“华安、连城、永安、漳平一中，龙海二中，泉港一中”六校联考

2013-2014年上学期第一次月考

高二语文试题

（考试时间：150分钟 总分：150分）

一、古诗文阅读（38分）

（一）默写常见的名句名篇（10分）

1、补写出下列名句名篇中的空缺部分（10分）

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，知来者之可追。（《归去来兮辞》）

（2）善万物之得时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《归去来兮辞》）

（3）层峦耸翠，上出重宵；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《滕王阁序》）

（4）渔舟唱晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，声断衡阳之浦（《滕王阁序》）

（5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，秋水共长天一色。（《滕王阁序》）

（6）外无期功强近之亲，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《陈情表》）

（7）母孙二人，更相为命，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《陈情表》）

（8）臣＿＿＿＿＿＿＿＿，死当结草。（《陈情表》）

（二）、文言文阅读（22分）

阅读下面的文言文，完成2—6题。

《奇零草》自序

张煌言①

余自舞象②，辄好为诗歌。先大夫虑废经史，屡以为戒，遂辍笔不谈，然犹时时窃为之。及登第后，与四方贤豪交益广，往来赠答，岁久盈箧。会国难频仍，余倡大义于江东，凡从前雕虫之技，散亡几尽矣。于是出筹军旅，入典制诰，尚得于余闲吟咏性情。及胡马渡江，而长篇短什，与疏草代言，一切皆付之兵燹中，是诚笔墨之不幸也。

余于丙戌始浮海，经今十有七年矣。其间忧国思家，悲穷悯乱，无时无事不足以响动心脾。或提师北伐，慷慨长歌，或避虏南征，寂寥短唱。即当风雨飘摇，波涛震荡，愈能令孤臣恋主，游子怀亲，岂曰亡国之音，庶几哀世之意。

乃丁亥春，舟覆于江，而丙戌所作亡矣。戊子秋，节移于山，而丁亥所作亡矣。庚寅夏，率旅复入于海，而戊子、己丑所作又亡矣。迨辛卯昌国陷，而笥中草竟靡有孑遗。何笔墨之不幸，一至于此哉！

嗣是缀辑新旧篇章，稍稍成帙。丙申，昌国再陷，而亡什之三。戊戌，覆舟于羊山，而亡什之七，始知文字亦有阳九之厄也。

年来叹天步之未夷，虑河清之难俟，思借声诗以代年谱。遂索友朋所录，宾从所抄，次第之。而余性颇强记，又忆其可忆者，载诸楮端，共得若干首。不过如全鼎一脔耳。

嗟乎！国破家亡，余谬膺节钺，既不能讨贼复仇，岂欲以有韵之词，求知于后世哉！但少陵当天宝之乱，流离蜀道，不废风骚，后世至今，名为诗史。陶靖节躬丁晋乱，解组归来，著书必题义熙③。夫亦其志可哀，其情诚可念也已。然则何以名《奇零草》？是帙零落凋亡，已非全豹，譬犹兵家握奇之余，亦云余行间之作也。时在永历十六年，岁在壬寅端阳后五日，张煌言自识。

注：①张煌言（1620-1664），南明将领，诗人，民族英雄。②舞象：代指成童，成童即十五岁以上。③义熙：晋安帝年号。

2、 对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）

A、是诚笔墨之不幸也 诚：实在

B、而丙戌所作亡矣 亡：逃亡

C、年来叹天步之未夷 夷：太平

D、求知于后世哉 知：了解

3、下列句子中加点字用法和意义都相同的一组是（3分）

A、尚得于余闲吟咏性情　　　　　州司临门，急于星火

B、又忆其可忆者，载诸楮端　　　实迷途其未远

C、思借声诗以代年谱　　　　　　处涸辙以犹欢

D、岂欲以有韵之词　　　　　　　悦亲戚之情话

4、下列各句中，全都表现张煌言“好为诗歌”的一组是（3分）

① 然犹时时窃为之 ② 往来赠答，岁久盈箧

③ 尚得于余闲吟咏性情 ④ 无时无事不足以响动心脾

⑤ 嗣是缀辑新旧篇章，稍稍成帙 ⑥ 始知文字亦有阳九之厄也

A、①②④ B、②③⑤ C、①③⑥ D、④⑤⑥

5、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A、作者十七年中写诗编集遇到多次厄运，接连不断的“亡诗”记录，是诗的不幸，也是诗人的不幸，国家的不幸。

