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当前位置: -> 课堂作文《丑陋的声音》评讲实录 (人教版高二必修四)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:05:02阅读：
字号：小|大
授课老师：任新华
授课班级：三（3）班
教学内容：“材料+命题”作文的审题与写作。
教学难点与重点：
1、引导学生对材料准确审题立意是本堂课的教学重难点。这是根据本次课堂限时作文学生写作情况和老师们批改过程中发现学生存在的问题得出的。一般来说，材料+命题式作文的关键是如何把材料读懂，明确材料意旨，提炼最切合材料的观点。而这点恰恰是学生的难点。
2、阅读范文明确高分作文的构成要素。高考临近，学生最关心的是如何在考试中能得到50分以上。而事实上，绝大多数学生只能在45分徘徊。因此对照本次课堂限时作文遴选出来的优秀作文，让学生认真阅读，找到得高分的共性，从而找到应对考场作文的法宝。
3、认识到积累鲜活素材的重要性和必要性。近几年，湖北高考的作文命题的目的在于引导学生关注社会、关注自我、关注现实生活，拒绝空洞的说教和满篇陈腐气的文章。要写出符合命题者意图的文章，如何积累和运用素材，尤其是鲜活的材料就显得尤为重要。因此帮学生积累也是写出高分作文的关键。
教学实录：
一、 导语
刘向《说苑》中有这么一段文字。枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”翻译成现代汉语就是，猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去(安家)？” 猫头鹰说：“我打算向东边迁徙。” 斑鸠问：“什么原因呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的鸣叫声，因此我打算向东迁徙。” 斑鸠说：“您只要能够改变自己的鸣叫声，就可以了。如不能改变叫声，即使向东迁徙，村里人照样讨厌你的鸣叫声。”这个故事用猫头鹰丑陋的声音的比喻形象地告诉人们与其改变环境，不如改变自己，治标不如治本。这个故事说明自然万物都有声音，声音也有美丽和丑陋之分。今天这节课我们就评讲课堂限时作文《丑陋的声音》。重点是解决如何读懂材料，准确立意的问题，并在此基础上明确如何写出考场高分作文。
二、 审题指导
师：下面请同学们拿出印发的作文。首先请同学们齐读材料。
生：读《丑陋的声音》材料。
流水淙淙，莺歌燕语，那是令人心旷神怡的声音；殷殷问候，深情呼唤，那是让人倍感温馨的声音；振臂一呼，群情激昂，那是令人澎湃的声音……然而，现实生活中，还有一种这样的声音：令人愤怒、令人鄙夷、不堪入耳、让人失望甚至绝望……
师：古人云“文章意为先”。可见，文章立意的准确、深刻、新颖是作文取胜的关键。对于材料作文认真阅读材料，抓住材料的主旨是准确立意的关键。而审题的最重要方法是提炼关键词。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的评议性语句。请同学画出这段材料的关键词句。
生：“然而”“ 令人愤怒、令人鄙夷、不堪入耳、让人失望甚至绝望”
师：还有“现实生活中” “……”
【解读】这是一道“材料+题目”式的命题作文，审题要兼顾材料和题目两个方面。材料先列举种种美好的声音，然后用“然而”一转，表明写作中心转移，从而引出相反的种种声音：“令人愤怒、令人鄙夷、不堪入耳、让人失望甚至绝望……”，这些声音起提示和限定思路的作用，其共同点是“丑陋”，同时，又必须是“现实生活中”的，而不是自然界的声音。如果写苍蝇、蚊子、老鼠的声音，写洪水、雷电、地震、海啸的声音,写狮子、狼、老虎的声音，都是不切合题意的。
