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| 简介：
莘县一中2014-2015学年度上学期54级高一第三次质量检测语文试题 （120分钟，共120分） 注意事项： 1.试题卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，满分120分，考试时间120分钟。 2. Ⅰ卷答案用2B铅笔填涂到机读答题卡的对应位置上，Ⅱ卷答案用0.5毫米黑色或蓝色签字笔全部填写到语文答题卷上。 3.注意书写工整，卷面洁净，书写欠工整、卷面不整洁不清晰的酌情扣分（1-5分）。 Ⅰ卷（共15题，34分） 一、基础知识（每题2分，共22分） 1．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．声名雀起 恪尽职守 烘云托月 摩挲 B．明星荧荧 一筹莫展 磬竹难书 慰籍 C．震撼人心 匮不成军 额手称庆 邂逅 D．妃嫔媵嫱 饥肠辘辘 羽扇纶巾 萦绕 2．下列各组加点的字，注音正确的一项是（ ） ?A．窸窣（sū）? ?荒芜（wú）??? 宿命（sù）?? ? 剥蚀（bāo） ?B．炫耀（xuàn）??坍圮（pī）?? ?嘈杂（cáo）? ?? 蝉蜕（tuì） ?C．熬夜（áo）?? 肆意（sì）?? ?灼烈（zhuó）??? 譬如（pì） ?D．隽永（juàn）? 炽（zhì）烈 步履（lǚ）??? 教诲（huì） 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（???? ） （1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来， ?????? 了我过去是多么邪恶。 （2）靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它?????? 挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。 （3）女人的手指 了一下，想是叫苇眉子划破了手。 A．启示? 傲然?? 震动????????? B．启事??? 傲然?? 振动 C．启示? 毅然?? 振动????????? D．启事??? 毅然?? 震动 4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①得知儿子牺牲的消息，我 不住内心的悲痛，无声地流下泪来。 ②八年不是一个小数目，八年内的一切，难道你只凭一双肉眼，就能 出来吗？ ③德国法西斯宣布无条件投降后，战时饱受痛苦的伦敦妇女穿上节日的盛装，前去参加 活动。 A.克制 辨别 庆祝 B.抑制 辨认 庆祝 C.抑制 辨认 祝贺 D.克制 辨别 祝贺 5．下列各句中加线的成语使用正确的一项是 ( ) A．第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。 B．山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是巧夺天工。 C．她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。 D．那是一张两人的合影，左边是一位解放军战士，右边是一位文弱的莘莘 学子。 6．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是 A．香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆都表示出休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。 B．“现实世界”的大学、工厂、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读读书，更接近真正的生活吗？ C．一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种不可理喻的洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。 D．我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。 7、下列句子没有语病的一项是：（ ） A．是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。 