B、作者靠“索”“忆”只得了所有诗作的一部分，但他依然要编成诗集，这是因为作者青少年时期酷爱写诗，但诗稿很多都在战火中散失了。

C、作者笔下的杜甫、陶潜等历史人物，都经历了激剧动荡的年代，遭受过厄运的打击，他们的志向和情操使作者深受感动。

D、诗集之所以命名为“奇零草”，是因为诗篇散落，已非全貌；还因为集中所收，都是作者在战斗岁月的间隙中写成的。

6、 把下列句子翻译成现代汉语。（10分）����

（1）但少陵当天宝之乱，流离蜀道，不废风骚，后世至今，名为诗史。（4分）

（2）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。（《陈情表》）（3分）

（3）钟期既遇，奏流水以何惭？（《滕王阁序》）（3分）

（三）、阅读下面这首诗，完成第7－8题（6分）

《读山海经》①

陶渊明

精卫衔微木，将以填沧海。

刑天舞干戚②，猛志固常在。

同物既无虑，化去不复悔。

徒设在昔心③，良辰讵④可待！

注释：①《读山海经》共十三首，成一组，本诗是第十首。《山海经》共十八卷，内容多是记述古代海内外山川异物和神话传说。②干戚：盾牌和板斧。③昔心：过去的壮志雄心。④讵：岂。

7、下列对本诗的理解不准确的一项是（3分）

A、本诗中所写的“精卫”和“刑天”是《山海经》中的两个动人的故事。作者在诗中歌颂了精卫和刑天的坚强斗争精神，寄托着诗人慷慨不平的心情和意愿。

B、“猛志固常在”中的这个“固”字点明刑天的“猛志”本为其生来所固有而永不衰竭，无论失败还是死亡终不能使其消减。

C、这首诗的后半部分诗人写了这两个英雄的悲剧。良机已失，徒怀雄心，但他们也不存忧虑，毫无悔意。通过精卫和刑天的失败，表达自己失落消沉之情。

D、这首诗写法曲折，意义较为隐晦，风格和情调与以上所选各篇大不相同，但在豪放之中仍然保持了诗人托物寄兴、精练含蓄，说理议论自然妥帖的特点。

8、《归去来兮辞》中有“乐琴书以消忧”一句，请问作者在“忧”什么？联系本诗，谈谈你的理解。（3分）

二、文学名著、文化经典阅读（22分）

（一）文学名著阅读（10分）

9、下列关于《复活》情节和叙述，不正确的两项是（5分）

A、玛丝洛娃是一个农妇的女儿。母亲在女地主索菲亚姊妹的牛奶场上工作。父亲是流浪的吉卜赛人。玛丝洛娃三岁时母亲死了。女地主看她长得清秀，便把她收养下来。因此，她过着一半小姐，一半婢女的生活。

B、当聂赫留朵夫的姑姑知道玛丝洛娃怀孕后，便把她从家里赶了出去。她为了生活，只好去给人家当女仆。但每次都遭到男主人的调戏和侮辱。生下的孩子也死了。最后，她沦落到基达叶娃妓院，成了妓女。

C、一个西伯利亚商人到妓院寻欢作乐。茶房卡尔金庚和当过使女的勃契诃娃起了谋财害命的念头。他们把一包药粉交给玛丝洛娃，要她放到商人茶杯里，毒死那个商人。当时，玛丝洛娃正被商人纠缠得厉害，想摆脱他，便照样做了。

