养祖母的陈情，不再要求李密为他服务。 18. 阅读下面的文言文，完成1－3题。 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。 夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。 若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。 1.下列句子中加点的词语与“故夫知效一官”中的“故”字意义相同的是（ ） A.故遣将守关者 B.而从六国破亡之故事 C.豫章故郡，洪都新府 D.故曰：固国不以山溪之险。 2.下列句子中的加点词不是通假字的一项是（ ） A.旬有五日而后反 B.而御六气之辩 C.彼于致福者，未数数然也 D.北冥有鱼，其名为鲲。 3.翻译以下句子。 ⑴虽然，犹有未树也。 译文： ⑵此虽免乎行，犹有所待者也。 译文： ⑶至人无己，神人无功，圣人无名。 译文： 19. 阅读选段，完成下列试题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺吏臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不奉命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝， 历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命；是以区区不能废远。 1.下列句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.前太守臣逵察臣孝廉（考查和推举） B.而刘婴疾病（绕） C.臣以险衅，夙遭闵凶（危险） D.寻蒙国恩，除臣洗马（不久） 2.以下加点字用法相同的一项是（ ） A.非臣陨首所能上报 二州牧伯所见明知 B.臣之进退 之二虫又何知 C.且臣少仕伪朝 北山愚公者，年且九十 D.无以至今日暮 则以刘病日笃 3.下列对有关语句分析不正确的一项是( ) A.这篇表文写得情词动人，又十分得体。李密反复申说祖母的养育之恩和本人终养祖母的愿望，同时还摆出了“圣朝以孝治天下”的道理，使人感到他的陈情无懈可击。此外为防备皇帝疑心自己仍在怀念蜀汉故国，又加说了“不矜名节”等语。 B.第二段不仅文法错落，显出由弛而张逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维称颂皇恩浩荡，后申诉委曲矛盾的心理层次。 C.骈体文要求表达方面的声韵美，注意句法整齐，渐渐发展为要求对偶工整、平仄协调，四字句、六字句交互使用。这些特点在本文中可以窥见，形成骈散结合，和谐而又错综，流畅而又婉转。 D.本文动之以情，说之以理，是一篇情理兼备的好文章。美中不足的是李密所陈之情，无非是孝养祖母，这仍属于宣扬封建道德。 20. 阅读下面文言文，完成１～-４题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未尝废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫。非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志．庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 １．对下列句中加点的词，解释不正确的一项是（ ） A．既无叔伯，终鲜兄弟 鲜：少，无。 B．茕茕孑立，形影相吊 吊：安慰。 C．寻蒙国恩，除臣洗马 除：除去。 D．庶刘侥幸，保卒余年 卒：终结。 ２．下列各句中加点词语在文中的意思．与现代汉语相同的一项是（ ） A．臣少多疾病，九岁不行 B．零丁孤苦，至于成立 C．宠命优渥，岂敢盘桓 D．欲苟顺私情，则告诉不许 ３．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（ ） A．臣以险衅，夙遭闵凶 樊哙侧其盾以撞，卫士仆地 B．生孩六月，慈父见背 兰芝初还时，府吏见丁宁 C．州司临门，急于星火 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己 D．臣之进退，实为狼狈 通古今之变，成一家之言 ４．选出与例句句式特点一致的一项是 （ ） 例句：今臣亡国贱俘 A．若属皆且为所虏 B．沛公之参乘樊哙者也 C．邠人偷嗜暴恶者 D．今少卿乃教以推贤进士 评卷人 得分 六、文学类文本阅读 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.别里科夫“老是称赞过去，称赞那些从没存在过的东西”，对这句话理解恰当的一项是( ) A．别里科夫胆小多疑，生活在沙皇血腥统治之下，称赞过去，称赞那些从没存在过的东西以求保险，这既和他的性格有关，也和当时的社会背景有关。 B．别里科夫是教古代语言的教师，他称赞的只能是过去的东西，或现实生活中不存在的东西。 C．别里科夫怀旧、封闭、胆小多疑，害怕社会的发展进步，所以用今不如昔来安慰自己，甚至虚妄地称赞从没有存在过的东西。 D．别里科夫表面上是一个中学教员，骨子里是一个十恶不赦的沙皇专制制度的维护者，他当然称赞过去，称赞那些从没存在过的东西。 3.为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“套鞋和雨伞”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.别里科夫“即使在顶晴朗的天气出门上街，也穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么样的表现手法？在表达上起到了什么样的作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 22. 阅读下面这段文字，回答文后的问题。 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了 酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门反拽上锁了；带了钥匙信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行，那雪正下得紧。 1.这一段里几次写到风雪，分析不当的一项是( ) A.写风雪为后文草厅倒塌，林冲只得去住古庙的情节做了铺垫。 B.因风雪而寒冷而沽酒，情节发展顺理成章。 C.风雪的环境描写激发了英雄的壮志豪情，林冲义无返顾地走上了反叛之路。 D.古人云“月黑杀人夜，风高放火天”，大风大雪正为坏人作恶陷害林冲提供了客观条件。 2.对这段文字中的心理描写和细节描写，分析有误的一项是( ) A.林冲还想在草料场过一冬，表明林冲屡遭磨难，此时却并无反心，一心只想逆来顺受，以待出头之日。 B.林冲雪夜沽酒不忘带上花枪，说明他对奸人陷害已有防范。 C.盖火的细节暗示草料场失火并无林冲半点责任。 D.拽门、锁门、带钥匙的细节描写，说明林冲办事精细，小心谨慎。 23. 阅读下面这段文字，回答文后的问题。 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了 酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门反拽上锁了；带了钥匙信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行，那雪正下得紧。 1. 这一段里几次写到风雪，分析不当的一项是( ) A. 写风雪为后文草厅倒塌，林冲只得去住古庙的情节做了铺垫。 B. 因风雪而寒冷而沽酒，情节发展顺理成章。 C. 风雪的环境描写激发了英雄的壮志豪情，林冲义无返顾地走上了反叛之路。 D. 古人云“月黑杀人夜，风高放火天”，大风大雪正为坏人作恶陷害林冲提供了客观条件。 2. 对这段文字中的心理描写和细节描写，分析有误的一项是( ) A. 林冲还想在草料场过一冬，表明林冲屡遭磨难，此时却并无反心，一心只想逆来顺受，以待出头之日。 B. 林冲雪夜沽酒不忘带上花枪，说明他对奸人陷害已有防范。 C. 盖火的细节暗示草料场失火并无林冲半点责任。 D. 拽门. 锁门. 带钥匙的细节描写，说明林冲办事精细，小心谨慎。 24. 阅读下面文字，回答后面问题。 凡是违背禁令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来和他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者是他听到了流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。您猜怎么着?他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那种苍白小脸儿上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来，到后来把他俩开除了事。我们教师都怕他，信不信由您。我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足五年！可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他的辖制呢!…… 1．“他总是心慌得很，一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子”这句描写的作用是( ) A.说明别里科夫虽有保守思想，但很有责任心。 B.说明别里科夫胆怯心虚，害怕任何事物牵连到自己。 C.说明别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。 D.说明别里科夫总要用套子去限制别人。 2．这段文字后半部分运用了夸张的修辞手法，其作用是( ) A.形象地写出了以别里科夫为代表的腐朽势 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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