师：再看题目“丑陋的声音”。题目是“丑陋的声音”，“丑陋”的意思是相貌或样子难看，这里用来修饰“声音”，采用了“移就”的辞格，指的是难听、恶劣，令人产生不好情感和反应的声音，指向现实生活，应该理解为不和谐的或与文明相悖的声音。例如脏话粗话下流话，不懂礼让的争吵谩骂，恬不知耻的狡辩，缺乏信任的质疑，不讲良心的欺骗，心胸狭窄的诽谤，怨天尤人的牢骚，纠缠不休的指责，蛮不讲理的叫嚣等等。
写记叙文，可以描写一个或几个以“丑陋的声音”为中心的生活片段，夹叙夹议，鞭挞假丑恶，呼唤文明的语言和建立和谐的人际关系；写议论文，可以谈什么是“丑陋的声音”，揭示其本质和危害，探讨怎样才能减少和消除“丑陋的声音”。
师：对材料作文的审题，除了抓关键词句外还有很多方法，如由果溯因法，提炼中心法，由物及人法，分析关系法等。希望同学们在以后的作文审题中不断尝试。
【强化训练】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”（通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。）
三、如何写出考场高分作文。
师：同学们现在最想要的是如何在高考中作文的高分。所谓高分一般来说，应该在50分以上。那么怎样才能在最短的时间里，达到这一目标呢？下面请同学们结合我们这次课堂限时作文中的高分作文，通过阅读，找到共性，从而总结出一般规律性的认识。下面请同学们阅读三（4）班张文君同学的《丑陋的声音》
生：阅读优秀作文。
这个世界充满了声音。但用心去聆听，它们会分为美丑，泾渭分明。当美好的音色为肮脏秽语作外衣，即使清脆悦耳也会令人心生厌意；可是在箴言善语的温暖下，哪怕浑浊沙哑也会构成最美的旋律。
声音，因忘记公德而丑陋。大街上，你可听到过随意带出的脏字眼，一展其“泼妇骂街”狮子吼的功力，不论男女老少谁都能“泼”一把;在小区里，你可曾“欣赏”过辱骂老人的戏码……这些人忘记了社会最基本的道德底限。忘记了社会公德的声音丑陋，更是道德缺失后，人心的丑陋与不堪。
声音，因忘记责任而丑陋。有些人一旦升官发迹便忘了自己是谁，连他的身份，责任……全都抛诸脑后，整天洋洋得意、作威作福、颐指气使，一副小人得志的嘴脸，说起话来更是呼来喝去，官腔味十足，一副语不惊人死不休的架势，从“我的话就是法”到“你是替党说话，还是替百姓说话”;从“有事你去找信访办，我没时间听你闲扯”到某贪官在法庭上“这钱是我情人让我贪的，你们抓她去，抓我干嘛！”的无耻辩护……一代又一代的人们“前仆后继”地扩充着这部已初具规模的语录，成为“声音名人”。这些丑陋的声音反映的是在责任和权力的天平上，有些人拿下责任的砝码却加上了权力的铅块。声音因为责任的的丢失而丑陋，可在官员监督体制尚不健全的今天，又还会有多少这样的声音新鲜出炉呢？
声音，因忘记原则而丑陋。国际社会上，每年会有各种反华声音从四面八方涌来，它们大多披着人权、自由等“神圣”外衣，却掩盖不了它们的丑陋与刺耳。忘记了国际交往的原则，出言干涉他国内政，那些鸡蛋里挑骨头，“指点江山”的批评家们，他们是否也意识到了呢？违背了原则的声音，只会遭到原则的无情批判，因为它们的丑陋本质，因为它们的出轨行为。
当今社会，有太多丑陋的声音伴着唾沫通过各种媒体向我们袭来，“文化名人”之间的“口水战”，各种“名人”之间的人身攻击……很多人一骂成名，但这丑陋的声音背后又是什么？是公德的缺失，是责任的遗忘，还是人性的崩溃？这些都是需要我们深思的。