D、聂赫留朵夫在陪审员席上认出了玛丝洛娃。这使他十分震惊。他回想起勾引玛丝洛娃的经过，认为玛丝洛娃是一个坠落的女子，不值得同情。他在诱奸玛丝洛娃后，一度曾受过良心的苛责。但当他想到上流社会的人都这么干时，便心安理得了。

E、陪审员们对玛丝洛娃写定罪意见。他们认为玛丝洛娃没有抢劫、偷钱的意思，可是忘了加上“没有谋害性命的意思”，聂赫留朵夫也疏忽了。本来，庭长不同意这意见，但他怕耽误和红头发姑娘的约会，便匆忙结案。宣判玛丝洛娃押赴西伯利亚服苦役四年。

10、简答题：以下两题任选一题作答。（5分）

（1）简述卡秋莎（玛丝洛娃）被涅赫柳多夫抛弃沦落妓院的经过。?

（2）简述卡秋莎（玛丝洛娃）在火车旁追聂赫留道夫（聂赫留多夫）的情节。

（二）文化经典阅读（12分）

阅读下面《孟子》选段，完成第11－13题

庄暴见孟子，曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。”曰：“好乐何如？”

孟子曰：“王之好乐甚，则齐国其庶几乎！”

他日，见于王曰：“王尝语庄子以好乐，有诸？”

王变乎色，曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”

曰：“王之好乐甚，则齐其庶几乎！今之乐犹古之乐也。”

曰：“可得闻与？”

曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”

曰：“不若与人。”

曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”

曰：“不若与众。”

“臣请为王言乐。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举疾首蹩頞而相告曰：‘吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也，父子不相见，兄弟妻子离散。’今王畋猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹩頞而相告曰：‘吾王之好田猎，夫何使我至于此极也？父子不相见，兄弟妻子离散。’此无他，不与民同乐也。

“今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？’此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则王矣！

11、下列关于文段的理解，不正确的一项是（3分）

A、作者并不是开门见山地把自己的论点摆出来，而是巧妙地运用对话的方式，在谈话中自然地转换话题，借题发挥，从齐王好乐切入，归结到与民同乐的主旨上。

B、本文写国君是否与民同乐，人民的不同感受，造成的不同政治局面，运用的是对比方式。两段话在内容上是对立的，但语言上既有相对之句。

C、本文用平实的语言来论证自己的观点，从正反两面进行阐述，对齐宣王进行说教，用严密的论证使齐宣王接受自己的观点。

D、孟子抓住齐王的心理，因利势导，借题发挥，转换内容，把“好乐”与治国联系起来，引起齐王的兴趣，缓和了谈话的气氛。

12、翻译文中划线句子（6分）

（1）（3分）他日，见于王曰：“王尝语庄子以好乐，有诸？”

（2）（3分）独乐乐，与人乐乐，孰乐？

13、（3分）孟子用了什么方法来论证“与百姓同乐，则王矣”的观点的？这体现了他什么思想？

三、现代文阅读（14分）

阅读下面这篇小小说，完成第14－16题。

伞

汤学春

徒儿功成，拜别师父下山。

师父送至山门。

风雨凄迷，山色空蒙。

山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师父走了，就如山间一片飘零的黄叶。

这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。

可是，就在这时候，徒儿回首了。

师父一怔。

徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。

是师徒情份实在难分难舍么？

师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。

徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。

师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。

却是扶不起。

师父愕然。

一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”

徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”

师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”

“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。

“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”

师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”

“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”

断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。

师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。

师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”

徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。

“求师父指点。”徒儿又跪下了。

师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”

待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。”

徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。

徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。

这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。

山雨凄迷，山风如诉。

师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。

（选自《小小说十年宝典》）

14、下面对小说的理解，不正确的两项是（5分）

A、徒弟的本领真的没有学到家。只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂得学艺先学做人的道理，更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。

