苏教版《写作选修》一、二单元作文讲解设计(苏教版高二选修)

 苏教版《写作选修》一、二单元作文讲解设计
写作选修专题一、二
写真话，抒真情
1、明确写作内容八字要诀：来自生活，发诸真情。
要善于发现生活的真，写作抒写真情实感。
2、不胡编乱造，弄虚作假。忌大话空话，装腔作势。勿粉饰堆砌，华丽空泛。不文白相夹，简古不通。
作文题目：
写人
题1、生活里我最尊敬的人
讲解：强调是生活中的。要观察细致，对其人有深入的了解，并且是自己最尊敬的。因为是生活中的，不能写书里看来的（如鲁迅、李白等）。
我最尊敬的，为什么尊敬？要突出其可贵之处，其精神品质。必须写两件事或三件事，以三件事为佳。也可着重写两件事，再写些片断。以叙事为主，这是原则，不写到两件事，可视为不合格。可写家人，要善于发现家人身上的高尚品行，平凡人身上的坚韧精神，不平凡之处，写出精神面貌。可写老师同学，写出其值得尊敬之处。
表达方式主要是叙述和描写，间以议论抒情。描写要注意外貌、语言、动作（及细节）、心理，还要注意环境描写。议论可在开头或结尾，以结尾为佳。结尾宜点题，以抒情议论来深化中心。不少于800字。
题2、我同宿舍的兄弟（或姐妹）
　　　不仅要写出其鲜明的个性，更要突出其品行品质，其精神面貌。写出他与“我”之间能共同促进的东西。彼此的激励作用。要积极向上。不要以幽默滑稽代替庄重崇高。


　　　写法同上，须写两件事或三件事，以三件事为佳。
题3、我最好的朋友
　　　讲解同上。
写事
题1、我家的故事
讲解：我家的故事，以写三个故事为好。三个故事要有个共同的主题。如突出中心“幸福温馨，彼此关爱，相互激励”，三个故事须围绕这一点。或如突出“经过变故，共同面对困难，重整旗鼓，再创幸福”主题。或者突出“家人都爱学习，共同促进”的主题。可写“父亲的故事”“母亲的故事”“我的故事”。也可不分彼此，写三个故事。一定要写事，注意六要素。六要素可不全写，如时间、地点，有的很明确，可不写。但写作时，心中要有要素的意识。如家里有重大的故事，份量足够，也可只写一件事，但需满800字。
表达方式主要是叙述和描写，间以议论抒情。描写要注意环境描写，注意六要素。也要注意描写外貌、语言、动作（及细节）、心理。议论可在开头或结尾，以结尾为佳。可要小标题，如不用，可用议论抒情勾联故事。结尾宜点题，以抒情议论来深化中心。不少于800字
题2、生活，时时让我感动
讲解：可写社会、学校、家庭的事。须写到三件事，三个片断。突出“感动”，好的风尚、感人的事例。强调，不要写书上看来的，电视里看来的，收音机里听来的。要自己观察体会到的，亲身经历的。
题3、童年的那些片断
讲解：须写三个片断。须明确一个中心。如突出“成长的快乐”。突出“环境的影响，长辈的关爱，教育的作用，使自己健康快乐地成长”。强调，这种“成长”和“快乐”对以后的生活是有影响的，是有激励作用的。有了童年的这种成长，这种快乐，以后的路会走得更好。必须要有积极的主题，要深化中心。

写作专题二
观察选择提炼
观察要用心。选材要严。开掘要深。
观察不需多说。讲讲选材。以暑假作业“和你在一起”为例，进行选材讲评。＜和你在一起＞很多同学写“母爱”，但只写“物质上具体的关爱”，写得很细致感人。但其实选材是有缺陷的，中心太浅。和母亲在一起，除了母亲物质方面的关爱，有没有精神的？精神方面的沟通激励也是重要的。思想上的引领，情感上的熏陶，品行的培养，行为的矫正。既写物质的，又上精神的，既写顺境时的，也写逆境时的，内容才深刻，开掘才深入，主题才深化。
还是以＜和你在一起＞为例，有的同学写“友情”，但只写相互玩乐，共同学习生活，彼此依依不舍。却没有注意选材。写“友情”，友情到底包括哪些内涵，可让学生讨论，列举如下：互相帮助，彼此信任理解，情感方面快乐、忧伤的分担，彼此的激励。友情是积极向上的，不是吃喝玩乐的。“帮助”“信任”“分担”“激励”，以上四方面如写到三方面，写三个事例，文章就很有说服力，主题就明确，立意就高。可见选材很重要。
选材提炼，可结合上一讲一起说，上一讲写人写事，都涉及选材及立意问题，可一并说。
写自然
作文题目
题1、花情草语（或树语花情）
　　　　　――――我喜欢的几种植物
讲解，重点练习观察并思考，选材和提炼。
观察几种植物。外形、习性。习性可查资料。观察之外要感悟，悟到这种植物给人的启示，所谓“社会性”，有何给人启示的情神品质。如白杨之向上，小草之坚韧，梅花之傲雪，写出这一点很重要。不然，文章就成说明文了。要写成记叙文（或说散文）。
题2、我读自然
可以“山水”为序列。可以“四季”为序列。可以“花草”为序列。可以天气（风和日丽或雷鸣电闪）为序列。写出哲理。要从“自然”读出“人生哲理”，对人生有启发。