丑陋的声音来袭，请捂住耳朵。
师：下面四人一组开始讨论，指定一个同学为中心发言人，做好记载。
生（一）：分层论证，层次清楚，思路清晰。
生（二）：论据充实，阐述清楚。
生（三）：材料紧紧贴合现实，具有针对性。
生（四）：分析深刻，揭示了声音“丑陋”的内涵，思想深刻。
生（五）：文章开头结尾简练，讲究照应。
……
师：同学们说了这么多，也说得很好。我补充一点：文章开头注意点题，文章结尾意味深长。概括起来，要写好一篇考试高分作文一般要做到以下几点：
1、 要注重文章开头结尾的写作，尤其是开篇要点题，结尾要照应。
2、在文章构思上要特别讲求层次清楚。议论文要学会用分论点，记叙文要注重夹叙夹议，散文要真正做到形散神聚。
3、一篇文章取胜的关键是思想情感。议论文重思想：要分析标题或者话题中关键词的实质危害，揭示其内涵。记叙文重情感：以情动人，以情感人。
4、选材料要选鲜活的有时代特色的材料，用材料要注重对材料的分析、阐述。
5.、还要特别注意卷面的整洁、书写的工整。
师：下面请同学们对照刚才总结的几点，阅读我们印发的其他有些作文。
生：阅读优秀作文。
四、注重积累和使用鲜活的素材。
师：最后，请同学们特别关注时事，用心积累鲜活素材。近几年，湖北高考的作文命题的目的在引导学生关注社会、关注自我、关注现实生活，反对空洞的说教和满篇陈腐气的文章。要写出符合命题者意图的文章，如何积累和运用素材，尤其是鲜活的材料就显得尤为重要。请同学们阅读优秀作文为你们提供的素材。
生：积累素材。
【素材】
1、南京钟鼓楼彭宇案
2006年11月20日，彭宇在南京市某公共汽车站好心扶一名跌倒在地的老人起来，并送其去医院检查。不想，受伤的徐老太太及家人得知胫骨骨折，要花费数万元医药费时，一口咬定是彭宇撞了人，要其承担数万元医疗费。被拒绝后，老人向南京市鼓楼区法院起诉，要求彭宇赔偿各项损失13万多元。
最终，法官却作出了史无前例的判决，裁定彭宇补偿原告（徐老太太）损失45876元，10日内给付。理由是“而如果撞伤了他人，则最符合情理的做法是先行垫付款项，”“如果不是他撞的，应该不会垫钱。”“不撞人就不会救人。”
2、杨丞琳无知
台湾艺人杨丞琳在某综艺节目中担任嘉宾。主持人吴宗宪提问：“抗曰战争打了几年？”杨丞琳回答：“11年吗？”在得知答案以后，杨丞琳惊叹：“8年而已喔！”在得知曰军在南京大屠杀中残忍杀害30万同胞时，她的反应居然是：“才40万？”吴宗宪又问：“卢沟桥上有多少只狮子？”杨丞琳愣了一会儿：“卢沟桥上有狮子吗？”把历史问题当笑话的杨丞林，还有系列“哈日”言行，如“穿和服走在雪地里最高贵”、“我前生一定是日本人”等言论，激起全民公愤，从“可爱教主”跃升“可恨教主”，遭到网友的一致抵制。
3、刘谦跪拜“日本天皇”
因2009春晚红遍中国的魔术师刘谦，2010年初再次成为了人们关注的焦点。刘谦在日本录制一档新年节目时，身着唐装在节目中跪拜日本演员扮演的“日本天皇”，并表情夸张地说自己是这位“天皇”的粉丝。“我在台湾很有知名度的，我小时候就是您的粉丝了。”此时“天皇”非常高兴，拿出一张DVD当礼物送给刘谦，刘谦则双手指着自己，一副“天哪，真的要给我吗”的表情。“天皇”点头后，刘谦受宠若惊地接过DVD，表情非常夸张。
4、新疆克拉玛依火灾
1994年12月8日，新疆克拉玛依市教育局官僚为欢迎上级派来走走样子的“义务教育与扫盲评估验收团”的25位官员，组织全市最漂亮的能歌善舞的中小学生796人在友谊馆剧场举办“专场文艺演出”。