B、师父哈哈大笑，因为徒儿希望自己天下无敌，有这样的雄心壮志，师父很高兴。在心中决定要成全徒儿。

C、师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”说明徒儿的天罡刀法还没有练成，确实有破法，但师父不想将破法教给徒儿。

D、一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛

E、结尾处的这场较量，其实已是人格武品的较量，通过师徒对伞的处理，高下已分。小说以伞为线索，以小见大，深化主题。

15、“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（3分）

16、这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（6分）

四、语言应用题（6分）

17、下列加点字音全部正确的一组是（3分）

A、迤逦（yǐ lǐ） 酒馔（zhuàn） 傩送（nuó） 踹了一脚（chuài）

B、熟稔（rěn） 轻飏（yáng） 出岫（yiù） 或棹孤舟（nào）

C、瓯越（zhēn） 江渚（zhū） 遄飞（chuán） 命运多舛（chuǎn）

D、联袂（jué） 挑衅（xùn） 福祚（zuò） 过蒙拔擢（zhuó）

18、下列各个句子没有语病的一句是（3分）

A、我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任，但他却百般抵赖，拒不承担由于酒后开车超速行驶致使大桥护栏被撞毁的损失。

B、我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。

C、从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才，今后，我们的工作就是大力培养、引进各项科学专家和各项人才。

D、他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。

五、作文（70分）

19、阅读下面材料，写一篇不少于800字的作文。

一位作家曾把两份名单拿给10个人看，问他们对这些人是否熟悉：

第一份名单是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆；

第二份名单是：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄。

结果在十个人中，对第一份名单，一个都不知道的有七人，而对第二份名单，则大多数人都知道。实际上，第一份名单中的人物曾经比第二份名单中的人物显赫得多。因为第一份名单里的人，全是清朝的科举状元，而第二份里的全是落第秀才。

要求：全面理解材料，选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及其含意的范围，不要套作，不得抄袭。

 “华安、连城、永安、漳平一中，龙海二中，泉港一中”六校联考

2013-2014年上学期第一次月考

高二语文试题参考答案

1、（每句一分，错一字不得分）

（1）悟已往之不谏（2）感吾生之行休（3）飞阁流丹，下临无地（4）响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒（5）落霞与孤鹜齐飞（6）内无应门五尺之僮（7）是以区区不能废远（8）生当殒首

2、（3分）B（亡：丢失）

3、（3分）D（助词，的。A介词、在；介词、比　B代词、那些；助词、无义　C介词、用；连词、不译）

4、（3分）B（排除④⑥）

5、（3分）B（是想借声诗以代年谱，以诗集的完成作为自己生平的总结。）

6、（1）（4分）然而，杜甫身逢天宝（末年安史）之乱，在入蜀途中颠沛流离，也不曾荒废写诗，直到今日，人称“诗史”（或“他的诗歌被称为《诗史》”）。（“当”、“废”、“风骚”、“名”，各1分）

（2）（3分）我如果没有祖母，就没有办法活到今天；祖母如果没有我的照料，也没有办法度过她的余生。（“无以”1分，“终余年”1分，句子通顺1分。）

（3）（3分）既然遇到钟子期那样的知音，演奏高山流水的乐曲又有什么羞惭呢？（宾语前置1分，“既”1分，句子通顺1分。）

附：《<奇零草>自序》参考译文

我从十五六岁起，就爱好写作诗歌，先父担心我荒废经史，一再劝戒，只得搁笔不再做诗，但有时还悄悄写上几首。中举之后，与各方名流广泛结交，诗文赠答，日积月累，诗稿盈箱。适逢国家多难，我在江东首倡抗清大业，以往诗稿，丧失殆尽。从此，运筹帷幄在军旅之中，起草诏告于庙堂之上，空暇之际，仍不忘吟咏性情，付之笔墨。清兵渡江之后，长短诗篇，一概在战乱中丧失，实在是诗篇的不幸啊。

