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高三作文指导:巧借红日生光辉,回品经典素材,提升作文格次

作者:未知来源:网络收集时间:2011-10-29 17:07:55阅读:
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江苏省盐城市南洋中学 刘先海

教学目标

1、了解经典素材,揭示其蕴涵的价值

2、重新品味素材,引导学生兴趣习作

教学重点

拓宽作文思路,指导学生作文,总结写作规律,提升作文格次。

教学时数

一课时

教学步骤

一、导入新课

科林•派恩,认识吗?他是怎么出名的?董洁,熟悉吗?她是怎么走上星光大道的?董家耕,知道吗?盐城人为什么会尊重他?古诗云:“阳春布德泽,万物生光辉。”一轮红日能使万物生辉。下面我们和大家一起看一篇高考佳作,思考它为什么能让阅卷老师怦然心动呢?

材料:龟兔赛跑新编

兔子比赛输了,它很不服气,就去问狐狸裁判,狐狸启发它:“你好好想想,乌龟和你比,到底强在哪?”

兔子想啊想,“我和乌龟到底哪里不同?不都是四条腿的动物吗!”想了半天,最后,他终于想明白了,“嗨!原来是因为他比我多一个盖子呀!这还不简单,我也找个盖子来背上,准能赢它!”

兔子说干就干,在厨房里忙了半天,找出了一个最大的锅盖,用绳子把它捆在了身上。



第二天,兔子又找来了乌龟、裁判和观众们。大家看着兔子五花大绑的滑稽样子,都给逗乐了。 小鸟问:“你是外星人吗?”小鹿问:“你的后背怎么肿的那么高?”兔子挺郁闷:“你们懂什么呀,这是我的制胜法宝!”

比赛开始了,兔子背着锅盖就冲了出去,可是,背着锅盖跑不太不方便了,四条腿伸展不开,还没有乌龟爬得快呢!

最后的结果,小朋友们都猜到了吧?

《青少年报》

由此我们可以找到灵感,把我们曾经积累的经典素材比做红日,借助这些素材不是也有光晕了吗?

二、教学过程

俗语说,有了梧桐树,便会飞来金凤凰。我们有理由相信:巧用经典材料,就会出高分作文。下面我们阅读一篇考场佳作。

1、 材料:新孟母三迁

孟学者,年方十六,就读于市一中,现为高一学生。其家位于高校十多里远的市郊,从那到一中又没有公交车。因此,孟学者每天清晨起来,再赶十多里路才到学校,长此以往,孟学上课时打起了瞌睡。

为此,孟母毅然决定,为了孟学的学业,将家搬到一中附近。孟学欣然同意,不再以去学校为烦恼了,上课不再打瞌睡,学习成绩也直线上升。孟母为自己的决定深感高兴。

而后不久,孟母却发现儿子放学时间比以往迟多了,心中甚是疑惑,于是,到学校一问,却发现时间并没有改,而学校与家的距离这么近,走路最慢只要用十分钟。孟母大为疑惑,遂明查暗访。终于,在自己家门口的一家网吧里找到了儿子。那时,发现儿子正与一帮同学在大叫着玩电脑游戏。对于报纸上那些触目惊心的因玩电脑游戏而堕落的事件,孟母很担心,怕类似的事发生在自己儿子身上。于是,孟母将孟学逮回,彻头彻尾地将他骂了一通,然后非常坚决地做出了又一个搬家决定——搬回市郊。并且,规定了孟学的回家时间,还要孟学作下保证不准踏进网吧一步。

这样,孟学老老实实地过完了高一、高二,到了高三,学校却作出了一个破天荒的决定:在校内开网吧。这个消息如同一枚炸弹轰地市内传开。孟母也对此大为惊讶,于是,她在第一时间赶到学校了解缘由,从学校出来的孟母春光满面,迫不及待地将儿子拉到跟前,宣布以前的禁令取消了,并语重心长地告诉孟学,网络是当今迅速发展的一门技术,未来的人才都应对其有所了解,所以现在允许孟学在闲余时间去上网。但是,在上网时,玩游戏是要适度的,不可沉迷。网络上的信息量是非常大的,平时学习中有些想要查阅的资料,上网查是非常方便的,还有……

一番话语后,孟母长长地吁了一口气,又一次宣布:将家搬入市中心。邻家的问:“你儿子都高三了,还让他去上网,这次又搬那样嘈杂的市中心,这样行吗?”孟母潇洒的答道:“家庭教育不是禁,而应是引导教育,让孩子自己试着适应社会!所以,这次搬家是对的!”