因舞台纱幕太靠近光柱灯被烤燃而引起火灾。当燃烧的火团不断地从舞台上空掉下时，克拉玛依市教育局的官员出来叫学生们：“大家都坐下，不要动！让领导先走！”
学生们很听话，都坐在自己的位子上不动；等上级政府与教育局所有在场的26个官员都从第—排撤退到最后一排的出口处“先走”了之后，教师才开始组织学生撤离，但此时电灯已全灭，大火已蔓延到剧场四周，唯一的逃生之路已被熊熊火焰堵住！（当时剧场只开放一个安全门，其余安全门均锁著）于是，学生们撤离火灾现场的最佳时机最关键时刻已被错过了！796名来自全市15所中小学的师生（每所学校组织最漂亮的40多名学生歌舞队）全部陷入火海之中，323人死亡，132人烧伤致残（注，另有一说：死325人，伤136人；此处采用法院判决书的数码）；死者中有288人是天真美丽可爱的中小学生。
5、无知女孩骂地震
辽宁沈阳的一个87年的中专毕业的女孩“高千惠”（张雅）因为全国哀悼日期间各大网站网游封锁不能玩游戏而破口大骂四川大地震，说：四川地震的朋友们大家好，我是来自辽宁的一个普通的小女孩，我对你们四川受震表示同情吧，说不上，开心吧也说不上，有点幸灾乐祸的感觉。哎，5.20号，5.21号多好的日子呀，全给你们悼念去了，你们一个个才死几个人呀？中国这么多人，死那么几个怎么了，我看把你们都整死才好呢！
6、地震报应说
美国女演员莎朗•斯通在出席戛纳电影节时，被记者问及四川地震时居然称“四川地震是中国的报应”，并以“有趣”等字眼形容灾难。原因极其简单，她是达赖的好朋友。“地震报应论”迅速在网络上传开，网友纷纷指责言论不人道，提出“拒看‘莎剧’”、抵制其代言产品，得到了大多数人的支持。事后，莎朗•斯通表示：“我在受访中的不当言行，对于给中国人民所造成的伤害，我非常难过和抱歉。”
7、娜拉伤心中国
韩国歌手张娜拉，近几年在中国赚了不少的钞票，不知感恩的张娜拉日前在韩国某谈话节目中，称“每次制作费紧张就来中国演出”，这番言论立即引起一片“倒张”风潮。不少愤怒的网友认为，张娜拉把中国市场当成圈钱的地方，大大伤害了国人的感情，并强烈要求封杀张娜拉。
8、范跑跑理论
北大毕业的教师范美忠自己先跑也无可厚非，可他对自己的学生说：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！”说了也罢，还洋洋自得地写出来实在让人费解。
9、捞尸费
东南快报11月4日报道 10月30日上午，湖北荆州宝塔湾烟雾蒙蒙，远处的货轮像往常一样在长江上平稳行驶。岸边的沙滩上，自发来这里祭奠英雄的人们络绎不绝……
6天前，当地两所高校的3名大学生何东旭、方招、陈及时为救两名落水少年，在这里献出了宝贵的生命。令人心寒的是，在打捞英雄遗体时，面对同学们的“跪求”，个体打捞者不仅不为所动，而且挟尸要价，一共收取了36000元的捞尸费！。“‘活人不救，只捞尸体，打捞一个1.2万元，先交钱，后打捞。’对方开口就是这话……”
课后反思。
作文评讲向来是高中语文教学中的薄弱环节，这主要是高中没有现成的作文教学教材，老师平时的作文教学也主要是围绕高考作文题的几种主要考试类型来训练和讲评。所以作文教学的无序，作文评讲的随意是个不争的事实。为此在高三的作文教学过程中，引导学生认真阅读高考满分作文，从而找到取得考场高分作文的捷径尤为重要。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”
本节课试图从印发的优秀作文中让学生明白什么样的作文才是高分作文，要写出高分作文必需具备哪些条件。
应该说通过本节课能够让学生知道了取得高分作文的规律要素，而且也通过印发优秀作文让学生有直观范例，可谓有理有据。
