高考评卷体会总结利津一中语文组徐朝霞(高三教学总结)

 有幸参加了2010年高考语文作文阅卷，感触良多，现总结如下：
第一， 评卷原则
高考阅卷组织严密，评卷公平、公正。所有阅卷教师均为各地市一线语文教师，便于掌握尺度。一份作文随机由两名教师同时批阅，分差在有效范围内则取平均分，如果分值超出七分则成为三评卷，由第三名教师评阅，取相近两个分数的平均分，如果分差再超，则由小组长四评，确保不出现错评情况。
教师在阅卷前要统一学习标准卷，先试评再正评，确保正评前熟练掌握各个档次的作文类型，调整好评分标准，如果恶性误差率偏高则会被视为无效卷，且教师会被辞退。阅卷教师不能打保险分，也就是不能过于集中在某个分数段上，一定要拉开档次。

第二， 评卷标准
高考阅卷与平时阅卷最大不同在于，不会直接打总分，而是需要在内容、表达、发展、扣分四个方面打四个小分，电脑给出最后得分。内容、表达、发展分为四个档次，一类20-17；二类16-12；三类11-7；四类6-0，只能在相同或相邻档次打分，不能跨档打分，内容、表达列为四等的，发展不给分。错别字、缺题目、字数不够、格式不正确有相应扣分项，切入分为42分。本着“以人为本、慈悲为怀”，专家组鼓励教师打高分，一类文54-60，二类文42-53，三类文31-41，四类文0-30。由此可见，49-53分数段依然属于二类文，比我们平时阅卷打分要高，值得借鉴。


异常卷的提交有以下几种情况：抄袭卷；网络语言、网络符号，比如笑脸等，有做标记嫌疑；恶搞、低俗的作文；前后字体不一；字迹潦草、模糊不清；诗歌等。
阅卷教师一定要以标准卷为准，而不能以自己所教的学生为准。

第三， 阅卷体会
今年阅卷标准与往年最大的不同有两个。其一，专家组反复强调，今年在“语言有文采”小项上做了修改，补充进了“文句有表现力”，也就是说，“语言有文采”包含两个方面，除了优美外，还可以朴素、有表现力。专家反复强调，不能以语言华美不华美作为依据，不能引导太过花哨而没有内容的语言，不要表面辞藻华丽，朴实也是一种美，有表现力就好。
其二，议论文不能堆砌其材料，罗列材料不会得高分，要有自己的感悟、认识，要体现思辨性。  这两点是今年专家组最大的转变。
通过阅卷，我感受到考场作文还是应该以议论文、散文为主，尤其是思辨性强的材料、话题，很难写出好的记叙文，今年的记叙文大都被打入冷宫，很少有过50分的，往往较幼稚，体现不出材料的哲理性、思辨性。
书写太重要。评卷取两个师的平均分，误判被降到最低限度，但弊端也显现出来了，那就是高分也少了，什么样的作文无论谁看都会打高分呢，毋庸置疑，审题准确的基础上，就看书写了，十天来，提交的优秀卷无一例外都书写公正、字迹大方，只有书写好，才有可能被评为一类，否则，过50分都很难。
以上就是我这次阅卷的几点体会，如有不当之处，敬请指正。
 

徐朝霞