讨论交流:这篇作文给了你怎样的启发?

写法小结:移花接木

练笔:用新视角写一篇《新皇帝的新装》。



2、俗语说,借只花母鸡,生个大金蛋。我们有信心:巧用经典材料,就会出精品作文。下面我们阅读一篇考场佳作。

材料:昭君出塞

(安徽考生)

我坐在小姐的身边。看宁静的月光勾勒出姣好的面容,再皎洁再美的月光也无法和你相比啊,我貌美绝伦的小姐!然而你选择了离开。离开那金雕玉砌的皇宫,踏上了奔向大漠的马车。

长安城渐行渐远,只有那明月仍不舍地追随。你的决定震动了整个皇宫!当他们看见你惊世的容貌,都愣住不能言语。我的小姐啊,还记得当你走入殿堂,满朝文武的惊诧吗?还记得元帝看见你时骤然苍白的脸庞吗?

你的决定震动了整个长安城!看看那沿街驻足惊叹的百姓吧,或者,想想临行前的那个夜,连月亮 也深躲在云后哭泣,不敢相信这样的事实。

你曾说你爱江南水汽氤氲的小桥流水人家,你曾说你梦想骑一匹轻快的马,打江南而过,让欢笑融入滚滚的长江水。可是,你出人意料地选择了干旱荒芜的大漠,选择了漫天黄沙的孤寂的异域生活。

马蹄声声,像是在诉说着什么。两侧是笔直的白杨,光洁的躯干刚直而美丽,或许,小姐,你是那白杨吗?

月亮爱恋你的脸庞,或许,不仅仅是因为你如花的容貌?

曾亲见别的小姐悄悄拿出私藏的金钗玉石塞进毛延寿的手中,那画布上的人儿立刻便增色万分。我气愤之余也想让你寻那条捷径,毕竟寻得元帝的宠爱才会有出人头地之日。

但是,你却拒绝了,拒绝卑劣的“捷径”,拒绝向毛延寿们低下你高贵的头!那一刻,我分明看见眼中的白杨,坚强而笔直。

还记得我们在太液池上荡舟嬉闹吗?姐妹们都掐着那朵娇艳的荷花说最美,而你,却独独把目光投向岸边静静绽放的不知名的小花。你并不爱恋这种锦衣玉食的骄奢生活。多少个夜晚,我睁开惺忪的睡眼,看你仍在灯下翻着那泛黄的线装书。

拨开纷繁的是非,透过你耀眼的光环,我看见你的宁静你的淡泊,你的坚贞不渝你的忠于心灵,当华美的叶片都落尽,你白杨一般屹立的身影,清晰而美好。那一瞬,我忽然理解了你的选择,确在情理之中。

马蹄扬起细小的沙尘,折射着皎皎月光,折射出一个安宁而美好的未来。

点评:

借古老的故事演绎话题的内涵,很有创意。文章语言流畅,用词贴切,描写中有精彩形象,强化了“出人意料”,记叙中使用对比、象征,深化了“意料之中”。选用第一人称表达,便于揭示主题。“线装书”似有不实,属一点瑕疵。(严敬群)

讨论交流:这篇作文给了你怎样的启发?

