病句分析(人教版高三必修教案设计)

 

成分残缺
一 、 缺主语
1使用介词淹没主语
{1}从这个事故中给我们敲响了警钟。
{2}当我接到录取通知书时，心里非常激动。
{3}通过这次讨论，对大家提高认识很有好处。
2“使”字使用不当至使主语残缺
{1}经过这场风波，使我一下子成熟了很多。
{2}读了《射雕英雄传》这部小说，使我一下子喜欢上了武侠小说。
3省略造成残缺
{1}他被歹徒打得头破血流，还把他的自行车丢到沟里。
{2}小明的脾气很古怪，和同事的关系不太协调。
二、缺谓语
{1}这个村的农民数十年如一日，百分之九十以上的低产田变成丰产田。
{2}会上，关于改革社会保障制度的一些文件，大家畅所欲言，各抒己见。
{3}发动全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
三 、缺宾语
{1}我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
{2}最近，军区召开命名大会，宣布了部队授予同越狱逃犯奋勇斗争、壮烈牺牲的张明同志“为人民英勇献身的好干部”的光荣称号。

成分多余
一 、主语多余
1 我们这一代年轻人，从某种意义上来说，这代年轻人是承前启后的一代人。


2 无数英雄人物的榜样，激励着我们前进。
二 、 谓语多余
1 暑假期间，去北京科技馆参观的人络绎不绝特别的多。
2 同学们上台进行演讲。
三 、 宾语多余
1实践证明，中国共产党是伟大的、光荣的、正确的党的道理。
2其实这是过虑的想法。
四 、 定语、状语、补语的多余
1 以前的往事象过电影一样在眼前浮动。
2 她是一个工作能力强，业务水平、高精明强干的女强人。
3他箭一般的飞快的冲了上去。
4他目不转睛的凝视着纪念碑。
5父亲去世离现在整九年了。
6人们争先恐后的向外跑出去。
7我把地板擦的一尘不染干干净净。

五 “的”字多余
“的”字有两个作用，一是做定语助词，一是做“的”字结构，使用中分不 清会导致多余
1明代苏州有一个人名叫沈野之的，极不虚心。
2 这一阶段，不仅彩电存在的问题，其他产品也存在问题。
练习：
指出下列个句的毛病并加以修改
1 这起贪污案，不仅贪污数额巨大，而且长期作案，竟一直没有被发现。
2针灸按摩器对于关节炎、扭伤、腰疼以及消除疲劳等，很有效果。
3他突破传统方式，首创了提高植物整体代谢作用的强度，从而提高造林  活率。
4当年，有些科技人员，在某些人眼里，已成了不可救药的分子，把他们打入另册。
5 由于生产管理不好，以及其他方面的原因，使这个厂濒临倒闭。
6长期睡眠不足，会使人体生物钟功能失调，正常的生活节奏发生紊乱，从而使人早衰和引起不必要的疾病。
7由于这次事故，淮海路、万平地段的交通为此封闭了近三个小时。
8目前，许多家长对孩子过于溺爱。
9由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年以来，广为传布，经久不衰。

搭配不当
一 、主谓搭配不当
1我国棉花的生产，过去一直不能自给。
2这个城市的居民生活水平，每年都有较大的突破。
3这一夜，狂风暴雨下个不停。
4今年春节，这个市的210辆消防车和3000名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自的值勤岗位上。
二、 动宾搭配不当
1为纪念“五四”青年节的到来，我们精心准备了节目。
2灾情牵动着各级领导同志。
3我们又有优点，但我们也优缺点需要努力。
三、 修饰语与中心词的搭配不当
1会上，人们对管理问题交换了广泛的意见。
2小李轻手蹑脚地跑了。
3小刘在厂长面前说的口若悬河。
四 、一面与两面的搭配
有的句字主语提出两个方面的问题，谓语部分也应从两个方面给以照应，若一方是两面，一方是一面就是搭配适应。
1保持艰苦奋斗的作风，关系到我党能否坚持正确的政治方向。
2过去，艺人们一贯造白眼，现在却受到人们的青睐，在白眼和青睐之间，他们体会到了人间的温暖。
3固体在液体里时沉时浮，决定与浮力比固体的重力是大是小。