我从丙戌年浮海南下，算起来，已经历了十七个春秋。这期间，忧国思家，感时伤乱，无时不令人感慨万千，无事不叫我触目惊心。率军北伐时，壮怀激烈，长歌抒怀，避虏南行间，孤寂凄凉，短诗寄情。每当风雨飘摇之际，身处惊涛骇浪之巅，更加触发孤臣对大明君主的依恋，拨动游子思念亲人的心弦。这些诗篇哪里是亡国的绝望之音，分明表达了忠臣回天无术的哀叹之心！

丁亥年春，随着倾覆的战船，丙戌年写的诗歌也沉入长江。戊子秋日，驻军平冈山，又散失了丁亥年的诗稿。庚寅夏天，率兵再次入海，戊子、己丑两年之诗又遭厄运。到了辛卯年，舟山失守，书箱中残存诗稿无一幸免。为什么我写的诗歌，竟然不幸到如此地步！

此后，搜寻新诗旧作，渐渐汇集成册。可是，丙申岁，舟山二度失陷，散失了三分之一，戊戌年，战舰在羊山倾覆，再散失十分之七，我这才相信，诗文翰墨也有在劫难逃的厄运呀。

近年以来，慨叹国运艰难不安定，等待天下太平遥遥无期，我想凭借诗篇代替年谱，于是，要回平日亲朋好友收录和宾客随从抄记的诗歌，一一加以编次。而且我记性很好，又把能够回忆起来的旧作，重新誊清，共得若干首。在我的全部诗歌中，这只能算很小一部分。

嗟呼！在国破家亡之际，我谬掌兵权，既然不能讨灭贼子以雪国仇，又怎敢凭借声诗来传名后世呢！然而，杜甫身逢天宝末年安史之乱，颠沛流离，入蜀途中，也不曾荒废写诗，直到今日，人称“诗史”。陶潜生于晋亡之际，辞官归隐，写诗必以晋安帝年号“义熙”记年。他们的志向令人同情，他们的情操发人深省。那么，这本诗集为何取名《奇零草》？一来诗篇散落，已非全貌，犹如古兵书《握奇经》至宋复出，而非足本，二来表明集中所收，均系作于行伍之间。南明桂王永历十六年，岁次壬寅，端阳节后五日，张煌言自叙。

7、C（这首诗的后半部分诗人进一步赞扬这两个英雄顽强的斗志。尽管良机已失，徒怀雄心，但他们也不存忧虑，毫无悔意。通过精卫和刑天的行动，寄托了自己的悲愤。）

8、陶渊明青年时期也有“大济苍生”的梦想，但社会的黑暗使他无法将其变成现实，（1分）在此诗中，作者表面上是感叹精卫与刑天徒然存在着昔日猛志，但如愿以偿的时机岂能等到？（1分）实际上是诗人慨叹自己理想的无法实现，这也正是“乐琴书以消忧”中的“忧”的内容。（1分）

9、（5分）CD　C、卡尔金庚和勃契诃娃把一包药粉交给玛丝洛娃，骗她说是安眠药。D、聂赫留朵夫回想起勾引玛丝洛娃的经过，认为自己是造成她不幸的罪人。

10、（1）答：马斯洛娃被女主人赶出门之后，在一个警察局长家做了使女，局长一味地调戏她。不久，她分娩了，孩子也死了；在林务官家当佣人时遭到强奸；在一个太太家做女仆也受到骚扰。她的姨母让她到自家的小洗衣店当洗衣工，她又怕苦怕累。她也曾爱过一个店员，可店员不辞而别了。于是她借酒浇愁，走投无路，落入了妓院。（以上不幸事件写出一件可得1分，写出四件即可得满分。）

（2）玛丝洛娃打听到聂赫留朵夫要经过庄园附近的车站。原先姑姑们邀请他下车来看望她们，而他却回电说，他不能来了。（2分）玛丝洛娃很伤心，但她决定亲自赶到车站去见他。在一个风雨交加的秋夜（复活节之夜），聂赫留道夫坐在舒适明亮的头等车厢里玩牌、谈笑，而卡秋莎在火车旁奔跑、呼喊，却得不到回音。（2分）她真想纵身跳到车轮下，了此一生。胎儿的蠕动，激起了她母性的感情。（1分）