写法小结:添枝加叶

练笔:续写《皇帝的新装》中皇帝归来后所发生的故事。

3、出了一个曹雪芹,带出若干红学家。我们深信:巧用经典材料,就会出经典作文。下面我们阅读一篇考场佳作。

材料:三国之“脸”说

(江西考生)

“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”,历史在合与分的轨道中回旋,拉开三国的帷幕。

战争风云,变化多端,三国的演义实则是一部关于脸的战争。

孔明之脸——睿智哀伤

卧龙一出见寰宇,初出茅庐的你,三烧曹营,令曹军闻风丧胆,你的脸上充满智慧与谋略。羽扇纶巾是你的风度,抒写着聪慧的历史。从草船借箭到三气公谨,从七擒孟夫到六出邪山,一张睿智的笑脸传遍中原。

你睿智,同时在你的脸上又充满哀伤。先帝创业未半而中道崩殂,你受先帝临终之托,“受任于败军之际,奉命于危难之间。”你哀伤先帝不听你良言劝告,你哀伤后主昏庸无能,你哀伤自己未能完成先帝之遗愿。

孟德之脸——阴险豪迈

后人评价你的阴险,割发代首,脸上却充满阴险之容,物修之死,脸上洋溢阴险之本性,失天人的令诸侯,暴露出你阴险之脸。

可我更看重的是你的豪迈,讨董卓,诛占布、灭袁术、征袁绍……你率领士兵南征北战,尽显你的豪迈之气。“月明星稀,乌鹊南飞”,你横塑赋诗,豪迈的气概在你脸上荡漾,你款待云长,厚葬关羽,豪迈的气质又充溢你的笑脸。

云长之脸——诚信孤傲

后人都说你的诚信,桃园三结义的情份永远在你脸上体现。纵使曹操热情款待,你依然过五关斩六将追随刘备;即使你已立军令状,在华容道上你毅然放过曹操,留下一张诚信的笑脸。

可是孤傲又在你的脸上呈现。你小看老将黄忠,轻视猛虎马超。你一直以为,有你在吕蒙他休想夺去,擅自出城,终在魏、关夹击下走投无路,兵败麦城,留下无限的凄凉,孤傲再一次在你的脸下抒写情怀。

公谨之脸——智慧狭隘

你与孔明齐名,谁都知道你的谋略与才干,谁都认识你那张智慧的脸。赤壁之战,智慧的脸上飘逸着无尽的风采。

可为何你的心胸如此狭隘?奈何被孔明三气就一命呜呼,还空发“既生瑜何生亮”的感慨呢?原来你的脸上还有狭隘的成分。孔明识破你的苦肉计,你出言要杀诸葛亮,当时你的脸是何等的悲愤与狭隘!

………

亘古的风顺着历史的轨道袭袭拂来,在历史的墙面上留下永久的回忆。不同的脸展现不同的风采,不同的脸呈现不同的结局。

三国的演义实则是一部关于脸的战争。

点评:

阅读此文,你应该会有这样的感觉:作者有较深厚的文学底蕴,有很好的文学组织能力。的确如此。

文章借《三国演义》中的四个主要人物,表现了“脸”在不同的人有不同的含义的主题。开头两段,简洁明快,直奔主题,三国的演义实则是一部关于脸的战争,脸的不同,代表的是人的内心、精神世界、性格品质的不同。四个小节,四个小标题,清晰明确,点明四个主要人物的特征。结尾两段,呼应前文,深化主题,“不同的脸展现不同的风采,不同的脸呈现不同的结局”,作者在这里只是借古人来表达今人对“脸”的内涵及“脸”与人生关系的思考,并且思考有一定的深度。

备战高考的学子们,作文之道,在于积累,在于灵活运用,读过《三国演义》或看过《三国演义》电视的人肯定不少,此时,我们需要的是灵活运用,将积累转化成富有新意的构思与写作。(成 龙)

写法小结:截片取段

练笔:选取《皇帝的新装》中皇帝和几位看布大臣的对话场景,把它写成一篇作文。

4、课堂小结:通过对课堂提供材料的分析,我们可以得出:巧借经典素材可以让人耳目一新,提升作文格次,进而取悦阅卷老师,轻松获得高分。

布置作业:以“倾听”为话题写一篇文章。(选取经典素材)

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