五、 否定与肯定的搭配
一个意思可以用肯定的形式表达，也可以用否定的形式表达。前者为否定句，后者为肯定句。否定句里单重否定为否定，双重否定为肯定。这个话题还涉及反问句式，反问句肯定形式是否定，否定形式是肯定。另外，含有否定意义的动词具有否定作用，如“否认、没有”等。
例如：
1 我想读书。  ——我不是不想读书。
2 难道我不想读书吗？——我也想读书。
3难道我想读书吗？——我不想读书。
4我不是没有这个想法。——我有这个想法。
5 我不否认我有这个想法。——我承认我有着想法。

否定不当就会出现问题，例如：
1 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来的。
2 我并不完全否认这诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
3 发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸。难道我们能否认这不是真理吗？
六、 关联词语的搭配
有些关词语在使用时是成对的，有固定的搭配对象，不能移花接木。如“只有——,才能——”等。
练习：
辨析下列句子并指出语病加以修改
1 利用各种条件培养和提高在职人员的业务水平，已成为当务之急。
2 三点，在会议室听取教委领导做报告。
3 和传统的艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术，更注重用造型来抒发自己的个性和感情。
4 鲁迅的晚年，仍精力充沛，写下了许多优秀作品。
5一些工业发达国家的建筑业，新技术应用之迅速，见效之广泛都是我国所不及的。
6 人们被老人那清晰的思路和乐观的情绪感染了。
7 如果说他已经真正学好了理论，就可以在干训办毕业了，不如说他只学
了一些脱离实际的空洞的理论而已。
语序不当
语序不当是就词语的位置而言的,主要有以下几种.
一、 主语位置不当
1 这片小树林对我们很熟悉。
——我们对这片小树林很熟悉。
2这个厂电机的生产一直质量很好。
——这个厂生产的电机质量一很好。
——第一例是竹刻颠倒，第二例是电机质量好，而不是生产质量好。
二 、 谓语顺序不当
谓语顺序不当主要是并列词语的位置不当，例如：
1 市委坚决贯彻、认真学习了省委的有关文件。
——应是先学习后贯彻。
2 仅七月份，这个窝点就销售并生产了假烟一万条。
——应是先生产后销售。

三、 宾语不当
1 制造销售假冒伪劣产品要承担法律责任甚至经济责任。
——先经济后法律。
2 闪电划破了黑暗的夜空。
——闪电划破的是黑暗，而不是夜空。

四 、定语顺序不当
多项定语的顺序规则：
○表领属或时间、处所的
○表指称或数量的
○表动作的
○形容词
○名词
※ 带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例如：
一位  优秀的  有20多年教学经验的  国家队的  篮球  女教练
正确的组合顺序是：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
练习：
辨析下例各句病因并加以修改：
1 里面陈列着各式各样的列宁过去使用过的东西。
2 想到今天一连串发生的事情，怎么也安静不下来。
3 解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。

五、 状语顺序不当
状语顺序的规则：
○表目的或原因的介宾结构
○表示时间或处所的
○标语气的
○表情态或程序的
※ 表对象的一般紧挨在中心此前
例如：
许多  昨天  都  老师  在休息室里  热情的  交谈  同他
正确的语序是：
许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈    (昨天在休息室里, 许多老 师 都热情的同他交谈.)

辨析下例各句修改语病：
1 每个同学都应积极的自觉的投身到集体活动之中。
2 由于忙，他把自行车到现在也没有修好。
3 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享受平等的地位。
4 这期研究生班是全国职工管理委员会和国家经委联合与今年十月举办的。
5 3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了报道。
六、 虚词的位置不对
有些虚词是可以有几个位置的，但位置不同，意思就有所不同。例如：
○不但我信任他，你也信任他。
○我不但信任他，我也信任你。
——两个分句同一主语时，第一分句的关联词在主语后；不同主语时，第一分句的关联词在主语前。

