高考诗歌鉴赏的复习(人教版高三必修)

 一．高考诗歌鉴赏考点：
1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；
2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
二．诗歌鉴赏题在高考考卷上的结构及设题
1.诗歌鉴赏题一般在高考的试卷结构上属于第Ⅱ卷第四大题第2小题，分值在6—8分左右。
2.设题形式：主要是主观题（用文学评论的笔法赏析、评价）
①设一道题（短评式）：从整体上赏析一首诗，选取最突出的写作特色作评论点，答案要点主要有思想感情和艺术技巧两个着眼点。
②设两道题（简答式）：往往一题考思想内容，一题考艺术形式。
三．古代诗歌的主要类别：
1.送别诗
古人离别之际，折柳相送，设酒饯别，吟诗话别。此类诗有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。送别诗词的形式标志是标题中有“送”或“别”等字眼；基本主题是依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白、别后情景的想象、担忧与对友人的思念等。 
2.怀古诗
怀古咏史诗词的形式标志是标题中有古迹，古人名，或在古迹，古人前冠以“咏”，或在古迹，古人后加“怀古”，“咏怀”等。内容特点是忠君报国，爱国忧民，保家卫国等。情感倾向是表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判。运用的手法多借古讽今、怀古伤今、忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层任人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬，报国无门等。 


3.思乡诗
古人或旧宦在外，或流离漂泊，或旧戍边关，总会激起浓浓的思乡怀人之情。这类诗词特别多，它们或写羁旅之思，或写思亲念友，或写征人怀乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情等。
4.战争诗
边塞战争诗词代表人物是高适、岑参、王昌龄。形式标志是标题出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；基本主题是表达建立功业的渴望和保家卫国的决心，倾诉山河沦丧的痛苦和报国无门的怨愤，吐露久居边关的乡愁和归家无望的哀痛，铺陈塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈。 
5.写景诗
写景诗是歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景寄寓自己的思想情感。这类诗歌常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，常用的手法是寓情于景，借景抒情。其语言风格清新自然。
6.咏物诗
咏物诗词内容上以某一具体的事物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。以物象为主题的，其基本格式是咏（题、赠、赞）物象；内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考、对人事的评价。 
7.闲适诗
闲适诗主要指山水田园诗，以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。代表诗人陶渊明、王维、孟浩然、韦应物及李白、杜甫、白居易等，主要描写松竹、清风、明月等。这类诗词，抒情上常常是借景抒情、寄情于景；写法上常常是白描、衬托。山水田园诗的基本主题是：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
8.梦游诗
诗人有时对现实不满时，或自己的理想无法在现实中实现时，往往寄托梦境表现自己的志向，他们会写梦中的所见所闻及自己游历仙境的情形。此类诗语言奇幻瑰丽，想象奇特，运用的手法有夸张、比喻、联想和想象，充满强烈的浪漫主义色彩。比如李白的《梦游天姥吟留別》。
9.闺怨诗
闺怨诗是一类专写女子内心世界的诗。闺怨诗词包含三个方面的内容：一是妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是妇女对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 
10. 讽喻诗
讽喻诗是中国传统诗歌创作的一种手法。诗人对于不合理的事物，满怀愤慨，但不正面直言，而是微词托意。讽喻诗的代表作是白居易《新乐府》《秦中吟》。诗歌的内容：反映国事民生，政治上的怨刺和批判作用，如《卖炭翁》。充分暴露当时政治的黑暗和人民的苦痛，体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。讽喻诗的艺术特点：首句标其目，卒章显其志。即是在每首诗的诗题之下注明美刺之义，在最后用议论的诗句表明作者的态度。语言质朴无华、通俗易懂，风格刚直激切、略无隐晦。
四．鉴赏古代诗歌的常用术语 
（一）思想感情方面的术语 
1、怀古伤今、借古讽今、忧国伤时、感时伤世、昔盛今衰、保家卫国的决心、 山河沦丧的痛苦、坚守节操、忧国忧民等。 
2、揭露统治者昏庸腐朽、担忧国家民族前途命运、同情下层人民疾苦、厌恶官场黑暗等。 
3、壮志难酬、悲叹年华消逝、建功立业的渴望、报国无门的悲伤等。 
4、久居边关的乡愁、依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白等。 
5、归隐田园、钟情山水、描绘山川美景、热爱祖国山河、抒发闲适情调等。 
6、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适欢乐、杨木、激愤等。 
（二）风格流派方面的术语 
1、不同作家的独特风格：豪放飘逸、沉郁顿挫、豪放、婉约、隽秀、淡远、闲静、恬淡优美、清新自然、雄健高峻、雄浑、旷达 、洗练 、清新等。 
2、不同流派的不同风格：田园诗恬淡宁谧，山水诗清新优美，边塞诗悲凉慷慨，讽喻诗沉郁激愤，咏史诗雄浑壮阔等。
（三）鉴赏形象术语
1. 物象
①人物形象：戌卒形象、明君贤臣形象、豪放洒脱者形象;    
爱国忧民者形象、落魄失意的文人形象; 劳动者、奉献者的形象;
    志趣高雅者的形象、隐逸者形象、侠客形象（或英雄形象）。 
②动物形象：凶猛、迅捷、温顺、忠实、耐劳
③植物形象：国色天香、含苞待放、落叶纷飞、色彩斑斓、挺拔、刚劲、柔韧 
2. 意象：杨柳—惜别  梅花—傲视  菊花—孤高  荷花—高洁  牡丹—富贵 兰花—高雅  太阳—温暖   圆月—思念   落叶—失意   春风—得意    春花—生机   大海—开阔  
