第Ⅰ卷 阅读题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

古典诗歌的现代传承

杨景龙

综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。

胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。

古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。

古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同一机杼。

古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。

开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。

1．根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是（　　）

A．舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与宋代张先《江南柳》词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。

B．李瑛的《谒托马斯·曼墓》中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句“晨钟云外湿”。

C．洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”。

D．台湾诗人席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进。

2．下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是（　　）

A．能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国诗歌史发展演变。

B．能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。

C．能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。

D．能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。

3．下列分析与概括，不符合文意的一项是（　　）

A．中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。

B．白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。《尝试集》的作者胡适对此给予了肯定。

C．古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。

D．小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。

二、古代诗文阅读（39分。）

（一）阅读下面的文言文，完成4～9小题。

(张)良尝闲从容步游下邳圯(音yí，桥)上。有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下。顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去，良殊大惊，随目之。父去里所(所，表约数；里所，即一里路左右)，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明与我会。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往，父已先去，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。

(《史记·留侯世家》)

淮阴侯韩信，始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐(内室的床)食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。信钓于城下，诸母漂。有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎？”淮阴屠中有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之，曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，蒲伏，俯出胯下。一市人皆笑信，以为怯。

(选自《史记·淮阴侯列传》)

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)(　　)

A．顾谓良曰：“孺子，下取履！”　　　　　顾：回头看

B．不复见旦日　　　　　　　　　 旦日：第二天

C．始为布衣时，贫无行　　　　　 布衣：平民百姓

D．若虽长大，好带刀剑，中情怯耳　 若：假若

5．下列各组句子中加点的词的用法相同的一组是(3分)(　　)

A．食时信往，不为具食　 乃为装遣荆轲

B．常从人寄食饮　 张良是时从沛公

C．直堕其履圯下　 吾其还也。亦去之。

D．父以足受　 一市人皆笑信，以为怯

6．下列句子中，与“视其书，乃《太公兵法》也”句式不同的一项是(3分)(　　)

A．是寡人之过也 B．太子及宾客知其事者 　　

C．沛公之参乘樊哙者也 　　　D．亚父者，范增也

7．下列对文意的理解不正确的一项是(3分) (　　)

A．张良能忍辱为老父取履，穿履，并能听从老父训导，如期赴约，终有所得。

B．从张良愕—忍—怪—异的心理变化中，可以看到他性格转变的过程。

C．漂母的大怒是为了激发韩信作为男子汉的尊严。

D．韩信受胯下之辱中，在他“孰视”、“蒲伏”中表现了他的心理活动。

8．将下列句子翻译为现代汉语。(10分)

(1)良因异之，常习诵读之。(3分)

(2)于是信孰视之，蒲伏，俯出胯下。(3分)

(3)有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下。(4分)

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

春思二首(其一)

贾至

草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

9.诗的第一、二两句，写出了春天景色的什么特点？（5分）

10．有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。你同意这种看法吗？诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全诗作简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写(6分)

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1) ，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽东《沁园春·长沙》)

(2)寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星辉， 。(徐志摩《再别康桥》)

(3) ，不仁；失其所与，不知。(《烛之武退秦师》)

(4)_夫秦王有虎狼之心， ， ，天下皆叛之。(司马迁《鸿门宴》)

三、现代文阅读。（19分）

12.阅读下面的文章，完成1～3题

将消逝的物语：油纸伞李振南

每当在春风又绿江南岸的季节，深夜里听那淅淅沥沥、时断时续的春雨时，我的思绪便会穿越时空，抵达江南小镇的小巷和它的油纸伞。

在我的脑海里，油纸伞是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时，在滴滴答答的雨帘下，我们撑开油纸伞，一爿爿烟雨葱茏的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来，让人恍然进入梦境。现在，这个梦离我们越来越远了，只有在那些发黄的典籍里，还能依稀看到它们的影子，也只有在以假作真的影视画面里，能模糊地见到它们的赝品。

油纸伞，它于何时何地发明，又是哪一个独具慧心的匠人所造，现已无从考证。但我想，油纸伞的出现，一定是在江南，被潇潇暮雨氤氲着的江南，很容易使人产生创造的灵感。于是，一把把油纸伞，从江南仄仄的小巷里走出，伞下的人或是明眸皓齿的女子，或是一袭青衫的书生，静静地在雨中沉思、遐想或踟蹰彷徨，那么宁静，那么典雅。或是两把油纸伞交错磕碰而过，蓦一回首，便擦出了爱的火花，产生了如水的柔情。正像在《雨巷》里徘徊的诗人，苦苦等待着眼睛里结着愁怨的丁香姑娘。也正像民间传说中的《白蛇传》里，是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽、动人的爱情故事。