辨析下列各句加以修改：
1 如果趁现在不赶快检查一下工作,恐怕就会出问题。
2 如果一篇作品的思想有问题，那么，文字即使很不错，也是要不得的。
3他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
结构混乱
 这种病句的病因比较复杂，其原因是多方面的，一般指句式杂揉。具体又可分以下两种情况。
一、 两种语言形式套用
1、 多年来曾被计划经济束缚下的人们，也觉悟起来了。
2、 这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
3、 银翘片的主要成分是金银花、连翘等配制而成的。
4、 《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。因为它强化了人们的自我     保护意识。
——第一例是“被计划经济束缚的”和“在计划经济束缚下”两种形式的套用。第二例是“这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够”和“这种慷慨悲歌的壮举，还是自信心不够的表现。” 两种形式的套用。第三例是“银翘片的主要成分是金银花、连翘等”和“银翘片是金银花、连翘等配制而成的。” 两种形式的套用。第四例是“《消费者权益保护法》深受广大消费者德的欢迎”和“深为广大消费者所欢迎” 两种形式的套用。
二、中途易辙
一句话说了一半停下来，另起炉灶再说下一半，从而造成结构混乱，即是中途易辙。如下例
中国人民自从接受了马克思列宁主义以后,中国的革命就在毛泽同志的领导下大大改变了样子。
练习
辨析并修改病句
1、它是把事件的结局先写出来，然后在按照事件的顺序叙述事件发生发展的经过叫倒叙。
2、拍摄《正大综艺》电视节目由中央电视台和正大集团联合录制。
3、他决心改邪归正，但是周围的人歧视他抬不起头来。
4、部队首长的鼓励，更加激励了他战胜困难的勇气。

表意不明
表意不明不是结构问题,而是意思表达的问题,,既可以这样理解,又可以那样理解，形成歧义。其原因有三：
一、 多义短语造成，如：
1、开刀的是他的弟弟。
——“开刀的”，既可以理解为“主刀的医生”，又可以理解为“被开刀的病人”。
2、学习文件。
——既可以理解为动宾关系，又可以理解为偏正关系。
对于某些词语而言，给他一个具体的语言环境，不再多意，就不是歧义句。如果给他一个具体的语言环境，还不能固定其义，这就是歧义了。比如：
3、对于服务员的意见，经理耐心的听取。
——对于服务员的意见，可以理解为“旅客对服务员各意见，” 又可以理解为“服务员对旅馆工作的意见，”这就是典型的歧义句。
二、语序造成，比如：
1、三个学校的领导出席了会议。
——可以理解为“三个学校的有关领导” 又可以理解为“学校的三位
领导”。修改：“三位学校的领导出席了会议”或“三所学校的领导出席了会议”或“学校的三位导出席了会议”。
    2、来自全市二十多所小学、中学和中专学校的文艺演出队,表演了精彩的节目。
——“二十多所”的位置使参赛学校的数量有了三种不同的理解：○小学二十多所、其他不确定。○各自二十多所。○一共二十多所。如果表达第一个意思，应谓：中学和中专二十多所小学。第二个意思，应谓：小学、中学和中专各二十多所。第三个意思，应谓：小学、中学和中专共二十多所。