11、C、本文虽是议论文，语言却很生动形象，孟子在论述自己观点时，完全没有用枯燥的说教，而是通过两幅图画，生动自然地得出结论。

12、（1）几天后，孟子在觐见齐王时问道：“大王曾经和庄子谈论过爱好音乐，有这回事吗？”（“语”、“诸”各1分，句子通顺1分）

（2）独自一人欣赏音乐快乐，与和他人一起欣赏音乐也快乐，哪个更快乐？（“乐”、“乐”各1分，句子通顺1分）

13、本文就君王“独乐乐”还是“与人乐乐”的问题进行论证，假设百姓对齐宣王演奏音乐和打猎的态度，通过对比的方法，（说出“对比”得1分）描绘出“与民同乐”和“不与民同乐”两种截然不同的后果，阐明了要取得天下就必须得民心，（1分）“与民同乐”，这体现了孟子的民本思想。（说出“民本”得1分）

参考译文：

庄暴进见孟子，说：“我被大王召见，大王告诉我（他）喜好音乐的事，我没有话应答。”

接着问道：“喜好音乐怎么样啊？”

孟子说，“大王如果非常喜好音乐，那齐国恐怕就治理得很不错了！”

几天后，孟子在觐见齐王时问道：“大王曾经和庄子谈论过爱好音乐，有这回事吗？”

齐王脸色一变，不好意思地说：“我并不是喜好先王清静典雅的音乐，只不过喜好当下世俗流行的音乐罢了。

孟子说，“大王如果非常喜好音乐，那齐国恐怕就治理很不错了！在这件事上，现在的俗乐与古代的雅乐差不多。”

齐王说：“能让我知道是什么道理吗？”

孟子说：“独自一人欣赏音乐快乐，与和他人一起欣赏音乐也快乐，哪个更快乐？”

齐王说：“不如与他人一起欣赏音乐更快乐。”

孟子说：“和少数人一起欣赏音乐快乐，与和多数人一起欣赏音乐也快乐，哪个更快乐？”

齐王说：“不如与多数人一起欣赏音乐更快乐。”

孟子说，“请让我给大王讲讲什么是真正的快乐吧！假如大王在奏乐，百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹箫奏笛的音声，都愁眉苦脸地相互诉苦说：‘我们大王喜好音乐，为什么要使我们这般穷困呢？父亲和儿子不能相见，兄弟和妻儿分离流散。’假如大王在围猎，百姓们听到大王车马的喧嚣，见到华丽的仪仗，都愁眉苦脸地相互诉苦说：‘我们大王喜好围猎，为什么要使我们这般穷困呢，父亲和儿子不能相见，兄弟和妻儿分离流散。’这没有别的原因，是由于不和民众一起娱乐的缘故。

“假如大王在奏乐，百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹萧奏笛的音声，都眉开眼笑地相互告诉说：‘我们大王大概没有疾病吧，要不怎么能奏乐呢？’假如大王在围猎，百姓们听到大王车马的喧嚣，见到华丽的旗帜，都眉开眼笑地相互告诉说：‘我们大王大概没有疾病吧，要不怎么能围猎呢？’这没有别的原因，是由于和民众一起娱乐的缘故。

“ 假如大王能和百姓们同乐，那就可以成就王业，统一天下。”

14、（5分）B、徒儿只重艺轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林祸害，所以师父内心其实是十分担心，决定要惩治徒儿。C、师父说这句话是为引出后面“削伞”的情节，推动故事情节的发展，引出悲剧结局。

15、为作品定下了悲剧的基调（1分），预示了作品情节的扑朔迷离（1分），也为师傅雨中送伞埋下了伏笔（1分）。

16、（6分）（1）学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料