油纸伞走向乡下，肯定是《白蛇传》以后的事了。这种竹木结构，用纸糊成的雨伞，都无一例外地散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝刺鼻，那黄黄的颜色，温暖着打伞人的心。记得，小时候乡下农人的家里，多半都是有一把油纸伞的。现在，我想起来，我家也有一把手柄长长的油纸伞，虽然不知道使用了多少个年头，伞面也已破旧，然而孩提时每每撑开，总会有山水的味道，有亲人的味道，在雨中一路追随陪伴。

我家的油纸伞属于祖传或是母亲陪嫁过来的，我至今仍不得而知。按照我们这里的乡风，油纸伞是“有子生”的谐音，是吉祥的象征。所以，过去在闺女出阁时，其父母总要送上一把油纸伞讨个吉利。我家门角里的这把油纸伞是不是母亲的陪嫁物，我一直没有问过，那时也不懂得问。

过去，乡下的油纸伞，一般是妇女和儿童的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣，他们讲究的是实用，不需要诗情画意的伞。我儿时使用油纸伞都是在上学或放学的路上，又大又笨重的油纸伞，它的重量和宽度早已压过我弱小的肩头，有时候需要用很大的力气才能将它撑开。在斜风骤雨中，油纸伞和人都晃荡在乡间泥泞的土路上，这时，雨模糊了视线，风吹淡了田园的颜色，雨和伞构成一组天然的乐器，雨在伞背叮叮咚咚地敲打着音乐，此起彼落，使寂寥中的行人有了一份乐曲的慰藉。　　油纸伞仅陪我走过童年和少年的时光，从尼龙雨衣的出现，它便被搁置在每户人家的墙角、厨背而渐渐地破损、霉变，直到永远地消失。如今，油纸伞早已被式样繁多的自动伞、折叠伞所取代，它们做工精细，变化无穷，如五彩的花朵在大街上、小巷里、阡陌中次第开放。虽然我清楚地知道，它们也源于油纸伞的构想，是油纸伞的沿袭，但已缺乏了油纸伞的诗意。因为它们已没有了木质的温润，油纸的芬芳；没有了其张开时的热烈、坦诚和闭合时的羞涩、含情脉脉，已缺失了一个民族的古典情怀。所以，当若诗若梦的油纸伞逝去后，我们就再已无缘读到一首像《雨巷》那样令人心澄眼热的诗歌和《白蛇传》那样缠绵绯恻的故事。

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不符合原文意思的两项是（　）（　）（5分）　　A．“我”现在依稀能看到油纸伞的影子，是在梦境里，是在以假作真的影视画面里。　　B．江南的雨使独具慧心的匠人产生创造的灵感，油纸伞应运而生，沿袭千年而不绝。　　C．追忆小时候在乡下用过的油纸伞，作者印象深刻的是雨和伞敲打出的音乐。这样写增加了文章的趣味性。　　D．文中对于油纸伞是母亲陪嫁物的猜测，是虚实结合的写法，说明家里的这把伞在我的心中有着不同寻常的意义。　　E．文章最后把油纸伞和自动伞、折叠伞做对比，是为了说明即使现代各式各样的伞更精细更美好，而油纸伞所承载的古典情怀和诗意却是永远无法替代的。　　（2）．文中第三段提到《雨巷》和《白蛇传》有什么作用？（6分）

（3）．结合文本，探究油纸伞物语的丰富内涵，并简要分析。（8分）　 第Ⅱ卷 表达题

四．语言文字运用（23分）

13．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　)