B．通过“学会感恩”主题班会，使我受到很大的触动。 C．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合的过程。 D．长时间的刻苦钻研是成功之母，也是培养独立思考水平的基本条件。 8．下列各句与例句句式相同的一项是（ ） 例句：戍卒叫，函谷举 A.而为秦人积威之所劫 B.蚓无爪牙之利 C.弊在赂秦也 D.赵尝五战于秦 9．下列各句中的加点词意义和用法相同的一组是（ ） A.赂秦而力亏 B.杳不知其所之也 二败而三胜 苟以天下之大 C.不赂者以赂者丧 D.其皆出于此乎 洎牧以谗诛 惜其用武而不终也 10.加点字解释正确的一项是( ) A.六王毕(灭亡) 蜀山兀 (山秃) 率赂秦耶(率领) B.戍卒叫(呐喊) 燕赵之收藏(金玉珠宝) 可怜焦土（可爱） C.始速祸焉 （招致） 朝歌夜弦（琴弦） 呕哑(声音嘈杂) D.四海一(统一) 族秦者(灭族) 几千万落(座、所) 11．对下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A．可谓智力孤危 B．其实百倍 C．思厥先祖父 D．瓦缝参差 二、阅读下面的文言文，完成试题。（每题3分，共12分） 延徽，幽州人，有智略，颇知属文。刘守光末年衰困，遣参军韩延徽求援于契丹，契丹主怒其不拜，使牧马于野。 述律后言于契丹主曰：“延徽能守节不屈，此今之贤者，奈何辱以牧圉!宜礼而用之。”契丹主召延徽与语，悦之，遂以为谋主，举动访焉。延徽始教契丹建牙开府，筑城郭，立市里，以处汉人，使各有配偶，垦艺荒田。由是汉人各安生业，逃亡者益少。契丹威服诸国，延徽有助焉。 顷之，延徽逃奔晋阳。晋王欲置之幕府，掌书记王缄疾之。延徽不自安，求东归省母，过真定，止于乡人王德明家。德明问所之，延徽曰：“今河北皆为晋有，当复诣契丹耳。”德明曰：“叛而复往，得无取死乎!”延徽曰：“彼自吾来，如丧手目；今往诣之，彼手目复完，安肯害我!”既省母，遂复入契丹。契丹主闻其至，大喜，如自天而下，拊其背曰：“向者何往?”延徽曰：“思母，欲告归，恐不听，故私归耳。”契丹主待之益厚。及称帝，以延徽为相，累迁至中书令。 晋王遣使至契丹，延徽寓书于晋王，叙所以北去之意，且曰：“非不恋英主，非不思故乡，所以不留，正惧王缄之谗耳。”因以老母为托，且曰：“延徽在此，契丹必不南牧。”故终同光之世，契丹不深入为寇，延徽之力也。 (《资治通鉴·后梁记》) 12.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A.颇知属文 属文——写文章 B.思母，欲告归 告归——告假回家 C.累迁至中书令 累迁——多次升迁 D.延徽寓书于晋王 寓书——信件 13.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A.①延徽有助焉 ②盘盘焉，囷囷焉 B.①止于乡人王德明家 ②管弦呕哑，多于市人之言语 C.①彼手目复完，安肯害我 ②燕雀安知鸿鹄之志哉 D.①以延徽为相 ②日削月割，以趋于亡 14.以下句子编为四组，全都表现“契丹与中原相安无事”原因的一组是 ①遂以为谋主，举动访焉 ②由是汉人各安生业，逃亡者益少 ③掌书记王缄疾之，延徽不自安 ④延徽寓书于晋王，叙所以北去之意 ⑤延徽在此，契丹必不南牧 A.①④⑤ B.③④⑤ C.①②⑤ D.②③④ 15.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A.韩延徽本来是作为后梁使者去契丹搬救兵，结果由于没当面行大礼而被扣留发 配去放马。 B.述律后的知人和契丹主的善任，使韩延徽在契丹国逐渐被重用，并发挥作用。 C.韩延徽本是带兵出使，却留在契丹，后虽逃回，却又因怕人妒嫉重返契丹，二三 其德，贪生辱节。 D.韩延徽大行不顾细谨，在复杂的形势下，灵活地处理了民族间的关系。 Ⅱ卷（共13题，86分） 三、翻译文言文中划线的句子（7分） 16（1）延徽能守节不屈，此今之贤者，奈何辱以牧圉!宜礼而用之。（4分） （2）如自天而下，拊其背曰：“向者何往?”（3分） 四、名句默写（8分） 17（1）廊腰缦回，檐牙高啄，各抱地势， 。 （2）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 。 （3）日削月割，以趋于亡。 。 （4）子孙视之不甚惜，举以予人， 。 （5） ，人亦念其家。 ，用之如泥沙。 （6）乱石穿空， ，卷起千堆雪。 （7）人间如梦， 。 五．语言表达题（7分） 18.