三、结构造成表意不明 
例如：15日前去汇报工作。
——○15日，前去汇报工作。○15日前，去汇报工作。
 练习
 辨析并修改病句
1、 介绍菲律宾的一种权威著作。
2、 现全渠已勘测完毕150公里。
3、 人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都挂在走廊两边的墙上。
4、电影要追求票房价值的观点，在最近发表的一写文章中曾被批评，我认为是正确的。
5、那位老人在飞往机场的路上才发现遗失在饭店里的三枚钻戒。
逻辑错误
这种错误是指句子在语法上没有毛病,而是在事理上将不同。包括以下几个方面：
一、、自相矛盾
1、 皓月当空，繁星满天。
2、 他是多少个死难者中幸免的一个。
——第一例“皓月当空”就不可能“繁星满天。”第二例“幸免”就不是“多少个死难者中”的了。
二、范围不清（分类不当）
主要指并列各项之间关系不当。比如：
3、 从事业的发展上看，还缺少各种科学专家和各种人才。
4、 村里的人给他买了粮食、面粉、鸡蛋和蔬菜。
5、 书柜里不仅世界名著、社科知识，还有政治思想读物。
——例一“科学专家”包括“各种人才。”第二例“粮食”包括“面粉”、“鸡蛋”属于“蔬菜”。第二例“社科知识”不是书。
二、 强加因果
强加因果，是说没有因果关系却强制加上因果关系。例如：
a) 因为他来自北方，所以思想根本上还是旧的。
b) 如果有了正确的思想道德观和健康的审美观，那么阅读中就能正确的里解文章的含义。
c) 公园里显得很安静，因为这是金秋游园节的最后一天。所以游者寥寥。
——第一例“来自北方，”“思想”不定“是旧的”。—第二例“正确的思想道德观和健康的审美观”不代表阅读能力。第三例“金秋游园节的最后一天”不一定就“游者寥寥”。
三、 主客颠倒
主客颠倒是指主体对象和客体对象颠倒了。例如：
a) 那时，报纸与我接触的机会是很少的。
b) 去年的学习劲头与今年比起来大不相同。
——第一例“我”是“主体对象”“报纸”是“客体对象”，应是“我与报纸接触的机会是很少”。第二说的是两相比较，比较一般是先现在后以前。此句应是：今年的学习劲头与去年比起来大不相同。
标点符号的使用
标点分标号和点号两类，前者主要是指：引号、书名号、省略号、括号、着重号、破折号，后者主要指：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号。前者表明词语的性质，后者负责语句的停顿。
一、 句号。表示一句话完了，不以句子的长短为依据，陈述语气。有时祈使句、独词句也可用。比如：
① 跟上。（祈使句）
② 上海外滩。（文学作品里说明地点）
二、 问号：一句话完了之后的停顿，用于疑问句、设问句、反问句。
注意：
1、选择问，中间用逗号，末尾才用问号。如：“你是胆怯呢，还是身体不舒服？”
2、连续问，每问都用问号。如：“你请假了吗？你去书店吗？”
3、祈使句语气较委婉的也用问号。如：“你来一下好不好？”
4、主谓倒置的问句，中间用逗号，末尾用问号。如：“怎么了，你？”
5、有疑问词，但不是问句的不用问号。如：“我不知道他是谁？”

