高三文言文复习指津(人教版高三必修教学论文)

 众所周知，一篇文章必须在读懂文意的基础上答题才不会感到茫然。而文言文因为有很多字、词、句与现代汉语存在较大差异，对大部分学生来说简直可称为“第二门外语”。这就需要学生注重平时的积累，要多读多练，熟练掌握常用实词、常见虚词（18个）、常见特殊句式以及一些固定词组，逐渐形成语感。如此坚持下去，在考场上读文言文就不至于像是读天书。那么，如何在短时间内快速读懂文意，把握文章大概内容呢，提高做题的正确率呢？
纵观近几年的高考试题，文言文的题型、分值均趋于稳定，考查的重点仍然是文言实词的词义、文言虚词的用法、概括文章内容和观点态度、文中主要句子的翻译，而且选取的文言阅读材料也多为人物传记。现就人物传记类的文言文在阅读文章和答题技巧方面谈谈自己的看法。
阅读时要注意以下几点：一：“人”（弄清文中写了哪些人物？主要人物是谁？主要人物与他人是什么关系？），二：“事”（文中写了主要人物哪些事？这些事有什么影响？结果怎样？），三：“品”（文章所写事情分别表现人物什么样的性格特征或精神品质）。简而言之，就是什么人做什么事，结果怎样，影响怎样，表现了人物什么性格品质。这样一来就可以快速把握文意。
答题时要注意以下技巧：第一题多是考查文言实词的意思。对这种题型，简单、常用、有效的方法有语境推断法（翻译时紧抓上下文，理解推断其义），课文迁移法（联系学过的课文句子意思作相应的迁移），对句判断法（根据对应位置的词语在意义上相同、相近或相反、相对进行判断。如：追亡逐北，“亡”与“北”对应，均为“溃败的士兵”），成语印证法（通过现代成语之意加以印证）。如：势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）这类题型，训练多了，我们还不难发现这么一个规律，即在一般情况下，翻译成现代汉语常用意思的实词多数是错误的。当然，为了增加作题的保险系数，提高正确率，选择后再用语境推断法进行验证。第二题多是考查文言虚词的用法，而且是把课内文章句子和所选阅读材料句子联系起来考查。在掌握常见18个虚词用法基础上有如下几种方法可供借鉴。一，交换理解法（把课内句子中虚词用法带进材料句中，看其意义和用法是否相同）二，上下文推断法（根据上下文意来推断），三，标志确认法（因为有些虚词是构成文言文特殊句式的标志词，抓住这些标志就能迅速确定虚词的意义和用法了。如：判断句的标志“者”、“也”、“乃”等，被动句的标志“见”、“于”、“为所”等，宾语前置的标志“是”、“之”等）。第三题多是筛选文中信息，要求学生能对文章进行有目的的阅读。根据题目的要求或指向，划定信息区间，从某一角度进行判断和辨别，选出有关的主要信息，除去次要和冗余的信息。常用方法有代入法（将所选信息放回原文仔细甑别，看是否合理），析错法（能说出自认为是错误的一项的原因）。第四题多是归纳概括题。做题时要注意每个选项和原文相关信息的比较，尤其要分清主次，辨明因果，弄清时间的变化，地点的转移，官职的升降等。第五题是翻译题，就是要综合考查文言文的字、词、句的运用。做题时要坚持一个理念：以直译为主，意译为辅；一个原则：字字落实，尤其是实词，要保留词类活用、特殊句式的痕迹，注意句子通顺，符合现代汉语规范。


同学们如能坚持按照上述方法多读多练，文言文就不会被视为“拦路虎”了 。相反还能扎扎实实，稳稳当当拿高分了。
 

龚顺蓉