给下面的报道拟写一个标题，不超过15字。（3分） ?? 旨在全面提高青少年精神卫生意识，促进青少年心理卫生的公益活动——心理阳光工程今天启动。这一活动由共青团中央学校部、卫生部疾控司、教育部社政司、中国青年报社共同发起。 ?? 在今天的启动仪式上，卫生部公布了2014年世界精神卫生日中国精神卫生工作的主题为“儿童、青少年精神健康：快乐心情，健康行为”。 ?? 随着我国的现代化进程，我国青少年的心理问题、精神卫生问题日益凸现。我国受到情绪障碍和行为问题困扰的17岁以下青少年人群有3000多万，由于心理问题不能正确对待、解决，导致了许多不必要的困难以致悲剧的发生。 19．依照示例，另选对象仿写下列语句。（4分） 示例：你有你波涛汹涌的豪迈，我有我细流涓涓的从容；你习惯在高山间一泻千里，我喜欢在小村边缓缓流过。你是大江，我是小河。 六、现代文阅读（14分） 静夜听风 姜琍敏 静夜听雨，仅仅这几个字，就赋予我们多少诗意!最是那温馨的春夜，淅淅沥沥的细雨，抚着恬怡的春梦、绿肥红瘦的江南，是何等美妙意境？㈠ 静夜听风可就大不同了。如果说前者宛如丝竹悠悠、清泉淙淙，后者则浑似江河破堤、大漠飞沙。尤其是无雨的冬夜，听虎啸龙吟般朔风动地而来，门窗劈啪，雨蓬呻吟，耳畔嗖嗖如有利箭飞掠，心头瑟缩似万马狂踏，落英狼籍。那心境，无论如何是找不到一丝美感来的。何况晚来的风总给人以凄凉的暗示，静夜的喧嚣声不免让人心惊肉跳。所以，我们难听到对夜风的欣赏或讴歌。尤其是不眠的长夜或病痛的僵卧中，听萧萧风过，黯淡的心境更如夏日雷雨将骤，飞沙走石，天昏地暗。㈡ 当然，也有例外的人。诸如我，每于无眠之夜听风，便别有一番滋味在心头。风似乎会吹开记忆之门，听不同的风声，如同听到久远而淡忘的歌声，会将不同的往事纷纷乱乱地勾陈于眼前，牵起种种沉溺的情愫，有时竟也因之温情绵绵甚或慷慨激昂。因为我与风，曾有过一段特殊的因缘。㈢ 早年我下放煤矿，矿在太湖之中。按月休假。而休假前夜，总特别关注风情。因为交通全靠班轮，遇有６～７级风便要停航。夜来无风，睡眠便稳，有风则忧不能行，常至不寐。而假毕前夜，心情又正相反，夜风越大越是窃喜，为可在家多呆一日也。由是对风的感情忽喜忽憎，可谓自私无理，却又大可理解。这也是矿上大多数人的一般心态，算是一种特色。在矿上，我当过多年外线电工，常年在电杆甚至输电铁塔上爬上爬下。对风又别有一番敏感。高空作业，晴朗无风的日子总是顺利也舒畅得多。遇风，尤其是阴寒天，上得杆去冷而僵，不利索不说，危险也相对大些。杆顶的风比地上又格外尖利而硬朗，足可将尚未系上安全带的人吹落几十米外。所以我那时极厌风，而现在每听到某种风声，眼前常会活现杆上苦苦僵持的情景。不纯然是苦味，也有淡淡的自豪在心头。去年重回故地，见到我当年架起的电杆犹在那儿为人造福，那分感情更其甘洌。即使那时，在风中的电杆上，也有别人体味不到的独特情趣。那就是活干得顺手时，听那新扯起的四根长线，如琴弦般在风中铮铮放歌，嗡嗡有韵，奏出我的欢悦。人越高，如在几十米的铁塔上，那风越劲，“弦”上的音乐听来也越发清长动人，有时竟令我激动不已，操起大铁扳手，铿铿猛击粗长的银线，那气势，直若壮士临风，挥剑长啸大风歌！㈣ 毕竟才20出头，意气方遒呵!而今雄风犹在，我这气势却哪去了？连梦中也找不见它，却常从铁塔上飞落，惊醒一身冷汗。只有静静深夜，听着当年一样的风声，才会拾到几分一样的心情。悲欤，喜欤？㈤ 风吹来多少记忆?风吹走多少故事！而风逍遥自在，无影无踪，来复去，去又来。我呢，该向谁追索飘逝的生命？㈥ 20．根据第二自然段的内容，用两个词概括“静夜听风”的心境。（2分） 21．请根据第四段的内容，分两点概述我对风的复杂感情。（4分） 22．第五段末说：“悲欤，喜欤？”联系全文，作者为什么会产生这样的心情？（4分） 23．请从修辞角度，评点第二自然段中划线文字的语言特色及其作用。（4分） 六、24．阅读下面的材料，根据要求作文。（50分） 曹文轩在《前方》中说：“他们去哪儿？归家还是远行？然而不管归家还是远行，都基于统一事实：他们正在路上。” 上面的材料，引发你怎样的感情或联想？请以“正在 的路上”为题写一篇不少于800字的记叙文。 要求：①将题目中的空白处补充完整； ②角度自选，立意自定； ③文体特征鲜明； ④不得抄袭，不得套作。