三、叹号、用在感情强烈的句末,(叹句、有些反问句、祈使句、独词句)如：
① 这是多么伟大的人民！
② 世界上那有免费的晚餐！
③ 不准吸烟！
④ 蛇！
注意：
1、感叹句若中间停顿则用逗号，如：“多美啊，祖国的春天！”
2、如果是倒置，感叹号用在句末。比如：“祥林嫂，你放着吧！”“你放着吧，祥林嫂！”
3、独词句或呼告语后面也可用感叹号。如：“啊！这不是我时时记挂的故乡吗？”“周总理！你在那里？”
四、逗号、
1、用在主语后、（北京，是祖国的心脏。）
2、谓语后，（大家知道，狼是吃人的。）
3、句首状语后，（从那时起，她就很有秀。）
4、倒装句之后。（略）
5、独立成分前后。（据说，这将成为一个人工湖。）
6、关联词语后。（例子略）
7、复指成分间。（北京，首都是人们向往的地方。）
8、分句间。（略）
9、并列词语间。一般词组较长或读时有意重音,就用逗号，从成分上说，做主语、谓语或补语的大都用逗号。如
①对党的忠诚，对人民的热爱，使他们走到了一起。
②这翻滚的麦浪，这青青的流水，这大雁的歌唱，使他醉了。
10、提示语后。如：
①“唔。”老拴一面听，一面应，一面口上衣服；伸手过去说，“你给我吧。”
五、顿号、较短的并列词语间，或成分上做定语、状语的，大都用顿号。例如：
①我国科学、文化、文艺、卫生等事业有了很大的发展。
②近日，我瞻仰了雄伟、庄严的人民大会堂。
注意：
  ○词语间如有连词则不必用顿号,连词用在并列的词语间或多项并列的最后两项间。如：
①经过三门峡市党政领导和公安干警的努力，战斗很快结束了。
②与会代表有工人、农民和解放军代表。
○相邻的两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。如：
①只有三四个人，七八条枪。
②小河对岸三四里处是浅山。
○并列中有并列则大层次用逗号小层次用顿号。如：
①这里的高山、密林，城镇、村庄，哪儿没有战斗的故事呢？                                  
②这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋等资源。
○顿号与逗号都用于区分句子的层次，都表示并列，而逗号还表示复指间的停顿。所以在这里不能混淆。例如：
①他、末代皇帝在孤苦中走上了不归之路。
----显然，这里的顿号就错了，应该换成逗号或破折号。
六、 分号、表示并列分句间的停顿。有以下几种情况：
○几个分句并列，分句内已用逗号，分句间则用分号。例如：
①它的神色，那么安详；它的举止，那么凝重。
○并列的分句见，有时内部结构不已职业用分号。例如：
②这座山光秃秃的，草都不长；那座山却有一片桃林。
○有时多层次复句，为显示大的层次，也用分号。例如：
③马克思主义是从客观实践中产生出来又在客观实践中获得证明的最正确最科学最革命的真理；但是，许多学习马克思主义的人却把它看成是死的教条。
④大家都叫他乡林嫂；没问他姓什么，但中人是卫家山人，基说是邻居，那大概也就是姓卫了。
七、冒号，用在提示语后或总括前。冒号辐射的范围直到句末。例如：
① 鲁迅说：“时间就是生命。”
② 纺线有几种姿势：坐着蒲团纺，坐着矮凳纺。
③ 行动，要靠思想来指导；思想，要靠行动来证明：思想和行动是密切相连的。
注意；
冒号与逗号的使用。冒号主要是提起下文，而逗号主要是表示停顿，尤其是主谓短语作宾语而宾语较长的时候。例如：
①声音测试证明，丹麦歌唱家在一次露天会上的歌声，使附近的哥本哈根动物园里的珍稀动物死亡。
②这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走向歧途。
③他说：“原来是你！”
④老师说，她今天不舒服，不来给同学们上课了。
八、破折号。它既是标号又兼点号作用。有以下几种：
○注解说明，用于重迭复指或称代复指的两部分间，如：
①安息吧，伟大的共产主义战士——我们的周恩来总理。
②蝉的幼虫初次出现在地面，需要寻找适当的地点——矮树、篱笆，草、灌木枝等——脱掉身上的皮。③从战争中学习战争——这是我们的主要方法。
○转换。先说一件事，然后转到另一件事上去。
④“ 好香的菜——听到风声了吗？”
○递进。
⑤人民内部矛盾要按照团结——批评——团结这种民主的方法去解决。
○声音的中断或延长。
⑥“你说的很有道理，不过——”，老先生假装一笑。
⑦ 我们在天安门前深情的喊：周——总——理——
○总结上文、分项列举、注明出处或副标题前后。（略）
注意：
○破折号与冒号选用。破折号与冒号都有引导解释说明的作用，但前者解释说明的部分可以去掉而不影响句意的连贯和表达；而冒号后的部分则不可去掉。除此之外，有些总分之间在使用冒号和破折号时也应注意。如果分说部分是对总说部分分项叙述，则使用冒号；如果分说部分是对总说部分的注释，则用破折号。如：                                
①我国的四大发明——火药、指南针、印刷术、造纸术，对世界历史的发展有很大的贡献。
②今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、杂技。