但是，学生作文是个浩瀚工程，这有学生的语文素养、文字功底、写作习惯等诸多因素的影响。想通过一节课达到“一举而三役济”的效果未免有点天真。
授课班级：三（3）班
教学内容：“材料+命题”作文的审题与写作。
教学难点与重点：
1、引导学生对材料准确审题立意是本堂课的教学重难点。这是根据本次课堂限时作文学生写作情况和老师们批改过程中发现学生存在的问题得出的。一般来说，材料+命题式作文的关键是如何把材料读懂，明确材料意旨，提炼最切合材料的观点。而这点恰恰是学生的难点。
2、阅读范文明确高分作文的构成要素。高考临近，学生最关心的是如何在考试中能得到50分以上。而事实上，绝大多数学生只能在45分徘徊。因此对照本次课堂限时作文遴选出来的优秀作文，让学生认真阅读，找到得高分的共性，从而找到应对考场作文的法宝。
3、认识到积累鲜活素材的重要性和必要性。近几年，湖北高考的作文命题的目的在于引导学生关注社会、关注自我、关注现实生活，拒绝空洞的说教和满篇陈腐气的文章。要写出符合命题者意图的文章，如何积累和运用素材，尤其是鲜活的材料就显得尤为重要。因此帮学生积累也是写出高分作文的关键。
教学实录：
一、 导语
刘向《说苑》中有这么一段文字。枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”翻译成现代汉语就是，猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去(安家)？” 猫头鹰说：“我打算向东边迁徙。” 斑鸠问：“什么原因呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的鸣叫声，因此我打算向东迁徙。” 斑鸠说：“您只要能够改变自己的鸣叫声，就可以了。如不能改变叫声，即使向东迁徙，村里人照样讨厌你的鸣叫声。”这个故事用猫头鹰丑陋的声音的比喻形象地告诉人们与其改变环境，不如改变自己，治标不如治本。这个故事说明自然万物都有声音，声音也有美丽和丑陋之分。今天这节课我们就评讲课堂限时作文《丑陋的声音》。重点是解决如何读懂材料，准确立意的问题，并在此基础上明确如何写出考场高分作文。
二、 审题指导
师：下面请同学们拿出印发的作文。首先请同学们齐读材料。
生：读《丑陋的声音》材料。
流水淙淙，莺歌燕语，那是令人心旷神怡的声音；殷殷问候，深情呼唤，那是让人倍感温馨的声音；振臂一呼，群情激昂，那是令人澎湃的声音……然而，现实生活中，还有一种这样的声音：令人愤怒、令人鄙夷、不堪入耳、让人失望甚至绝望……
师：古人云“文章意为先”。可见，文章立意的准确、深刻、新颖是作文取胜的关键。对于材料作文认真阅读材料，抓住材料的主旨是准确立意的关键。而审题的最重要方法是提炼关键词。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的评议性语句。请同学画出这段材料的关键词句。
生：“然而”“ 令人愤怒、令人鄙夷、不堪入耳、让人失望甚至绝望”
师：还有“现实生活中” “……”
【解读】这是一道“材料+题目”式的命题作文，审题要兼顾材料和题目两个方面。材料先列举种种美好的声音，然后用“然而”一转，表明写作中心转移，从而引出相反的种种声音：“令人愤怒、令人鄙夷、不堪入耳、让人失望甚至绝望……”，这些声音起提示和限定思路的作用，其共同点是“丑陋”，同时，又必须是“现实生活中”的，而不是自然界的声音。如果写苍蝇、蚊子、老鼠的声音，写洪水、雷电、地震、海啸的声音,写狮子、狼、老虎的声音，都是不切合题意的。