A．颤栗/颤抖　沁园/分泌　湖畔/叛变

B. 长篙/蒿草　遏制/拜谒　悄悄/悄然

C. 峥嵘/狰狞　强劲/干劲　押解赴京/解甲归田

D．百舸/磕绊　漫溯/宿愿　差可告慰/鬼使神差

14．下列各句中，加点成语使用不恰当一句是（ ）

A．毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，心潮澎湃，豪情满怀。

B．革命青年写出激扬文字，把反动统治者看得如粪土一般。

C．近来多方面因素导致美元走势愈加低迷，亚洲汇市欧元和英镑兑美元比价双双创下新高——强势美元从此一去不复返？

D．在相持三个月之后，这次谈判双方针锋相对，已到了图穷匕见的阶段了

15. 下列句子中，没有语病的一项是（3分）（ ）

A. 虽然有国家资源做支撑，但困难重重，国有企业能取得这样的成绩，确实可说堪称不易。

B. 在此次重庆市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。

C. 一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。

D. 在《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片中，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。

16. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ）???? 内心里拥有善，????? ， ，????? 。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。????? ，从而形成一泓循环的水流，????? ，?? ?。 ①看见贫穷而情不自禁地产生同情 ②才会看见弱小而自觉前去扶助? ③看见寒冷而愿意去雪中送炭 ④我们在感动别人的同时，也被别人所感动着 ⑤帮助我们度过相濡以沫的人生 ⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子 A．④①②③⑤⑥??? B．②①③④⑥⑤?? C．②③①⑤⑥④??? D．④②③①⑥⑤?

17．参照下面材料中画线的部分，仿写两个句子，构成排比句式，要求结构相似。（6分）

从古至今，分别都是使人痛苦的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”； ， ； ，

。

18．阅读下面文字，根据要求，完成下面题目。(5分)

时光流逝，中国传统节日正处于逐渐演变为简单的假日或是商家吸金的噱头的尴尬境地。人们对传统文化的认同感不再强烈，仪式感日益淡化。面对这个状况，某校为了让更多同学广泛深入地了解中国传统节日，准备开展系列介绍交流活动。

(1)下列诗句与哪一个中国传统节日有关？请将答案填在横线上。(2分)

①黄花应笑关山客，每岁登高在异乡：

②不效艾符趋习俗，艾符蒲酒话升平：

(2)请你为学校开展的这项活动拟一条宣传标语。(不超过30个字，至少运用一种修辞方法)(3分)

五、写作（60分）

请以“爱，就这样简单”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

高一级第一次月考答案：

5.解析：本题考查正确理解文言虚词的能力。A项，介词，为，替，给/动词，准备，打点。B项，都为动词，跟随，跟从。C项，代词，他的/表示商量或希望的语气词，还是。D项，介词，用/动词，认为。

答案：B

6.解析：本题考查文言文的句式。B项为倒装句中的定语后置句，其他句和例句皆为判断句。

答案：B

7.解析：本题考查对文言文的理解能力。C项，原文为“母怒曰：‘吾哀王孙而进食。’”

答案：C

9.解析：(1)题考查考生鉴赏诗歌的形象的能力。考生解题时应注意：一要明确诗人是怎样描写春天景色的，二要明确春天的画面在诗人的笔下是怎样的。考生明确了这两点，就不难看出诗的前两句写出了春天景色明媚、生机盎然的特点。

(2)题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生在解题时，一要从表达技巧入手，前两句营造了一种春光明媚、春意盎然的气氛，为后两句的抒情作了铺垫，同时也用美好的春色反衬作者内心的忧愁；二要从诗歌的结构特点切入，“东风不为吹愁去”在诗歌结构上叫“转”，具有结构上的跌宕及思路上的转折的作用。

答案9。通过对“草”、“柳”、“桃花”、“李花”等的描写，写出了春天景色明媚动人、生机盎然的特点。（5分）

10.①不同意。因为全诗侧重表现的是诗人内心的愁思。②景物描写是抒情的基础和依据。诗的前两句选取春天的景物进行描绘，着意渲染春天的绚丽风光；三、四两句抒情，转写诗人的愁思。前两句的景物描写是后两句的春恨之铺垫。全诗用美丽的景色反衬诗人内心的愁、恨，情感表达婉转深刻。（6分）