○破折号与“即”等词语并列误用。破折号与“即”等词语都表示解释说明，但两者不能同时使用。如：①船上的人告诉他船所经过的海槽——就是“中外之界”。
——“就是”多余。
○破折号与逗号。两者在表复指时要注意区别。重叠复指一般不用逗号，称代复指两者都可。但有时复指的内容又制约着标点的使用。如：
②航航起大早赶到书记家。书记隔了门递过一元钱——这是航航一天的生活费。
——破折号误用,“这”指代的是“书记隔了门递过一元钱”，而后面的内容是指一元钱。或者将“这是”去掉.,或者将破折号概括号。
九、 括号。表示句中注释部分，不必读出。分句内括号与句外括号。
○句内括号。对句中词语注释，紧挨在被解释词语后面，括号内注释语末的标点，除问号感叹号外其他都不用。如：
①毛泽东在他的报告（《抗日战争后的是句》）中指出：“内战的危险十分严重。”
②除了诗（因为诗是最难译的），雨果的作品大都有了中译本。
○句外括号。对全句解释，放在整个句子末点号后面，解释语后有什么点号都用，也可不用。如：
①我们不知道他们有什么“基本政策”。（他们的“基本政策”不就是要咬我们几口么？）
②正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）（闻一多《最后一次的演讲》）
注意：
○位置不对。如：
①一个很冷的早晨，“芦柴棒”害乐急性重伤风躺在床上了（其实这是不能叫床的）。
○不该用括号。
②出版社在1999年第一季度新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购书名、册数）。
——例一的括号应在“床”字后，例二的括号不能用，因为内容不是注释，而是必不可少的。
○括号与破折号。括号与破折号豆油解释说明的作用，但又有区别，当解释说明的内容比较重要、属于正文的一部分、对文句有较大的影响、需要读出来时，就应用破折号，否则用括号。如：
①重要的是立场坚定（并不是自由立场，而是强权强加的立场），这成了许多人变成精神奴才的不二法门。
②大家不仅要注重专业教育——科学技术教育，而且要注重文化素质和文化品格教育——人文教育。
——前者应改为破折号，后者应改为括号。
十、 引号。引号有引用、特指、强调、讽刺反语等作用。
○引用. 分明引和暗引。暗引不加引号，文字可以变动；明引加引号，文字不能改动。如果引文是完整的照录原话，引文末的点号放在引号内；如果引文是引用者文句的一部分，引文末的点号放在引号外。如：
①他告诉我说，明天开学。
②马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
③登上山顶，才真正感受到“无限风光在险峰 ”。
○特指。即特定称谓。如：
①“五四” 运动是现代史的开端。
②“左联”是革命作家的组织。
○强调。与着重号相同。如：
①应该记住“满招损”的格言。
②许多大手笔把平凡的事写得很不平凡，真是“点石成金”。
○讽刺反语。如：
①太阳的光辉把罪犯的“成绩”照了出来。
②在茶馆里，有人在“发布”消息，“知道吗？张家打架了。”
十一、省略号。表省略，有引用省略、重复省略、举例省略。此外还有说话断续或话没说完，语意未尽。如：
①他哼起了歌：“月儿明，风儿静，树叶动……”
②孔乙己低声说：“跌断，跌，跌……”
③董存瑞，邱少云，黄继光……我一下子写不完那些光辉的名字。
④“党派我到兰考，我……没……完成……任务……”
⑤教授说：“人家划道，你就会走，我从不会干这种……哼！”
注意：
○省略号表等等，用等则不能用省略号。省略号读不出，等等可以读出，比较重要的地方要用等等，在需读出时遇到不能停的地方用等等。如：
○省略号后不加点号，因为连文字都生了，但有时为了表示和下文不直接相连，省略号后也可以用标点。
○省略号前如果是完整的句子，一般用句末点号；如果不是完整的句子；一般不用点号。
○省略的是大段的或几段，用双引号。如：
①有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净，粗糙，铁中杂有其他金属……等等。
②在进层关系得分句间，有时用“不但……，而且……，又……”联系起来。
③鲁迅说：“联合战线是以有共同目的为条件的。……我们战线不能统一，就证明我们的目的不能一致。
④车队项一条河
缓缓的流在深冬的风里……
十二、书名号。表示书籍、报刊、篇章、句作、歌曲等名称。
注意：
○书名号内有书名号，外用双引号内用单引号。
○用书名好事，不要将名称后面的普通名词引进去，
○书名号与篇名连用时，先写书名，后写篇名分别加书名号，或用一个书名号，在书名与篇名间加间隔号。
○书名号与引号的区分。引号可表示特指（特定称谓）甚至某些篇章的名称（“三吏”），而书名号只是某一篇的名称。如：
①《论〈保卫延安〉》
②《散文杂志》——《散文》杂志
③《史记》《项羽本纪》——《史记•项羽本纪》
④钱中书笔下的“围城”，成了小资产阶级知识分子生存状态的代名词。
⑤钱中书的《围城》是一部享誉世界的著名小说。

 王桂平