师：再看题目“丑陋的声音”。题目是“丑陋的声音”，“丑陋”的意思是相貌或样子难看，这里用来修饰“声音”，采用了“移就”的辞格，指的是难听、恶劣，令人产生不好情感和反应的声音，指向现实生活，应该理解为不和谐的或与文明相悖的声音。例如脏话粗话下流话，不懂礼让的争吵谩骂，恬不知耻的狡辩，缺乏信任的质疑，不讲良心的欺骗，心胸狭窄的诽谤，怨天尤人的牢骚，纠缠不休的指责，蛮不讲理的叫嚣等等。
写记叙文，可以描写一个或几个以“丑陋的声音”为中心的生活片段，夹叙夹议，鞭挞假丑恶，呼唤文明的语言和建立和谐的人际关系；写议论文，可以谈什么是“丑陋的声音”，揭示其本质和危害，探讨怎样才能减少和消除“丑陋的声音”。
师：对材料作文的审题，除了抓关键词句外还有很多方法，如由果溯因法，提炼中心法，由物及人法，分析关系法等。希望同学们在以后的作文审题中不断尝试。
【强化训练】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”（通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。）
三、如何写出考场高分作文。
师：同学们现在最想要的是如何在高考中作文的高分。所谓高分一般来说，应该在50分以上。那么怎样才能在最短的时间里，达到这一目标呢？下面请同学们结合我们这次课堂限时作文中的高分作文，通过阅读，找到共性，从而总结出一般规律性的认识。下面请同学们阅读三（4）班张文君同学的《丑陋的声音》
生：阅读优秀作文。
这个世界充满了声音。但用心去聆听，它们会分为美丑，泾渭分明。当美好的音色为肮脏秽语作外衣，即使清脆悦耳也会令人心生厌意；可是在箴言善语的温暖下，哪怕浑浊沙哑也会构成最美的旋律。
声音，因忘记公德而丑陋。大街上，你可听到过随意带出的脏字眼，一展其“泼妇骂街”狮子吼的功力，不论男女老少谁都能“泼”一把;在小区里，你可曾“欣赏”过辱骂老人的戏码……这些人忘记了社会最基本的道德底限。忘记了社会公德的声音丑陋，更是道德缺失后，人心的丑陋与不堪。
声音，因忘记责任而丑陋。有些人一旦升官发迹便忘了自己是谁，连他的身份，责任……全都抛诸脑后，整天洋洋得意、作威作福、颐指气使，一副小人得志的嘴脸，说起话来更是呼来喝去，官腔味十足，一副语不惊人死不休的架势，从“我的话就是法”到“你是替党说话，还是替百姓说话”;从“有事你去找信访办，我没时间听你闲扯”到某贪官在法庭上“这钱是我情人让我贪的，你们抓她去，抓我干嘛！”的无耻辩护……一代又一代的人们“前仆后继”地扩充着这部已初具规模的语录，成为“声音名人”。这些丑陋的声音反映的是在责任和权力的天平上，有些人拿下责任的砝码却加上了权力的铅块。声音因为责任的的丢失而丑陋，可在官员监督体制尚不健全的今天，又还会有多少这样的声音新鲜出炉呢？
声音，因忘记原则而丑陋。国际社会上，每年会有各种反华声音从四面八方涌来，它们大多披着人权、自由等“神圣”外衣，却掩盖不了它们的丑陋与刺耳。忘记了国际交往的原则，出言干涉他国内政，那些鸡蛋里挑骨头，“指点江山”的批评家们，他们是否也意识到了呢？违背了原则的声音，只会遭到原则的无情批判，因为它们的丑陋本质，因为它们的出轨行为。
当今社会，有太多丑陋的声音伴着唾沫通过各种媒体向我们袭来，“文化名人”之间的“口水战”，各种“名人”之间的人身攻击……很多人一骂成名，但这丑陋的声音背后又是什么？是公德的缺失，是责任的遗忘，还是人性的崩溃？这些都是需要我们深思的。
丑陋的声音来袭，请捂住耳朵。
师：下面四人一组开始讨论，指定一个同学为中心发言人，做好记载。
生（一）：分层论证，层次清楚，思路清晰。
生（二）：论据充实，阐述清楚。