11．漫江碧透　 向青草更青处漫溯　在星辉斑斓里放歌

因人之力而敝之　 杀人如不能举　刑人如恐不胜

　12．（1）B D （B “沿袭千年而不绝”的说法不准确，油纸伞行将消逝。 D“虚实结合的写法”的说法有误，应属于虚写。）（答对一项得3分，答对两项得5分）　　（2）要点：把油纸伞和文学作品相联系，说明了它的历史悠久，是爱情的信物。（3分）丰富充实了文章内容，增加了诗意和浪漫，提升了它的文化内涵。（3分）（3）要点：（1）由于江南多烟雨，江南人的雅致和悠闲，才有了油纸伞的诞生，并使之成为一种地域文化。 （2）油纸伞的轻巧典雅，表现了丁香姑娘的秀美，演绎了许仙和白娘子的爱情故事。油纸伞由此充满文学的诗意和古典情怀。 （3）油纸伞在普通家庭具有实用价值和亲情的味道，又是吉祥的象征。（以上观点仅供参考。观点4分，分析4分，分析略。）

13.解析：本题考查识记字音的能力。A项，zhàn/chàn，qìn/mì，pàn；B项，ɡāo/hāo，è/yè，qiāo/qiǎo；C项，zhēng，jìnɡ/jìn，jiè/jiě；D项，ɡě/kē，sù，chā/chāi。

答案：B

14．B（写出与“激扬文字”有重复，不并用）

15.C.（A.语义重复。“堪称”即“可以称”与句中的“可”有重复 B、配搭不当，“赢得的”与“胜负”不搭配，一面对两面。D。“在…中”,缺主语）

16．B? 根据前后连贯的原则，②句应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①③应接在②后，④与“循环”相应，⑤⑥句是递进关系，应排在句末。

17. （6分）【解析】　例句的主旨是“分别”，特点是“诗句＋人物＋分别的特点”。

【答案】　“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与友人间的“愁别”　“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，这是白居易与客人之间的“惨别”(“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，这是柳永与恋人之间的“伤别”　“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这是高适与董大之间的“豪别”)

18. （5分）答案：(1)①重阳　②端午节(答对一个给1分)

(2)(示例一)尊重传统节日风俗，传播中华文化精髓。

(示例二)走近传统节日，传承中华文明。

(突出宣传对象“传统节日”，1分；突出“尊重风俗”“弘扬精神”“传播文化”“传承文明”“肩负责任”等活动目的或意义，1分；修辞方法，2分)

作文：【解题】选取生活中典型的人与事，抓住传神的细节，突出看似简单的行为背后，蕴藏着的深厚、真挚的爱。

爱，就这样简单

又一次失落的埋下头，窗外明媚的阳光和教室内的喧哗已不能吸引我的注意。紧紧地攒着手中那张满是红叉的试卷，在考试面前，我又一次被无助的打败。

坐在位子上听着老师讲解试卷分析。未曾听进去过只字片语。对爸妈，我该如何交代？粗心？失误？不在状态？不愿拿这些字眼来骗人。看看试卷上嘲笑般的分数，我无法面对父母那失落的眼神。

当下课的铃声依旧敲响时，我没有了往日的兴奋，木然地收好试卷，去面对那些总该发生的事，即使是伤痛。

我慢慢地走在路上，被身旁忙碌的路人抛在身后。不知不觉间已走到家门口，呆呆地在门前站了一会儿。突然间门却被打开了。

是爸爸，用灿烂的笑脸迎接我回家，看着爸爸那开心的笑脸。我不知道该如何说出口或许我就是个不肖的女儿，会令他伤心。

犹豫了很久，我决定告诉他们。“爸……”话还未说完，却只听见爸爸说：“乖女儿，累坏了吧，先好好吃饭，再睡上一觉。”可是我有话要说。“要鼓起勇气，有什么事等吃完饭再说吧，先好好吃饭”我的心忽然一沉，“嗯”了一声。

吃完饭，我静静地坐在书桌前，拿出那血红分数的卷子，心一紧，向爸爸走去，却说不出话，许久，才对爸爸说：“爸，对不起……我……我又考砸了……”

爸爸接过我递来的试卷，静静地拿在手里对我说“好孩子，不要灰心，这次没考好下次再补回来就是，千万不要因此沉沦。也不要太累了，注意休息……” “可是爸……我……对不起您”我不知道爸爸竟会反过来安慰我，毕竟，做错事的是我。“傻孩子，怎么会对不起我呢，爸知道你用心了的，坚持就一定会好起来的……”我看着爸爸，许久，深深地点了点头。

我想，这就是爱。没有华丽的词藻，不用复杂的修饰，一点一滴就渗透在了生活的每一个角落里，不猛烈，不张扬，用平凡而朴实地生活诠释了，爱，就这样简单。