莘县一中高一年级语文试题答案 1．D （A、声名鹊起 B、罄竹难书 慰藉 C、溃不成军） 2. C（A. 剥蚀（bō）B坍圮（pǐ） D、炽（chì）烈） 3．A 解析：“启示”是启发指示，使有所领悟的意思；“启事”则是一种文体。“傲然”强调叶子在风雨中坚强不屈；“毅然”强调坚决、毫不犹豫，与语境不合。“震动”是颤动；“振动”是物体通过一个中心位置，不断作往复运动，如钟摆的摆动。 4.B 克制：多指控制住自己的不正常的情感、欲望等并加以克服。 抑制：指把自己的正常或不正常的情感、欲望、内力或其他事物的发展势头强压下去。 辨别：偏重于分清不同事物的特点进而把他们区别开来。 辨认：偏重于分清事物的特点以便找出或认定该事物。 庆祝：指对大家共同的喜事进行一些活动以表示高兴或纪念，仅适用于大家共同的喜事。 祝贺：指对有喜事者道喜或表达良好的祝愿，不能用于自己的喜事。 5.A 6．D 7. C（A两面对一面B主语缺失D搭配不当） 8.A 被动句式 9．C 10.D 11.D 二、文言文阅读 12.D(寓书：寄信。“寓”有“寄”“托”之意) 13.B(①焉：助词。②焉：相当于“然”，译为“……的样子”；B.于：介词“在”；介词“比”C.安：哪里，怎么；D.以：“以……为”构成固定句式，可译为“把……当做”；相当于“而”表顺承) 14.C(主要是延徽在契丹的所作所为，使契丹民族安居乐业，还有延徽在民族关系上起了关键作用，就如他说的：“延徽在此，契丹必不南牧。”) 15.C(韩延徽滞留契丹不是主动的，逃回中原，又重回契丹是被逼无奈，况且他在契丹不忘故乡，做了大量好事) 三、文言文翻译 16（1）、延徽能秉守节操不屈服，这是当今有贤德的人，怎能用让他到牧场中放牧的方式辱没他呢？应该以礼相待并任用他。（“奈何”1分，“辱以牧圉”句式（省略句式和介宾结构后置）1分，礼1分，句子通顺1分） （2）、好象他从天而降，轻轻拍着他的背说：“之前你去了哪里？”（“拊”1分，“向者”1分，“何往”1分） 四．17.名句默写（略） 五．语言表达(共7分) 18．我国启动青少年心理阳光工程。（或“我国青少年心理阳光工程启动”）（3分） 19．示例：（4分） 你有你色彩缤纷的娇艳，我有我色调单一的朴素；你喜欢在枝头争鲜斗艳，我喜欢在树下默默轻摇。你是鲜花，我是小草。 六．现代文阅读 20．（2分）凄凉（黯淡）、惊恐。 21．（4分） ①休假前后的风，常使“我”的感情忽喜忽憎。（意思对即可） ②野外作业时的风，既让“我”苦恼、厌恶，又让“我”欢悦、自豪（激动）。 22．（4分） 因为现今的“我”失却当年的意气和豪情，因此感到悲。因为现今的“我”不用再经受当年那种忽忧忽喜的悲苦，因此感到喜。（意思对即可） 23．（４分） ①运用比喻手法，具体、形象地写出了“静夜听雨”与“静夜听风”的迥乎不同。 ②运用了对比手法，突出了“静夜听风”与“静夜听雨”的迥乎不同。 ③运用了比拟手法，形象地写出了听雨时的心境。 答对修辞手法得1分，答对其作用意思的得1分。三点中答对两点即可得满分。 附译文： 延徽，是幽州人，有智慧谋略，很善于写文章。刘守光在末年时国力衰退困苦，派参军延徽向契丹求救，契丹君主因延徽对他不参拜行礼非常生气，扣留他并发配去放牧。 述律后对契丹君主说：“延徽能秉守节操不屈服，这是当今有贤德的人，怎能用让他到牧场中放牧的方式辱没他呢？应该以礼相待并任用他。”契丹君主召见延徽与他交谈，大悦，于是就把他作为计划的主人。一举一动都要征求他的意见。延徽开始告诉契丹主建立官署开放府库，修筑城郭，建设市井里巷，来安置汉人，并使他们各有配偶，开垦荒田。于是汉人各自相安于生活职业，逃亡者更少。契丹的威信征服了各诸侯国，延徽是有功劳的。 不久，延徽逃到晋阳，晋王想安置他到幕府，掌书记王缄憎恨他。延徽自感不安全，请求回家探望母亲，经过真定时，在同乡人王德明家歇脚。王德明问他到哪里，延徽说：“如今黄河以北都归晋所有，应当回到契丹去啊。”王德明说：“叛逃了再回去，莫非是想找死吗？”延徽说：“假如我回来，那里好象丧失了手和眼；如今回去，手眼又完整了，怎么肯加害我！”探望了母亲后，延徽又回到契丹。契丹君主听说（延徽）到了，非常高兴，好象他从天而降，轻轻拍着他的背说：“之前你去了哪里？”延徽说：“想念母亲，想告请回家，又害怕不允许，所以私下回去罢了。”契丹君主对待他更加优厚，等到称帝时，把他做相，多次升迁，直到中书令。 晋王派使者到契丹，延徽寄信给晋王，讲述自己之所以去北方(契丹)的想法，并且说：“并不是不留恋英明的君主，并不是不想念故乡，所以不留下的原因，是担心王缄的谗言罢了。”于是用老母亲作借口，并且说：“延徽在这里，契丹必定不敢南下放牧。”所以终极同光之世，契丹没有进入为敌，是延徽的功劳啊。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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