生（三）：材料紧紧贴合现实，具有针对性。
生（四）：分析深刻，揭示了声音“丑陋”的内涵，思想深刻。
生（五）：文章开头结尾简练，讲究照应。
……
师：同学们说了这么多，也说得很好。我补充一点：文章开头注意点题，文章结尾意味深长。概括起来，要写好一篇考试高分作文一般要做到以下几点：
1、 要注重文章开头结尾的写作，尤其是开篇要点题，结尾要照应。
2、在文章构思上要特别讲求层次清楚。议论文要学会用分论点，记叙文要注重夹叙夹议，散文要真正做到形散神聚。
3、一篇文章取胜的关键是思想情感。议论文重思想：要分析标题或者话题中关键词的实质危害，揭示其内涵。记叙文重情感：以情动人，以情感人。
4、选材料要选鲜活的有时代特色的材料，用材料要注重对材料的分析、阐述。
5.、还要特别注意卷面的整洁、书写的工整。
师：下面请同学们对照刚才总结的几点，阅读我们印发的其他有些作文。
生：阅读优秀作文。
四、注重积累和使用鲜活的素材。
师：最后，请同学们特别关注时事，用心积累鲜活素材。近几年，湖北高考的作文命题的目的在引导学生关注社会、关注自我、关注现实生活，反对空洞的说教和满篇陈腐气的文章。要写出符合命题者意图的文章，如何积累和运用素材，尤其是鲜活的材料就显得尤为重要。请同学们阅读优秀作文为你们提供的素材。
生：积累素材。
【素材】
1、南京钟鼓楼彭宇案
2006年11月20日，彭宇在南京市某公共汽车站好心扶一名跌倒在地的老人起来，并送其去医院检查。不想，受伤的徐老太太及家人得知胫骨骨折，要花费数万元医药费时，一口咬定是彭宇撞了人，要其承担数万元医疗费。被拒绝后，老人向南京市鼓楼区法院起诉，要求彭宇赔偿各项损失13万多元。
最终，法官却作出了史无前例的判决，裁定彭宇补偿原告（徐老太太）损失45876元，10日内给付。理由是“而如果撞伤了他人，则最符合情理的做法是先行垫付款项，”“如果不是他撞的，应该不会垫钱。”“不撞人就不会救人。”
2、杨丞琳无知
台湾艺人杨丞琳在某综艺节目中担任嘉宾。主持人吴宗宪提问：“抗曰战争打了几年？”杨丞琳回答：“11年吗？”在得知答案以后，杨丞琳惊叹：“8年而已喔！”在得知曰军在南京大屠杀中残忍杀害30万同胞时，她的反应居然是：“才40万？”吴宗宪又问：“卢沟桥上有多少只狮子？”杨丞琳愣了一会儿：“卢沟桥上有狮子吗？”把历史问题当笑话的杨丞林，还有系列“哈日”言行，如“穿和服走在雪地里最高贵”、“我前生一定是日本人”等言论，激起全民公愤，从“可爱教主”跃升“可恨教主”，遭到网友的一致抵制。
3、刘谦跪拜“日本天皇”
因2009春晚红遍中国的魔术师刘谦，2010年初再次成为了人们关注的焦点。刘谦在日本录制一档新年节目时，身着唐装在节目中跪拜日本演员扮演的“日本天皇”，并表情夸张地说自己是这位“天皇”的粉丝。“我在台湾很有知名度的，我小时候就是您的粉丝了。”此时“天皇”非常高兴，拿出一张DVD当礼物送给刘谦，刘谦则双手指着自己，一副“天哪，真的要给我吗”的表情。“天皇”点头后，刘谦受宠若惊地接过DVD，表情非常夸张。
4、新疆克拉玛依火灾
1994年12月8日，新疆克拉玛依市教育局官僚为欢迎上级派来走走样子的“义务教育与扫盲评估验收团”的25位官员，组织全市最漂亮的能歌善舞的中小学生796人在友谊馆剧场举办“专场文艺演出”。
因舞台纱幕太靠近光柱灯被烤燃而引起火灾。当燃烧的火团不断地从舞台上空掉下时，克拉玛依市教育局的官员出来叫学生们：“大家都坐下，不要动！让领导先走！”