流水—叹惜  古迹—怀旧   秋风—萧瑟  鸳鸯—爱情   大雁—思归    寒蝉—凄清    杜鹃—悲苦   长亭—离别    银河—离散   折柳—送别      凭栏—相思
3. 意境
宏阔、  苍凉、   雄浑、  莽苍、  辽阔、  高远、  壮阔、  深远
　　细腻、  空寂、   缠绵、  幽静、  宁谧、  婉转、  幽美、  朦胧　　
繁复、  繁丽、   热烈、  高亢、  繁华、  淳朴、  喧闹
　　清冷、  暗淡、   渺茫、  寥落、  萧条、  荒凉、  冷寂
雄浑壮丽  　雄浑壮阔   开阔苍凉    高远辽阔  幽静明净 　恬静优美  
和谐静谧    沉郁孤愁   孤寂冷清    萧瑟凄凉
4. 形象评价术语
鲜明  丰满  虚拟  典型  个性化  普遍性  栩栩如生  真实可爱  意蕴深刻
（四）.语言特色方面的术语 
质朴淡雅、  欢快风趣、  清新自然、  平白如话、  不事雕饰、  通俗流畅、
形象生动、  典雅绮丽、  含蓄隽永、  简洁洗练、  活泼明快等。
(五). 表达技巧方面的术语
1. 修辞手法：比喻（通感 ）、拟人、借代、夸张、双关、反复、对偶、设问、反问、互文等
2. 表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
3.描写方式：正面描写与侧面描写、工笔与白描、动静结合、虚实相生、点面结合、明暗结合、声色结合等
①．动静结合：艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
②．虚实结合（虚实相生）：实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓郁的情思。虚与实是相辅相成的。
 A.眼前之景为实，想象虚构之景为虚    B.景物为实，情感为虚 
C.形象为实，抽象为虚   D.有限为实，无限为虚   E.正面为实，侧面为虚 
4.抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景（物：托物言志）、情景交融、
5.表现手法：托物言志、烘托（衬托）、 用典、比兴、联想与想象、欲扬先抑、以小见大等
6.结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、先景后情、铺垫渲染、开门见山、卒章显志、起承转合、承上启下、伏笔照应等
7.语言方面：句式倒装、炼字、叠词等 
（六）主旨方面的术语 
这首诗采用了（什么表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（什么意象）的（什么）特点，表现了（或突出了）（什么）思想、感情，起到了（什么）作用。
（七）表达效果方面的术语 
深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近意远等。
五、诗歌鉴赏设题方式和答题步骤
（一）鉴赏形象型
1．鉴赏人物形象型
提问方式：①．你从诗中看到了一个什么形象？   ②．这首诗刻画了一个什么样的艺术形象？
③．请结合诗中某个句子谈谈诗人塑造了怎样的自我形象。
回答步骤：什么形象——形象的特征——形象的意义
2.鉴赏事物型（意象）
提问方式：①．诗中所描画的某物的形象是怎样的？请作简要赏析。
②．诗中的某物具有怎样的形象，作者的用意是什么？
回答步骤：表层含义——深层含义（即解释诗句）——什么感情
3．鉴赏景物型（意境）
提问方式：①．这首诗描写了什么样的景物？  ②．这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？
③．这首诗中的某诗句表现了怎样的情和景？④这首诗营造了一个怎样的意境氛围？
回答步骤：什么意境——描摹图画—— 什么感情
（二）鉴赏炼字型
1.关键字（诗眼）
提问方式：①．某字（词）是全诗的诗眼，为什么？②．全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。
回答步骤：词的含义——运用的艺术手法——表达效果
2.关键词
提问方式：①．这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？②．某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③．请结合诗句评析某字的艺术效果。④请分析某字在表情达意上的作用。
回答步骤：词的含义——突出主旨的作用——结构上的作用
3.关键句子
提问方式：①．某句是公认的名句，试分析它妙在哪里？  ②．请结合诗歌的某一联作简要分析。   ③．请结合诗句分析某句在表情达意上的特点。
回答步骤：句子含义——结合诗句赏析——表达的主旨情感
（三）鉴赏语言风格型
提问方式：①．这首诗在语言风格上有何特色？②．这首诗具有怎样的语言风格？
③．请分析这首诗的语言风格。④谈谈此诗的语言艺术。
回答步骤：什么语言特色——具体分析这种特色——表现了什么样感情
（四）鉴赏表达技巧型
1.鉴赏修辞手法
提问方式：①．本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的表达效果？请简要赏析。
②．这首诗某句使用了什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？
③．本诗某句历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处。
回答步骤：什么修辞手法——具体表现——分析表达作用
   2、赏析表达方式
提问方式：①．这首诗运用了怎样的艺术手法？②．这首诗在景物描写方面有哪些突出的特点？请作简要赏析。③．请从表达方式这个角度对这首词进行简析。④诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
回答步骤：怎样叙（描写）——叙（描写）什么——抒什么情
   3. 赏析表现手法
提问方式：①．这首诗采用了何种表现手法？②．请简析词的上下片运用的表现手法。
回答步骤：什么表现手法——具体表现——表达作用
（五）评价诗歌的思想内容
提问方式：①．谈谈你对这首诗的思想内容的理解。②．试就你的理解，简单说说这首诗的主要内容。③．某句表现了诗人怎样的思想感情。
回答步骤：这是一首什么样的诗——诗歌各句分别写了什么——通过什么手法——抒发什么情感——评价（总分总式）
（六）评价观点态度型
提问方式：①．有人这样认为，有人那样认为。你的观点呢？
②．有人认为本诗是表达什么，有人认为则是表达什么，你同意哪种看法？
回答步骤：表明你的观点——结合诗句进行分析同意的理由