学生们很听话，都坐在自己的位子上不动；等上级政府与教育局所有在场的26个官员都从第—排撤退到最后一排的出口处“先走”了之后，教师才开始组织学生撤离，但此时电灯已全灭，大火已蔓延到剧场四周，唯一的逃生之路已被熊熊火焰堵住！（当时剧场只开放一个安全门，其余安全门均锁著）于是，学生们撤离火灾现场的最佳时机最关键时刻已被错过了！796名来自全市15所中小学的师生（每所学校组织最漂亮的40多名学生歌舞队）全部陷入火海之中，323人死亡，132人烧伤致残（注，另有一说：死325人，伤136人；此处采用法院判决书的数码）；死者中有288人是天真美丽可爱的中小学生。
5、无知女孩骂地震
辽宁沈阳的一个87年的中专毕业的女孩“高千惠”（张雅）因为全国哀悼日期间各大网站网游封锁不能玩游戏而破口大骂四川大地震，说：四川地震的朋友们大家好，我是来自辽宁的一个普通的小女孩，我对你们四川受震表示同情吧，说不上，开心吧也说不上，有点幸灾乐祸的感觉。哎，5.20号，5.21号多好的日子呀，全给你们悼念去了，你们一个个才死几个人呀？中国这么多人，死那么几个怎么了，我看把你们都整死才好呢！
6、地震报应说
美国女演员莎朗•斯通在出席戛纳电影节时，被记者问及四川地震时居然称“四川地震是中国的报应”，并以“有趣”等字眼形容灾难。原因极其简单，她是达赖的好朋友。“地震报应论”迅速在网络上传开，网友纷纷指责言论不人道，提出“拒看‘莎剧’”、抵制其代言产品，得到了大多数人的支持。事后，莎朗•斯通表示：“我在受访中的不当言行，对于给中国人民所造成的伤害，我非常难过和抱歉。”
7、娜拉伤心中国
韩国歌手张娜拉，近几年在中国赚了不少的钞票，不知感恩的张娜拉日前在韩国某谈话节目中，称“每次制作费紧张就来中国演出”，这番言论立即引起一片“倒张”风潮。不少愤怒的网友认为，张娜拉把中国市场当成圈钱的地方，大大伤害了国人的感情，并强烈要求封杀张娜拉。
8、范跑跑理论
北大毕业的教师范美忠自己先跑也无可厚非，可他对自己的学生说：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！”说了也罢，还洋洋自得地写出来实在让人费解。
9、捞尸费
东南快报11月4日报道 10月30日上午，湖北荆州宝塔湾烟雾蒙蒙，远处的货轮像往常一样在长江上平稳行驶。岸边的沙滩上，自发来这里祭奠英雄的人们络绎不绝……
6天前，当地两所高校的3名大学生何东旭、方招、陈及时为救两名落水少年，在这里献出了宝贵的生命。令人心寒的是，在打捞英雄遗体时，面对同学们的“跪求”，个体打捞者不仅不为所动，而且挟尸要价，一共收取了36000元的捞尸费！。“‘活人不救，只捞尸体，打捞一个1.2万元，先交钱，后打捞。’对方开口就是这话……”
课后反思。
作文评讲向来是高中语文教学中的薄弱环节，这主要是高中没有现成的作文教学教材，老师平时的作文教学也主要是围绕高考作文题的几种主要考试类型来训练和讲评。所以作文教学的无序，作文评讲的随意是个不争的事实。为此在高三的作文教学过程中，引导学生认真阅读高考满分作文，从而找到取得考场高分作文的捷径尤为重要。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”
本节课试图从印发的优秀作文中让学生明白什么样的作文才是高分作文，要写出高分作文必需具备哪些条件。
应该说通过本节课能够让学生知道了取得高分作文的规律要素，而且也通过印发优秀作文让学生有直观范例，可谓有理有据。
但是，学生作文是个浩瀚工程，这有学生的语文素养、文字功底、写作习惯等诸多因素的影响。想通过一节课达到“一举而三役济”的效果未免有点天真。
任新华
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